徐小松
摘要:當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)內(nèi)容多,學(xué)習(xí)壓力大,在各門課程中,政治課的內(nèi)容具有很強(qiáng)的理論性、思想性,許多知識(shí)點(diǎn)和概念比較抽象深刻,使學(xué)生對(duì)政治課的相關(guān)內(nèi)容難以理解,長(zhǎng)期下來(lái),學(xué)生就會(huì)喪失了學(xué)習(xí)興趣,覺得政治課枯燥無(wú)味,于是就轉(zhuǎn)向其他學(xué)科,造成了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。高中政治課教學(xué)中,需要教師及時(shí)地將枯燥內(nèi)容抽象化、具體化,以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行政治知識(shí)有效學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師可以將政治知識(shí)與案例教學(xué)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的具體化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情,提高政治教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞:高中;政治教學(xué);案例教學(xué)法
引言
在高中政治課教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法,可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。高中政治課教師應(yīng)積極探索案例教學(xué)方法,不斷創(chuàng)新教學(xué)手段,改革傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更好地掌握政治知識(shí),理解政治課程的意義,提高政治課教學(xué)質(zhì)量。
1 高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值
1.1符合新課改教育教學(xué)理念
2004年,教育部提出了高中政治課課程改革的要求,提出了全新的教育理念和教學(xué)方法,主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)實(shí)踐性的重視。在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法,確保學(xué)生能夠從具體的教學(xué)案例中牢固地掌握基礎(chǔ)理論知識(shí),使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。在新課程背景下,教學(xué)強(qiáng)調(diào)“以人為本”。以教師講解為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要通過(guò)考試進(jìn)行考核,不利于學(xué)生全面健康發(fā)展,不利于學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新精神和邏輯思維能力的培養(yǎng)。所以,在政治課教學(xué)中,必須堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。案例教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)方法的革新,同時(shí)也符合新課改教育教學(xué)理念。
1.2有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
高中政治理論性較強(qiáng),傳統(tǒng)的政治課堂會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥無(wú)味。案例教學(xué)法能使高中政治課堂生動(dòng)形象,把學(xué)生在生活中遇到的一些問題做成案例,能使學(xué)生感受到生活氣息,讓學(xué)生有身臨其境的感覺。例如,在講解“人生價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”這部分內(nèi)容時(shí),教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選擇“感動(dòng)中國(guó)十大人物”事跡中的屠呦呦事跡,讓學(xué)生學(xué)習(xí)她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)克服困難,提取青蒿素,使近六百萬(wàn)人免受瘧疾之苦的偉大精神,以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的理解和深思,提高政治教學(xué)價(jià)值。
1.3調(diào)節(jié)師生關(guān)系
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素,只有正確處理好師生關(guān)系,才能有效地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量和效率。良好的師生關(guān)系能營(yíng)造輕松、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。案例教學(xué)中師生共同參與,對(duì)學(xué)生理解教學(xué)知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)新的基礎(chǔ)知識(shí)有很大幫助。比如,高中政治教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生對(duì)教學(xué)案例有了自己的見解和觀點(diǎn),有利于師生之間積極的溝通和交流。
2 高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用策略
2.1 篩選優(yōu)質(zhì)案例,體改案例運(yùn)用價(jià)值
高中政治課案例是教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中搜集的與教材理論知識(shí)密切相關(guān)的典型人物、事件或熱點(diǎn)時(shí)政問題,服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,需要教師基于教學(xué)內(nèi)容、社會(huì)背景進(jìn)行案例選擇,不可能選擇過(guò)時(shí)、歪曲、杜撰、與學(xué)生無(wú)關(guān)的案例。比如,以大量的社會(huì)現(xiàn)象作為現(xiàn)實(shí)教學(xué)案例,使政治學(xué)習(xí)走出書本,使政治學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情,使學(xué)生主動(dòng)去探究社會(huì)問題的本質(zhì)。另外,選取案例后,教師將選取的案例以適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對(duì)案例的探究熱情,讓學(xué)生帶案例問題去探索課本理論知識(shí),為學(xué)生打開了學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)的思路。
2.2 有效進(jìn)行案例引入,提高案例教學(xué)效率
對(duì)于在課堂中引入案例教學(xué),教師可以先對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行一個(gè)粗略的介紹,對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明,為下一階段的案例教學(xué)奠定基礎(chǔ)。針對(duì)不同的情況,教師采取不同的展示方式,將教學(xué)案例和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái),展示案例和分析案例。在示范案例的過(guò)程中,教師需要指導(dǎo)案例的內(nèi)容,便于學(xué)生對(duì)整個(gè)案例有一個(gè)整體的理解,以及理解案例的前因。學(xué)生在進(jìn)行案例分析時(shí),應(yīng)將感性認(rèn)識(shí)提高到理性、注重分析的水平。案例探討也是個(gè)案教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、獨(dú)立思考能力、邏輯思維能力,有助于學(xué)生綜合能力的提高。比如,在講解“世界文化多樣性”部分知識(shí)點(diǎn)時(shí),教師可以從具體的文化層面入手,比如見面禮節(jié)、節(jié)日禮儀等,向?qū)W生展示不同國(guó)家、不同地區(qū)的文化形態(tài),引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重文化、接受文化多樣性的觀念,促進(jìn)思想政治課教學(xué)情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),同時(shí)也可以拓寬學(xué)生的視野。
2.3 進(jìn)行案例教學(xué)歸納點(diǎn)評(píng),提高課堂教學(xué)反思
教師要及時(shí)總結(jié)學(xué)生討論案例的利弊,分析案例中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),歸納知識(shí)點(diǎn),有針對(duì)性地對(duì)案例進(jìn)行深入分析。老師應(yīng)該從不同的角度,用不同的方法去探索問題的解決思路,教學(xué)生有效地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問題,從而解決實(shí)際問題,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中,教師要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí),使學(xué)生能夠用所學(xué)的知識(shí)解決社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)及自身實(shí)際問題,把所學(xué)的理論知識(shí)內(nèi)化為自己的具體行動(dòng)。課堂歸納點(diǎn)評(píng)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),能夠促進(jìn)教師有效地進(jìn)行課后反思,提高課堂案例教學(xué)價(jià)值。
總結(jié)
隨著教學(xué)改革的不斷深化,案例教學(xué)法在高中政治課教學(xué)中的作用日益凸顯。在教學(xué)過(guò)程中引入實(shí)際案例,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,更有利于學(xué)生掌握政治知識(shí),使理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生在政治課堂和社會(huì)實(shí)踐中全面發(fā)展。作為高中政治教師,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的重要價(jià)值,積極進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),有效地引進(jìn)政治案例,以此來(lái)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新、豐富,提高學(xué)生政治課學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生積極參與進(jìn)政治知識(shí)學(xué)習(xí)、探究過(guò)程中,提高政治教學(xué)價(jià)值。
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