孫晶博

摘要：隨著新課改的推行，小學(xué)語文的教學(xué)工作也要進(jìn)行與時俱進(jìn)的發(fā)展，由于小學(xué)階段的語文知識非常重要，所以必須加強(qiáng)小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生的閱讀能力在興趣的促使下才能不斷的提高，老師要從興趣出發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);閱讀興趣;培養(yǎng)策略

前言

閱讀能力是語文教學(xué)中的一個重要課題，提高閱讀能力有助于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，對于小學(xué)生的識字能力和寫作能力的提高都有促進(jìn)作用。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的最佳時期，為了培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，語文老師要從興趣出發(fā)通過興趣引導(dǎo)來提高學(xué)生對閱讀的愛好，因為興趣是最好的老師，小學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣以后才能逐漸的提高語文閱讀能力。

1小學(xué)語文閱讀的問題

1.1 教學(xué)方法問題

傳統(tǒng)的語文教學(xué)中老師采取了“填鴨式”的教學(xué)方式，學(xué)生對這種教學(xué)方式毫無興趣。新課改要求老師通過興趣的引導(dǎo)來提高學(xué)生的語文閱讀能力，要改變以前的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣。過去老師只是提倡學(xué)生在課外閱讀一些課外讀物，現(xiàn)在老師要組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行閱讀練習(xí)，在閱讀之前給學(xué)生布置一些問題，學(xué)生們帶著問題閱讀可以更認(rèn)真的閱讀。

1.2 培養(yǎng)閱讀興趣

傳統(tǒng)的語文教學(xué)由于受到應(yīng)試教育的影響，老師們只關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)忽略的語文閱讀的培養(yǎng)，更不會培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。老師在教學(xué)中沒有引導(dǎo)同學(xué)們，在閱讀的時候區(qū)別排比、倒裝、擬人等寫作、修辭手法，由于學(xué)生沒有養(yǎng)成閱讀的興趣習(xí)慣，所以影響了學(xué)生的閱讀理解能力。

老師在教學(xué)中不注意培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生被動的接收老師的教學(xué)，缺乏主動思考的能力，長此以往這種教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維模式。

1.3 缺乏課外拓展閱讀

為了提高文學(xué)水平小學(xué)生必須加大課外閱讀量，因此必須加強(qiáng)小學(xué)生的課外拓展閱讀。由于小學(xué)生的課后時間都被家庭作業(yè)和課后班所占據(jù)，沒有時間進(jìn)行課外拓展閱讀。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展增加了學(xué)生閱覽的空間，老師們可以利用線上閱讀來調(diào)動小學(xué)生的興趣，由于互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，所以可以從學(xué)生的興趣出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀。

2 小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣策略

2.1 傳授閱讀方法提高閱讀興趣

小學(xué)期間要通過閱讀訓(xùn)練來提高詞句能力，文章是由字詞句所組成的因此要通過有效的閱讀來提高詞句能力。學(xué)生只有通過大量的閱讀訓(xùn)練，通過對字詞句的理解來掌握文章的中心思想。學(xué)生掌握了字詞句的意思才能準(zhǔn)確的把握文章的主題，老師要通過興趣的培養(yǎng)讓同學(xué)掌握正確理解文章的方法，讓學(xué)生明白情感的抒發(fā)要通過字詞句來進(jìn)行表達(dá)。老師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，模仿閱讀的文章寫一篇類似的作文。這樣有助于學(xué)生更加認(rèn)真的進(jìn)行閱讀，由于要按照閱讀文章的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，所以在閱讀中要更加認(rèn)真的思考，這就相當(dāng)于增加了閱讀的興趣。

老師要從學(xué)生的興趣出發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，比如對于朱自清的《春》這篇文章，文章一開頭：盼望著盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。。。老師要對這段經(jīng)典的段落進(jìn)行詳細(xì)的解讀，很多學(xué)生通過老師的講解對這段文字記憶深刻甚至終身難忘，由于老師對文章開頭的解讀使學(xué)生對這篇文章的閱讀產(chǎn)生了興趣。

讓學(xué)生掌握閱讀方法可以使學(xué)生的閱讀產(chǎn)生事半功倍的變化，學(xué)生掌握了正確的閱讀方法以后，每一次閱讀都會有所收獲通過大量的閱讀積累，才會提高寫作水平和學(xué)習(xí)成績。老師要通過閱讀來提高學(xué)生的語言能力，學(xué)生通過閱讀理解可以掌握作者所要表達(dá)的深層次的含義。在講解新課文之前要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，首先要對新課文進(jìn)行閱讀，由于學(xué)生掌握了閱讀方法對于課文的學(xué)習(xí)就輕松了很多。

2.2 根據(jù)學(xué)生特點提高閱讀興趣

由于小學(xué)生思維活躍他們具有與跳躍性思維，讓她們安靜的閱讀一大篇文章必須從培養(yǎng)興趣出發(fā)，對讀物的選擇也要符合小學(xué)生的興趣和愛好，讓一個小學(xué)生去讀《資本論》《相對論》，明顯不能激發(fā)他們的熱情即使看完了也不會有什么提高和幫助，所以老師要根據(jù)小學(xué)生的特點，選擇適合他們的兒童讀物，最重要的是讓學(xué)生們掌握閱讀技巧，由于學(xué)生理解了閱讀內(nèi)容才會對閱讀產(chǎn)生興趣。為了提高學(xué)生的閱讀興趣可以制作一些PPT或者微課課件，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上閱讀，由于小學(xué)生本來就對網(wǎng)絡(luò)感興趣，再加上微課課件加進(jìn)了一些學(xué)生喜愛的圖片和視頻，這些動畫圖片增加了學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀中老師一定要給學(xué)生布置一些問題和作業(yè)，讓學(xué)生帶著問題去閱讀使他們在閱讀中進(jìn)行思考，讓她們養(yǎng)成愛動腦的習(xí)慣。學(xué)生們通過認(rèn)真的閱讀找到了正確答案，更加增加了閱讀的興趣。

老師在教學(xué)中要設(shè)置一些情景來提高學(xué)生的想象力，比如春天來了萬物復(fù)蘇留給學(xué)生們的問題是，萬物是怎么復(fù)蘇的小朋友是怎么表現(xiàn)的，小朋友的心情怎樣動植物的變化用什么語言可以進(jìn)行擬人化？通過小學(xué)生的作文和著名的文章《春》進(jìn)行比較，通過對比讓學(xué)生自己通過閱讀找到差距。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好，可以讓學(xué)生養(yǎng)成文摘報紙摘抄的習(xí)慣，隨著新媒體的發(fā)展傳統(tǒng)的報紙摘抄習(xí)慣也要與時俱進(jìn)的發(fā)生變化發(fā)展，可以引導(dǎo)學(xué)生們利用電腦進(jìn)行文摘報紙摘抄，學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中隨時寫出心得體會這也能鍛煉學(xué)生的寫作能力。

2.3 提高課外閱讀興趣

為了通過大量閱讀來提高學(xué)生的作文寫作能力，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，對于學(xué)生閱讀的課外讀物不要限制種類，從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行閱讀，但是學(xué)生閱讀的文章題目要提供給老師作為參考，老師要認(rèn)真的分析學(xué)生閱讀的讀物，然后給學(xué)生提出閱讀問題，這樣就會加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，因為老師要求學(xué)生的閱讀是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不能讓學(xué)生閱讀之后沒有收獲，通過問題使學(xué)生在閱讀之中要加以思考使他們閱讀之后可以有所收獲。

結(jié)語

小學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力非常重要，提高小學(xué)生的閱讀能力，可以幫助小學(xué)生提高對于字詞句的解讀，從而提高小學(xué)生的寫作能力。為了提高學(xué)生的閱讀能力首先要培養(yǎng)他們的閱讀興趣，小學(xué)生對閱讀感興趣以后才能通過大量的閱讀提高學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永強(qiáng).淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣[J].文存閱刊，2017（19）：115.

[2]葉生生.淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀興趣[J].文理導(dǎo)航（下旬刊），2017（9）：50.