屠興秋

摘 ?要：初中英語(yǔ)在初中生學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的位置。初中英語(yǔ)閱讀便是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要讓學(xué)生找到好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)初中學(xué)生終身學(xué)習(xí)也能產(chǎn)生重要作用。筆者作為一線初中英語(yǔ)教師，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn)提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率的方法，希望給相關(guān)教育工作者一些啟示。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀;教學(xué)效率

長(zhǎng)期以來(lái)，閱讀就在各種英語(yǔ)考試中占有很大比重，因此它又對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的好壞有著決定性的作用，更是體現(xiàn)出了學(xué)生閱讀能力在教學(xué)中受重視的程度。但是閱讀也是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，知識(shí)比較瑣碎、難成體系，不少學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)閱讀時(shí)感到茫然，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率不夠理想。作為教師要勤于總結(jié)閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以教材為核心幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、掌握高效的閱讀要領(lǐng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是接觸閱讀技巧的基礎(chǔ)階段。最開始的時(shí)候，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀并不清楚，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的概念。學(xué)生在日常的閱讀過(guò)程中，也很少有目的地培養(yǎng)自己正確的閱讀習(xí)慣。教師在教學(xué)的時(shí)候，要多加引導(dǎo)，時(shí)刻教導(dǎo)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的方法。學(xué)生閱讀的習(xí)慣要從細(xì)節(jié)抓起。例如：在日常教學(xué)中，我以課本為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前先預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，遇到不理解的單詞或句子時(shí)，先不要著急查字典找答案，需要聯(lián)系文章上下部分，先自己做出推算然后再查詢陌生知識(shí)點(diǎn)。得到答案以后在進(jìn)行對(duì)比，看自己的理解和正確意思相差多少，再進(jìn)行思考找到解決問(wèn)題的方法。學(xué)生也需要通讀全文，尤其對(duì)當(dāng)時(shí)理解有誤的內(nèi)容反復(fù)閱讀加深印象。遇到問(wèn)題先自我思考，找到方法才是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果學(xué)生遇到問(wèn)題都直接找答案，并不能有效解決問(wèn)題，以后遇到類似問(wèn)題仍然毫無(wú)辦法。所以說(shuō)，預(yù)習(xí)課文是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、加強(qiáng)學(xué)生延展性閱讀

課外閱讀對(duì)于初中英語(yǔ)閱讀來(lái)說(shuō)，也是一項(xiàng)重要的輔助作用。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要不斷地對(duì)課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)學(xué)習(xí)也需要對(duì)課外知識(shí)點(diǎn)不斷拓展。課外閱讀是初中英語(yǔ)閱讀的重要橋梁。初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中教師要足夠重視這一部分，要不斷指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。教師在教授課本知識(shí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以后，應(yīng)找一些類似的課外閱讀物，讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)到已有知識(shí)，也能對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)了“how do you get to school”，課本中對(duì)白內(nèi)容很多，學(xué)生通讀全文之后，我會(huì)問(wèn)學(xué)生同樣的問(wèn)題。有的學(xué)生回答：“I ride my bike”，有的學(xué)生會(huì)回答：“I walk”，大部分學(xué)生上學(xué)方式都是固定的幾種。教師提問(wèn)課本相同的問(wèn)題，可以讓學(xué)生加深一遍課本的印象。等本節(jié)課程結(jié)束以后，我會(huì)找到一些延伸的課外問(wèn)題。如：“What good is walking to the body？”通過(guò)學(xué)生上學(xué)方式，我延伸出每種方式的好處和壞處。學(xué)生在思考中找到每種上學(xué)方式的特點(diǎn)，并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸補(bǔ)充。初中學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)離不開課外閱讀延伸，只有擴(kuò)充知識(shí)面，才能找到更好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也才能提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是重中之重，如果學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍。

三、引導(dǎo)學(xué)生合理安排閱讀步驟

英語(yǔ)閱讀有很多方法，提高閱讀能力需要用規(guī)范的步驟進(jìn)行引導(dǎo)。閱讀的整體流程主要包括：閱讀之前，閱讀之中，閱讀之后思考三個(gè)步驟。在學(xué)生閱讀文章之前，要對(duì)文章的知識(shí)背景進(jìn)行了解，只有這樣才能減少閱讀的障礙。學(xué)生經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)儲(chǔ)備了大量的詞匯和語(yǔ)法，但是閱讀的時(shí)候仍然不知所云，對(duì)閱讀的東西不能理解。其中很大一部分原因就是缺乏相關(guān)的文化背景，不能在閱讀的過(guò)程中結(jié)合已有的知識(shí)，教師可以在學(xué)生開始閱讀之前，準(zhǔn)備一些便于理解的素材?？梢耘恍﹦?dòng)圖，插畫等。隨著技術(shù)的發(fā)展，新媒體的優(yōu)勢(shì)也可以充分利用，教師可以準(zhǔn)備好的文章背景視頻，讓學(xué)生在閱讀之前先了解知識(shí)背景。學(xué)生既可以生動(dòng)直觀地了解知識(shí)，也能在閱讀的時(shí)候減少閱讀障礙。閱讀過(guò)程中教師也要明確方法、目的、步驟，明確地告知學(xué)生，用設(shè)計(jì)好的活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生閱讀技巧，通過(guò)視頻、材料等進(jìn)行輔助，培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師在學(xué)生閱讀中，不要偏離課本的核心思想，讓學(xué)生以教材為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生借助上下文推理段落意思的能力。例如在學(xué)習(xí)“What's the highest mountain in the world？”時(shí)，講課之前我會(huì)讓學(xué)生了解世界上名山的相關(guān)信息，也會(huì)搜集一些小視頻進(jìn)行展示，尤其對(duì)世界最高山珠穆朗瑪峰進(jìn)行重點(diǎn)展示。在學(xué)生了解各種山的特點(diǎn)和背景后，開始和學(xué)生一起討論每個(gè)名山的特點(diǎn)。然后給大家播放一些關(guān)于山脈的小電影片段，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)描述看到這些山的感受。很多學(xué)生會(huì)說(shuō)：surprised， shock等感嘆詞。用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的感受，學(xué)生不僅了解到相關(guān)知識(shí)背景，也在交流過(guò)程中加深英語(yǔ)熟練度。等一切準(zhǔn)備工作都做好，我會(huì)讓學(xué)生開始帶著問(wèn)題去閱讀，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題標(biāo)記。先獨(dú)立思考根據(jù)上下文進(jìn)行判斷。閱讀之后，學(xué)生解決不了的問(wèn)題再進(jìn)行咨詢，如此，，既提高了學(xué)生的自學(xué)能力，也增強(qiáng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)生閱讀之后要善于總結(jié)問(wèn)題，對(duì)相同問(wèn)題歸類分析，以后遇到類似問(wèn)題能用正確的方法處理。所以，英語(yǔ)教學(xué)要合理安排閱讀步驟。

四、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是一項(xiàng)很重要的教學(xué)工作。教師要重視運(yùn)用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)工作中也要善于吸收更多的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上更加順利。

參考文獻(xiàn)

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