趙麗

摘?要：在新課改實(shí)施以來，提升課堂教學(xué)效率一直都是教師的奮斗目標(biāo)。而于新時(shí)期的教育環(huán)境下，若教師仍舊在課堂上實(shí)施傳統(tǒng)的教學(xué)方法，必然不會(huì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?；诖耍鳛橐幻聲r(shí)代下的初中化學(xué)教師，必須要在遵循新課改發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上探討教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主觀能動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到提升初中化學(xué)教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)效率;信息技術(shù);生活元素;合作學(xué)習(xí)

在初中學(xué)習(xí)階段，化學(xué)是學(xué)生首次接觸的一門學(xué)科，雖然屬于化學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)于初學(xué)者來說仍舊具有一定的學(xué)習(xí)難度?；诖?，作為一名初中化學(xué)教師，必須要明白以優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)的重要性。那么什么是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法？其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)便是要尊重學(xué)生的課堂主體地位，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展為最終的教學(xué)目標(biāo)。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)關(guān)于提升初中化學(xué)教學(xué)效率的方法作以下幾方面探討。

一、借助信息技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一直以來，信息技術(shù)都被在教育領(lǐng)域中的人認(rèn)為是優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)資源，且經(jīng)多數(shù)教師的教學(xué)實(shí)踐證明該資源的確能夠帶來不菲的教學(xué)效果?；诖?，作為一名新時(shí)代下的初中化學(xué)教師，一定要努力學(xué)習(xí)，讓自身具備可以借助信息技術(shù)授課的能力，從而以信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來，以求達(dá)到提升初中化學(xué)教學(xué)效率的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《燃燒和滅火》這一節(jié)時(shí)，首先，我通過借助信息技術(shù)播放視頻，讓學(xué)生在觀察中思考物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生概括得出了燃燒的概念。然后，我通過利用信息技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了燃燒的條件和滅火的原理。之后，我為學(xué)生介紹了防火與自救的常識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自救能力。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育，組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過借助信息技術(shù)展開教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了極強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，最終使學(xué)生理解了燃燒現(xiàn)象和滅火原理，從而充分達(dá)到了提升初中化學(xué)教學(xué)效率的目的。

二、融入生活元素，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

實(shí)踐表明，在實(shí)際生活中，幾乎方方面面都涉及到了化學(xué)知識(shí)，可見化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，以及在課堂教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活的必要性。基于此，作為一名新時(shí)代下的初中化學(xué)教師，我們要注重融入生活元素，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力，實(shí)現(xiàn)提升初中化學(xué)教學(xué)效率的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《生活中常見的鹽》這一節(jié)時(shí)，首先，我以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于“鹽”的新聞導(dǎo)入了新課，進(jìn)而使學(xué)生了解了氯化鈉在自然界中的存在、用途以及在人體中的生理功能。然后，我通過引導(dǎo)學(xué)生分析教材內(nèi)容進(jìn)一步學(xué)習(xí)氯化鈉知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到了生活中處處有化學(xué)，化學(xué)是服務(wù)于生活的一門學(xué)科。之后，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了粗鹽提純的方法，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作，從而培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。最后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了學(xué)習(xí)過程，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生歸納了氯化鈉的用途和粗鹽提純的操作方法，組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過融入生活元素展開教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)了學(xué)生將所學(xué)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中的能力，從而充分實(shí)現(xiàn)了初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

三、開展合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

近些年來，新課程改革中的教育理念對(duì)教師的教學(xué)思想產(chǎn)生了極大程度上的影響?；诖?，作為一名新時(shí)代下的初中化學(xué)教師，要特別重視新課程改革中所重點(diǎn)倡導(dǎo)的生本教育理念，從而以開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法授課，以求能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中獲取化學(xué)知識(shí)與技能，完成提升初中化學(xué)教學(xué)效率的任務(wù)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《金屬材料》這一節(jié)時(shí)，首先，我根據(jù)對(duì)學(xué)生能力的了解將其劃分成了互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主閱讀教材內(nèi)容后合作交流金屬的性質(zhì)和用途。然后，指名小組代表表述了自己小組的交流成果，通過對(duì)學(xué)生做進(jìn)一步的指導(dǎo)，使學(xué)生知道了物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了它本身的用途，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到了化學(xué)學(xué)科對(duì)金屬材料發(fā)展的重大意義。之后，我通過向?qū)W生提出實(shí)際問題，檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)金屬材料性質(zhì)的掌握，也讓學(xué)生進(jìn)一步明白了物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。最后，我做了課堂小結(jié)，組織學(xué)生合作交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過開展合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體地位，踐行了新課改背景下所提倡的生本教育理念，順利完成了初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

總而言之，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法還需要在新課改發(fā)展的背景下具有深入探討?；诖耍鳛橐幻聲r(shí)代下的初中化學(xué)教師，必須要長期保持先進(jìn)的教學(xué)思想，力求為提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展增添助力。

參考文獻(xiàn)：

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