【摘要】本文從游戲化教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本原則入手，分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合理設(shè)計(jì)游戲化導(dǎo)入環(huán)節(jié)、設(shè)置趣味性游戲活動(dòng)、巧用多媒體技術(shù)等策略，以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體技術(shù) 情境創(chuàng)設(shè)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）29-0126-02

游戲化教學(xué)主要是利用游戲的娛樂(lè)性、游戲性和體驗(yàn)性等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)高效開(kāi)展。如何在課堂教學(xué)中科學(xué)利用游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)呢？筆者認(rèn)為，游戲化教學(xué)應(yīng)立足于教材內(nèi)容合理設(shè)置游戲目標(biāo)，設(shè)計(jì)多樣新穎、趣味濃厚的游戲方案，完善游戲化教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐，不斷提升學(xué)生的思維能力，提高教學(xué)效率。合理地引入數(shù)學(xué)游戲，借助游戲的娛樂(lè)性特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的教學(xué)手段，能幫助學(xué)生鞏固新授知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)概念，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。如何運(yùn)用游戲化教學(xué)策略于課堂教學(xué)中呢？

一、合理設(shè)計(jì)游戲化導(dǎo)入環(huán)節(jié)

對(duì)大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課程教學(xué)開(kāi)始之前都是比較興奮的，因?yàn)樗麄儎倓倧恼n間的娛樂(lè)活動(dòng)中回到教室，無(wú)法快速地將注意力集中在課堂上。但是，一些學(xué)生感興趣的游戲內(nèi)容可以快速吸引他們的注意力。因此，教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)游戲化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，快速有效地吸引學(xué)生的注意力，并幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要具備良好的游戲化教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也要了解學(xué)生的實(shí)際情況，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。以“認(rèn)識(shí)鐘表”一課教學(xué)為例，教師為了讓學(xué)生充分了解鐘面、鐘表的知識(shí)內(nèi)容，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)游戲化的內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針、秒針。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是鐘表嗎？”學(xué)生暢所欲言，紛紛表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。教師接著說(shuō)道：“既然大家已初步認(rèn)識(shí)了鐘表，那么我們就根據(jù)鐘表做個(gè)小游戲好不好？”學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣，注意力高度集中在教師身上。教師要求學(xué)生拍手一分鐘，并數(shù)一數(shù)拍了多少次，拍手次數(shù)最多的學(xué)生能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的游戲?qū)胄率谥R(shí)，進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，充分感受一分鐘的時(shí)長(zhǎng)，從而讓學(xué)生對(duì)鐘表有更加明確的認(rèn)識(shí)。

二、豐富游戲內(nèi)容

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)，很難吸引小學(xué)生的注意力。由于大部分小學(xué)生都活潑好動(dòng)，他們的注意力都不容易集中，因此，教師要利用趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正融入課堂教學(xué)中，達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，教師在課堂上還可以合理地加入動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，與理論教學(xué)相融合，能加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶。例如在學(xué)習(xí)“倍數(shù)與因數(shù)”的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備好道具“火柴”，讓學(xué)生自主進(jìn)行擺放，了解兩者之間的關(guān)系。這樣教學(xué)，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效把控，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要以更加鮮明的顏色，引出豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生安排思維性、娛樂(lè)性較強(qiáng)的游戲內(nèi)容;對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，則要保證故事情節(jié)的豐富性，并選擇與數(shù)學(xué)知識(shí)密切關(guān)聯(lián)的游戲內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)與故事相結(jié)合，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，保證整體教學(xué)的質(zhì)量。在開(kāi)展游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意對(duì)游戲的界限進(jìn)行把控，掌握不同游戲的實(shí)際應(yīng)用程度，保證其與教材內(nèi)容有直接聯(lián)系，以此提升整體的課堂教學(xué)效果。以《密鋪》教學(xué)為例，在開(kāi)展課程活動(dòng)之前，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生以小組為單位，剪出相同的N邊形，并標(biāo)上位置角的序號(hào)。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生合理地利用不同方向的拼組方式，發(fā)現(xiàn)可以密鋪的N邊形與無(wú)法密鋪的N邊形。又如，在《圓柱的體積》學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生將圓柱體截成多個(gè)小段，并了解圓柱的表面積是否出現(xiàn)減少或增多的現(xiàn)象。在此過(guò)程中，教師可以借助橡皮泥、香腸等實(shí)物讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)學(xué)生熟悉的事物加深學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

三、設(shè)置趣味性游戲活動(dòng)

與其他教學(xué)方法相比較，游戲化教學(xué)具有一定的特殊性，整體的趣味性較強(qiáng)，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂，吸引學(xué)生的注意力。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，引入游戲化的教學(xué)理念，開(kāi)展趣味性的游戲活動(dòng)，能保證整體課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在此過(guò)程中，教師要明確游戲化教學(xué)的目標(biāo)，并豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，提升其數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要以教材為核心內(nèi)容，全方位了解學(xué)生的基本情況，選擇或是設(shè)計(jì)適合學(xué)生參與的趣味性游戲活動(dòng)，將游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)，為不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做好鋪墊。以“認(rèn)識(shí)數(shù)字”教學(xué)為例，為了保證學(xué)生能夠有效了解數(shù)數(shù)的過(guò)程，并且了解數(shù)字的發(fā)展，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”和“萬(wàn)”，教師可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，為學(xué)生展示不同籃球館的圖片，并標(biāo)注能容納的人數(shù)。教師將學(xué)生分為不同的小組，并且為各個(gè)小組張貼容量標(biāo)簽。在開(kāi)始游戲任務(wù)之后，教師念出一個(gè)數(shù)字，讓不同的小組成員進(jìn)行組合，比較哪一個(gè)小組的組合更加準(zhǔn)確。在開(kāi)展趣味性游戲教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步提升學(xué)生參與的積極性。

四、借助多媒體技術(shù)引入游戲化教學(xué)

在引入游戲化教學(xué)理念過(guò)程中，教師可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)。在構(gòu)建信息化社會(huì)過(guò)程中，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸運(yùn)用到了各行各業(yè)，教育教學(xué)也不例外。另外，學(xué)生在課余時(shí)間也會(huì)經(jīng)常玩游戲，他們對(duì)電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品特別感興趣，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能快速吸引學(xué)生的注意力。教師要充分利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)將游戲化教學(xué)模式引入課堂。例如，教師可利用學(xué)生都喜歡的植物大戰(zhàn)僵尸、憤怒的小鳥(niǎo)等游戲，讓各小組選出代表，參與到游戲調(diào)整的過(guò)程中。以植物大戰(zhàn)僵尸的游戲?yàn)槔?，需要設(shè)置一定數(shù)量的向日葵;而對(duì)于憤怒的小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，需要選擇合適的角度，才能打倒城堡。學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)了游戲的規(guī)律，就可以申請(qǐng)進(jìn)行挑戰(zhàn)，以此提升課堂參與的積極性。與此同時(shí)，在鍛煉學(xué)生思維能力的過(guò)程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生像玩游戲一樣進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)，找出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的規(guī)律，并掌握正確的解題思路及方法。這樣教學(xué)，充分利用熱門(mén)游戲?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，為學(xué)生設(shè)置難易程度不同的關(guān)卡，保證其過(guò)關(guān)之后能有效理解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)那些過(guò)關(guān)的學(xué)生，教師要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，游戲化教學(xué)的應(yīng)用程度較為廣泛，并取得了一定的成效。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，合理化、科學(xué)化的教學(xué)模式，能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能在更加輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并且掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，以此提升學(xué)生的思維能力水平。教師要充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的注意力，合理設(shè)計(jì)游戲化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，促進(jìn)后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，教師還要結(jié)合小學(xué)生思維認(rèn)知的基本特點(diǎn)與愛(ài)好，做好知識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介：陸慶能（1972— ），壯族，廣西來(lái)賓人，大學(xué)?？茖W(xué)歷，一級(jí)教師，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

（責(zé)編 林 劍）