曾繼紅

摘 要：中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是中職教育的重要組成部分。通過(guò)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，可以幫助學(xué)生提高科學(xué)和文化水平，并為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職;語(yǔ)文課堂教學(xué);有效策略

由于中職學(xué)校教育的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)，綜合性，應(yīng)用型人才，這也迫使大多數(shù)中職學(xué)校學(xué)習(xí)基于技能的科目。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，出現(xiàn)了很多問(wèn)題。這就要求中職語(yǔ)文教師必須能夠解釋優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué)的好處，然后能夠改變教育的觀念和教學(xué)方式，并發(fā)展有效的中職語(yǔ)文教學(xué)。

一、中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

在中職教育中，大多數(shù)學(xué)校并不十分重視語(yǔ)文教學(xué)，存在一定的輕視現(xiàn)象。中職語(yǔ)文教科書(shū)選擇了很多不適合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，難以滿足實(shí)際的教學(xué)需求。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有有效地匹配學(xué)生所學(xué)專業(yè)。大多數(shù)語(yǔ)文教師的思想是很傳統(tǒng)的，教學(xué)的方式和手段是相同的，這在一定程度上是落后的。在職業(yè)課程中增加了實(shí)踐教學(xué)，綜合教學(xué)和其他教學(xué)方法。與語(yǔ)文教學(xué)相比，缺乏活力。結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其次，大多數(shù)學(xué)生誤解了語(yǔ)文科目的重要性和價(jià)值，學(xué)生認(rèn)為職業(yè)技能與語(yǔ)文教學(xué)關(guān)系不大，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生害怕學(xué)習(xí)語(yǔ)文和寫(xiě)作。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的效果不是很理想。在教授作文寫(xiě)作時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作能力很低，語(yǔ)法錯(cuò)誤，詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象很普遍，言語(yǔ)表達(dá)也不令人滿意。此外，中職教育和教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較差且基礎(chǔ)薄弱，因此學(xué)生的主觀能動(dòng)性相對(duì)缺乏。學(xué)習(xí)過(guò)程中存在明顯的問(wèn)題，例如行為不端。大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入中職教育只是為了獲得文憑。但是，在這個(gè)階段，國(guó)家的需求不僅需要職業(yè)技能，還有文化要求。因此，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的思維邏輯和寫(xiě)作技巧，這將有助于學(xué)生掌握實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中的專業(yè)知識(shí)，并會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，為了適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)和教育需要，有必要根據(jù)當(dāng)前的情況在教學(xué)過(guò)程中提高語(yǔ)文課堂的有效性，并將其與專業(yè)知識(shí)有效地結(jié)合起來(lái)。

二、提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略

1.利用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

鑒于中職學(xué)校的教育目標(biāo)與同級(jí)別的其他普通學(xué)校不同，中職學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相對(duì)較低。大多數(shù)中職學(xué)生缺乏良好學(xué)習(xí)和自學(xué)的基礎(chǔ)。此外，大多數(shù)中職學(xué)院的學(xué)生不擔(dān)心升學(xué)的問(wèn)題，因此學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目的關(guān)注較少，這常常使學(xué)生變得粗心，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣并不熱衷于學(xué)習(xí)語(yǔ)文課，學(xué)生在教室里分散注意力或做其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。因此，針對(duì)這種現(xiàn)象，中職語(yǔ)文教師可以利用信息技術(shù)打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

2.創(chuàng)新中職語(yǔ)文教學(xué)方式

在我國(guó)的中職教育中，為了滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)生不僅必須具有專業(yè)技能，而且還必須具有較高的職業(yè)道德和文化素養(yǎng)。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)必須充分體現(xiàn)語(yǔ)文的價(jià)值和教學(xué)特色，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中融入專業(yè)精神，有效地指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。因此，為了有效地將語(yǔ)文知識(shí)與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，有必要?jiǎng)?chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法，將其有效地融入到專業(yè)教學(xué)目標(biāo)中，并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力并創(chuàng)造重要的溝通渠道。

例如，研究文本《列車上的偶然相遇》的重點(diǎn)是西蒙，西蒙正面臨輟學(xué)，其在火車上與即將退休的成功人士的會(huì)面。通過(guò)認(rèn)真和堅(jiān)持不懈地努力，西蒙贏得了成功人士的經(jīng)濟(jì)支持，順利完成了學(xué)業(yè)，并意識(shí)到已經(jīng)改變了自己的生活經(jīng)歷。本書(shū)可以作為提高專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的良好指南，讓學(xué)生總結(jié)西蒙成功的要素。即使在沮喪的時(shí)候，也要全神貫注地學(xué)習(xí)，這不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的注意，還體現(xiàn)了精通的精神。通過(guò)研究，與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改變中國(guó)課堂單調(diào)乏味的教學(xué)模式，提高學(xué)生表達(dá)和思考的能力，并將其與核心專業(yè)相結(jié)合，以便學(xué)生可以在工作和生活中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)地面對(duì)生活，面對(duì)困難，實(shí)現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)文的目標(biāo)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)

根據(jù)語(yǔ)文教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以得出結(jié)論，教師可以激勵(lì)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，課堂教學(xué)效率也將會(huì)大大改善，從而提高了語(yǔ)文教學(xué)的效果。

例如，通過(guò)講解《雨中登泰山》，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀課文內(nèi)容來(lái)自己探索和學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)感受到教師的鼓勵(lì)，可以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的，并鼓勵(lì)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)并獨(dú)立探索課文內(nèi)容。在研究過(guò)程中，分析文本的主要思想。通過(guò)深入的分析，學(xué)生可以理解和掌握文本知識(shí)和主題，從而提高學(xué)生的閱讀能力，理解能力，自我分析和探究的技能，這要求語(yǔ)文教師應(yīng)該更加積極地學(xué)習(xí)，全面實(shí)施激勵(lì)性語(yǔ)言，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主觀能動(dòng)性，同時(shí)通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)效果。

結(jié)論：

簡(jiǎn)而言之，要提高中職學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，教師不僅必須改變對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，而且要充分考慮學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要地位，并要汲取很多的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

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