劉剛

摘 要：在提高基本讀寫能力時，教育工作者堅持認(rèn)為教學(xué)實踐不應(yīng)更多地關(guān)注課程本身，而應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)技能，并要求教師在工作中更加關(guān)注教學(xué)過程。而不是展示結(jié)果。

關(guān)鍵詞：基本素養(yǎng);初中體育;戰(zhàn)略

在中學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)時，教師還應(yīng)考慮將體育素養(yǎng)作為一個具體的教學(xué)目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)制定與學(xué)生實際情況相符的教學(xué)策略。體育鍛煉技巧可促進(jìn)體育文化關(guān)系的優(yōu)化，并迫使學(xué)生在更合適的訓(xùn)練圈子中學(xué)習(xí)體育運動，并提高實踐中的體育技能。

一、樹立正確的體育觀念

作為初中的體育老師，我們需要與時俱進(jìn)，不斷提高專業(yè)水平，改變自己的教育培訓(xùn)觀念。我們需要仔細(xì)計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便每個學(xué)生都能掌握基本的運動技能。例如，我們可以允許學(xué)生反復(fù)練習(xí)，增加鍛煉次數(shù)以及其他使他們掌握運動技能的措施;這樣，學(xué)生可以掌握基本的運動技能，并在有限的時間內(nèi)運用所學(xué)知識。在教學(xué)中，我們需要讓每個學(xué)生獲得終身運動技能，提高他們的身體素質(zhì)，并增強他們在運動中的核心能力。

二、提高整體素質(zhì)，結(jié)合德育工作

邏輯思維，實踐技能，價值觀和學(xué)科知識都是學(xué)生可以學(xué)習(xí)的重要知識。盡管體育課和文化課之間存在一些差異，但我們也應(yīng)注意學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。教育還鼓勵學(xué)生確定正確的三觀。體育課通常在戶外進(jìn)行，例如體育館和操場。因此，某些學(xué)生的行為無法控制。這就要求教師對班級學(xué)生進(jìn)行思想文明教育，即使在體育領(lǐng)域，您也必須遵守規(guī)則并積極參與每項運動。體育課沒有關(guān)于道德教育的章節(jié)，但是在體育課中，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點為學(xué)生提供一些道德教育。

例如，我們可以通過田徑運動來培養(yǎng)搏擊精神，在體操訓(xùn)練中培養(yǎng)堅韌不拔的精神，在球場上培養(yǎng)勇敢和執(zhí)著的精神……讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動并養(yǎng)成積極的態(tài)度。在講道德教育的體育課中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)體育知識并了解體育的重要性，還可以通過體育提高整體素質(zhì)。

三、更新體育課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對健康生活的樂觀態(tài)度

在教學(xué)過程中，教師不僅應(yīng)讓學(xué)生掌握體育知識和運動技能，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，獲得健康并通過體育鍛煉對生活充滿信心。因此，教師在保證體育鍛煉的同時，可以改善傳統(tǒng)體育運動，使體育運動更加有趣。在整合教學(xué)內(nèi)容時，教師還必須充分尊重學(xué)生的思想觀念，并不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和形式。此外，教師應(yīng)通過創(chuàng)造不同的教學(xué)環(huán)境來發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“跳繩”時，學(xué)生每天都會遇到跳繩，但是每個人的跳繩方式都不相同，因此教師可以創(chuàng)建有問題的情況，以鼓勵學(xué)生通過思考如何根據(jù)自己的實際情況跳繩，以及相關(guān)的可見的跳繩技巧，例如用一只腳跳到位，在中途中換腿等;學(xué)生還可以和好朋友一起表演雙人跳繩。游戲可以改善學(xué)生的溝通和互動，讓學(xué)生通過體育鍛煉獲得幸福。

四、認(rèn)真組織體育比賽，以增強學(xué)生對比賽的了解

體育通常與競爭是分不開的。競爭不僅是與教學(xué)的通常聯(lián)系，而且是最常用的教學(xué)方法。在比賽中，初中生可以培養(yǎng)自己的競爭意識和斗志。這與體育教育相對應(yīng)。初中體育教師應(yīng)認(rèn)真組織體育比賽，使學(xué)生有參加比賽的機(jī)會，使學(xué)生能深刻感受到比賽的精神，使他們逐漸養(yǎng)成持久的勇氣。同時，體育競賽也可以有效地激發(fā)學(xué)生的輸贏欲望，使他們有機(jī)會積極參與獲得勝利和獎勵的競賽。

例如，在冬季，老師可以安排學(xué)生每天早晨進(jìn)行晨跑鍛煉。在正式開始跑步鍛煉之前，教師可以為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)男睦碜稍?，以提高他們的熱情和自信心。在學(xué)生完成了晨跑訓(xùn)練的第一階段后，老師可以適當(dāng)?shù)亟榻B比賽的原理，將男孩和女孩分成兩個不同的小組，并為兩組學(xué)生制定不同的晨跑標(biāo)準(zhǔn)和晨跑計劃。同時，老師可以定期記錄他們的晨跑成績，以便學(xué)生了解自己的進(jìn)步，從而不斷突破界限，逐步提高自己的運動成績。

五、注重小組教學(xué)，樹立協(xié)作精神

在對新課程進(jìn)行深入改革的背景下，小組合作是在中學(xué)體育學(xué)校中最普遍的一種新的教學(xué)方式。當(dāng)一個人做不到的時候需要團(tuán)隊合作。在團(tuán)隊合作中，他們可以一起執(zhí)行任務(wù)，不僅可以達(dá)到練習(xí)目的，還可以增強學(xué)生的協(xié)作意識。

在教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況為學(xué)生分配適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，并向?qū)W生示范，然后向?qū)W生介紹動作的基礎(chǔ)知識和技巧，然后讓學(xué)生分成幾組學(xué)習(xí)。在學(xué)生練習(xí)時，老師還應(yīng)注意學(xué)生的情況，以了解哪個小組更好，哪個小組仍然有問題。了解情況后，選擇合適的小組向?qū)W生展示，然后選擇出現(xiàn)問題的小組，然后老師將再次進(jìn)行培訓(xùn)。此外，教師還可以選擇已掌握基本知識的學(xué)生，與不了解基本知識的學(xué)生互相交流。顯而易見，分組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和能力。

六、建立良好的中學(xué)體育運動評價體系

為了充分提高學(xué)生體育教育的整體質(zhì)量，體育教師應(yīng)建立一種系統(tǒng)，全面的中學(xué)體育教學(xué)體系，其作用不僅僅在于通過中學(xué)體育課來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)。也有效地提高了學(xué)生對運動學(xué)習(xí)的信心。在評估中學(xué)體育課時，通常要考慮學(xué)生自己的情感態(tài)度和對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度。并進(jìn)行相應(yīng)的評估。

傳統(tǒng)的中學(xué)體育課教學(xué)評估系統(tǒng)包括單方面評估，這很容易降低學(xué)生對中學(xué)體育學(xué)習(xí)的興趣，并降低學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的信心。為了充分激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，素養(yǎng)的基本概念要求體育教師不斷完善中學(xué)課堂教學(xué)體系和對學(xué)生成績的綜合評估。評估必須充分考慮初中生的情感和態(tài)度以及他們自身的狀況，以提高他們對運動知識的學(xué)習(xí)自信心，并有效提高初中體育的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

簡而言之，為了發(fā)展學(xué)生在中學(xué)體育中的思維能力，教師需要及時更新他們的教學(xué)觀念，提高他們的教學(xué)水平，為學(xué)生樹立榜樣，適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)方法。不斷提高教學(xué)效率，達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。

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