胡治強

摘要：小學階段的教學是學生整個學習生涯的關(guān)鍵階段，也是為今后的學習奠定基礎(chǔ)的階段。為了能讓學生更好的接受新知識，在小學高年級數(shù)學教學過程中，教師應該不斷的改革創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)實際教學與現(xiàn)代化教學設施的有效融合，不斷提高學生的學習興趣，進而提高高年級數(shù)學課堂教學的有效性。

關(guān)鍵詞：小學高年級;數(shù)學教學;課堂效率

引言

小學高年級數(shù)學教學相對于低年級數(shù)學教學是有一定的難度的，隨著年級越高所涉及到的數(shù)學知識也就越繁瑣，因此一部分學生在數(shù)學學習過程中會顯得非常吃力，導致這部分學生對數(shù)學學習的興趣下降，覺得數(shù)學學習是一種負擔，使學習效率很難得到提升。為此，教師應該積極的去應對這類情況，及時的對學習進度以及教學方式作出調(diào)整，不斷的增加數(shù)學課堂的趣味性，并通過這種形式實現(xiàn)教學效率的大幅度提高。

一、小學高年級數(shù)學教學中現(xiàn)存的主要問題

目前，大部分小學數(shù)學教師在上課的過程中仍采用傳統(tǒng)的教學方法，整個教學過程過于“機械”，對于重要的知識學生也只能靠死記硬背來解決問題。在這種教學方法下學生學習的積極性無法得到提高，上課時也非常容易走神因此教師的教學效率得不到提高，學生的學習效率也得不到保障，數(shù)學學習和教學的難度不斷加大。同時，還有一大部分學生的學習都是在教師和家長的監(jiān)督和管理下進行的，屬于“追趕式”學習，在這種條件下學生根本無法做到自主的進行學習和探究，對于老師提出的問題也一直處于“一問三不知”的狀態(tài)，學習過程中的自主性嚴重缺失，對教學效果產(chǎn)生了不利的影響。

二、提高小學高年級數(shù)學課堂效率的策略

（一）加強先進教學設備的應用

隨著科技和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教學設備中逐漸融入了大量的科技因素，為課堂教學提供了更多的便利。例如多媒體的應用，多媒體在課堂中的應用不但活躍了課堂的氛圍，還激發(fā)了學生的學習興趣。多媒體是教學智能化的主要表現(xiàn)形式，它可以將教學內(nèi)容以照片或視頻的形式展現(xiàn)給學生，讓學生從視覺、聽覺等多個角度去感受知識的內(nèi)涵，同時還能幫助學生了解更多的新鮮事物，不斷擴展學生的知識面，幫助學生快速掌握新的知識，進而提高整個課堂的學習效率。例如：在北師大版小學五年級數(shù)學軸對稱和平移的學習過程中，教師可以利用多媒體向?qū)W生們展示軸對稱圖形和平移的過程，并向?qū)W生提問：通過觀察同學們能發(fā)現(xiàn)軸對稱和平移有什么特點嗎？在學生回答完問題之后再由教師進行最后的總結(jié)并引出今天學習的主要內(nèi)容。在對軸對稱和平移的定義進行講解后再繼續(xù)后續(xù)的教學環(huán)節(jié)。這樣老師可以利用多媒體向同學們展示動態(tài)的圖形變換過程，相對于在黑板上畫出圖形的這種形式更能吸引學生的眼球，這樣學生的學習興趣就能得到提升，在學習的過程中能夠更專注。因此在今后的教學過程中要不斷提高多媒體教學設備的使用效率，從而促進小學高年級數(shù)學課堂效率的提高。

（二）不斷改進教學方法

為促進小學數(shù)學課堂效率的有效提升，教師在傳授知識的同時也應該注重教學方法的改革和創(chuàng)新，隨著時代的進步和教育環(huán)境的改善，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不再適應目前的小學數(shù)學教學狀態(tài)，因此要在保證學生正常學習不受到影響的前提下不斷的改進教學方法。知識源自于生活，學習知識就是為了給學生今后的生活提供更多的便利，所以在改進教學方法的同時可以逐漸融入生活因素，采用生活化的數(shù)學教學，這樣不僅能提高學生的學習興趣還能為學生在今后的學習和生活中對知識的有效運用奠定基礎(chǔ)。除此之外，還可以采用游戲化教學方法，根據(jù)所學知識編排適合在室內(nèi)進行的游戲，讓學生都參與到游戲?qū)W習中，通過游戲的方式來提高學生的學習興趣，進而提高小學數(shù)學的課堂效率。例如在北師大版五年級數(shù)學“確定位置”的學習中，教師可以組織學生進行猜位置的游戲，首先選一名同學到講臺上背對同學站好，并以講桌為參照物，根據(jù)其他同學說出的方向與距離判斷出同學口中所指位置是哪位同學的座位。這樣在游戲中學習不僅可以使學生的注意力高度集中，還能營造活躍的課堂氛圍，對提高課堂效率有很大的幫助。

（三）實行互助學習模式

在數(shù)學學習的過程中可以將學生分成若干個小組，每個小組由一名基礎(chǔ)較好的同學和基礎(chǔ)較差的同學組成，這樣在學習的過程中兩位同學就可以實現(xiàn)互補，進而實現(xiàn)全體同學學習效率的同步提高，還能促進同學之間的交流合作。例如在北師大版五年級數(shù)學“分數(shù)加減法”的學習中，在課堂的前半個環(huán)節(jié)由教師對分數(shù)加減法的主要知識進行詳細的講解并提出有關(guān)的數(shù)學問題，后半個環(huán)節(jié)交給每個小組自行解決問題并對所學知識進行鞏固，在這過程中基礎(chǔ)好的同學可以幫助自己的另一個伙伴，在提高另一個同學學習效率的同時，自己也能夠體會到溫故知新的道理，這種模式不僅可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，還對提高課堂效率有很大的幫助。

結(jié)束語

數(shù)學本就是一個邏輯性強，理解難度大的學科，在學習的過程中學生容易產(chǎn)生厭學心理，所以在今后的教學過程中教師要不斷的改進教學方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促進小學數(shù)學課堂效率的提升。

參考文獻

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