摘 要：微課是近年來出現(xiàn)的一種新興的教學(xué)模式，利用微課教學(xué)，可以有效地對課堂的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行加深鞏固。微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的大量應(yīng)用，將很好的提高課堂效率，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。文章就微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行簡要分析，并提出幾點(diǎn)意見，希望微課可以得以充分利用，充分提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和熱情。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性

微課主要是以教學(xué)中某一知識點(diǎn)或某一環(huán)節(jié)為內(nèi)容，以視頻作為主要載體而展開的一項(xiàng)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)過程。是順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代產(chǎn)生出的一種新型的教學(xué)模式，也是一種新的學(xué)習(xí)方法。它打開了一個全新的教育微時(shí)代，極大地豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性，創(chuàng)建了一個師生良性互動，身臨其境的教學(xué)環(huán)境。有著高度符合當(dāng)下學(xué)生的思維習(xí)慣與關(guān)注熱點(diǎn)、針對性強(qiáng)、目標(biāo)明確、時(shí)間靈活等特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂互動、課后復(fù)習(xí)，有效掌握課堂重點(diǎn)難點(diǎn)。應(yīng)用微課教學(xué)可以有效提高教學(xué)有效性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這將改變傳統(tǒng)的簡單枯燥的預(yù)習(xí)教材的自學(xué)模式，對改變學(xué)生注意力不持久、興趣低下等問題將有極大改善。

一、 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

在《微課的開發(fā)和運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的實(shí)效性研究》這一課題的研究過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前的教育現(xiàn)狀，只有年輕教師愿意嘗試并且使用微課教學(xué)形式，并且大多不能進(jìn)行長期的探索與堅(jiān)持，所以教學(xué)成果并不明顯。雖然大部分學(xué)校都對教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，然而由于制作微課，需要涉及的軟件過多，對視頻錄制，微視頻剪輯等等一系列具體操作都要熟練掌握，這些基本技能的缺失，導(dǎo)致了微課的使用率不高，應(yīng)用范圍不廣。同時(shí)研究調(diào)查表明，大部分使用微課教學(xué)的教師，也基本是在課前或者課后使用，教師將做好的微課視頻下發(fā)到班級QQ群或者微信群，為學(xué)生提供課前預(yù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)的參考，輔助學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)鞏固。雖然網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)大規(guī)模普及，但是還有很大部分農(nóng)村兒童沒有使用微課的硬件設(shè)備，這就決定微課只能在教學(xué)過程中使用，限制了微課的使用范圍和使用時(shí)間。

現(xiàn)階段，我國微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有了一定的研究成果，具體分為以下兩個應(yīng)用模式。

（一）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

微課教學(xué)模式切實(shí)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，課前通過教師的微課視頻主動預(yù)習(xí)，課中對知識點(diǎn)進(jìn)行加深總結(jié)和擴(kuò)展，課后通過大量練習(xí)，對知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固，達(dá)到熟練掌握。

（二）三位一體教學(xué)模式

三位一體教學(xué)模式就是分為課前預(yù)習(xí)，課中學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)三個階段。這種模式對學(xué)生的主動性要求比較高，同時(shí)對硬件也有一定要求，要求學(xué)生自主的完成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，同時(shí)家里也必須必備播放微課的必要載體，例如網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)等。

二、 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要注意的幾點(diǎn)問題

（一）注意以教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)為基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)具有抽象性和枯燥性，小學(xué)生對其普遍難以理解，并且沒有興趣。那么就可以充分利用多媒體技術(shù)，利用微課的視頻講解，幫助學(xué)生建立清晰的數(shù)學(xué)概念，比如在“認(rèn)識時(shí)間”這堂課上，對于10：20，8：43等類型的時(shí)間表達(dá)方式，通過微課視頻的方式，幫助學(xué)生明確建立時(shí)針，分針，秒針的概念，幫助學(xué)生更好的理解時(shí)間的表達(dá)。

（二）注意合理選擇微課素材

小學(xué)生好奇心重，對一切新事物都充滿了探索精神，微課則正好可以利用小學(xué)生貪玩好動這一特點(diǎn)，把微課帶入課堂。微課素材的選擇一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使得微課在充滿趣味性的展示中，讓小學(xué)生理解和接受。同時(shí)也要注意，不應(yīng)過分追求畫面的復(fù)雜與多變，讓學(xué)生的注意力過分的關(guān)注在呈現(xiàn)形式上，這將不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，微課的重點(diǎn)應(yīng)該放在題材的選擇和講授的技巧方面。

（三）注意合理分配微課時(shí)間

微課的時(shí)間雖然短，總體長度不超過10分鐘，但也需要教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，合理分配教學(xué)時(shí)間，做到課題簡潔明了，重點(diǎn)難點(diǎn)分析簡單易懂，做到流程清晰，教學(xué)目的明確，讓學(xué)生可以快速掌握和理解知識內(nèi)容，并且培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，在課堂上要讓學(xué)生充分討論，讓學(xué)生自己嘗試解決問題，將微課視頻與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，做到提出問題、討論問題、研究問題、解決問題，把微課的效率最大化發(fā)揮出來。

（四）注意微課設(shè)計(jì)形式要多樣化

不同水平的學(xué)生，對學(xué)習(xí)形式的要求各不相同，所以要充分考慮到學(xué)生的差異性，微課的設(shè)計(jì)形式也應(yīng)該是多種多樣的，例如問答、演示、講授、解題等，也可以是啟發(fā)、討論、實(shí)驗(yàn)等等，這就需要教師根據(jù)學(xué)生自身情況和課程的實(shí)際內(nèi)容，來選擇合適的微課表達(dá)形式，對于一些通過動畫演繹就能使學(xué)生認(rèn)識的內(nèi)容，就可以采用演示的方式，對于一些難點(diǎn)或者典型的例題，可以采用解題式和討論式，通過引導(dǎo)學(xué)生分析推理和演算，更好的講解解題思路，通過互相討論，加深學(xué)生印象。

（五）注意提高學(xué)生的參與熱情

就現(xiàn)階段而言，小學(xué)微課存在的一個主要問題，就是缺少了學(xué)生的參與，所有的微課視頻都是教師獨(dú)立完成的，與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)一樣，無法提高學(xué)生的參與熱情。微課教學(xué)不僅是一種新穎的教學(xué)方式，更應(yīng)該是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種方式，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全程參與，才能實(shí)現(xiàn)微課的真正含義。

1. 指導(dǎo)學(xué)生自主制作微課

教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握微課制作的方法，提供微課制作的工具，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地完成一堂微課設(shè)計(jì)。例如在教學(xué)認(rèn)識“角”以后，可以布置學(xué)生在課后分組合作完成關(guān)于角的微課，內(nèi)容包括不同角的畫法，角的含義等等，這就要求學(xué)生需要自主收集資料，又要與同學(xué)討論交流，對教材熟讀精讀，從而在具體的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，對知識形成了系統(tǒng)化的理解與掌握。

2. 尊重學(xué)生的反饋

要對學(xué)生的反饋意見進(jìn)行收集與整理，根據(jù)學(xué)生的反饋，再有針對性地根據(jù)具體問題進(jìn)行具體分析，做到有的放矢，對反饋的意見進(jìn)行梳理和提煉，對重點(diǎn)和難點(diǎn)反復(fù)講解與練習(xí)，通過反復(fù)觀看微課視頻，全面有效的解決學(xué)生在實(shí)際中遇到的問題。

（六）注意微課視頻語言的藝術(shù)性

在錄制微課視頻時(shí)，要使用正確規(guī)范的普通話，講解要通俗易懂，盡量避免使用專業(yè)術(shù)語，要突出重點(diǎn)，語言清晰，語調(diào)層次分明。同時(shí)也要注意錄制環(huán)境的選擇，確保環(huán)境沒有噪聲打擾，選擇音質(zhì)好的麥克風(fēng)，提高錄制效果。排版也要盡量美觀大方，動畫效果要富有針對性，字體要統(tǒng)一，字號要有層次，字體顏色最好不要超過三種，做到動靜結(jié)合，圖文并茂。

三、 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高有效性的具體表現(xiàn)

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升

微課教學(xué)以短視頻的形式，將重點(diǎn)和難點(diǎn)直觀的介紹出來，可以極大地引起學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以，教師要將微課的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，整合教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，充分利用微課資源。做到以老師為主導(dǎo)地位，學(xué)生為主體地位，把課堂還給學(xué)生。教師要全面系統(tǒng)的掌握課堂流程，通過制作好的微課視頻，呈現(xiàn)給學(xué)生不一樣的課堂視覺盛宴，改變傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)氣氛。

例如，在講解“長方體與正方體”這個知識點(diǎn)時(shí)，教師要在微課視頻中，詳細(xì)生動的表現(xiàn)出長方體與正方體的正確畫法，讓學(xué)生對幾何圖形有著基本的認(rèn)識與了解，將長方形與長方體，正方形與正方體的區(qū)別直觀地表達(dá)出來，幫助學(xué)生建立立體思維觀念，總結(jié)出平面與立體的關(guān)系與區(qū)別，這種新的微課教學(xué)形式，可以很好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力，對教學(xué)的有效性起到顯著推動作用。

（二）有利于學(xué)生對課堂中重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握

微課視頻可以很好地將教學(xué)任務(wù)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)總結(jié)整理出來，并做成微課資源上傳，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)，通過微課視頻，可以直觀的認(rèn)識到本節(jié)課程的重要知識點(diǎn)，并對此進(jìn)行提前了解，有一個初步的大體印象。隨著老師在課程中的講解，對本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)就有了具體的體會和掌握，下課后學(xué)生也可以通過微課視頻，對老師上課所講解的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和加深。

例如，在“角的認(rèn)識”這節(jié)課，怎樣畫角是這節(jié)課的重要知識點(diǎn)，教師可以利用微課視頻，對角的畫法，做詳細(xì)直觀的講解，學(xué)生可以反復(fù)觀看和練習(xí)，進(jìn)而熟練掌握角的畫法和特征。在講解“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”這個知識點(diǎn)時(shí)，由于小學(xué)生對抽象思維還難以把握，這時(shí)就可以充分利用微課教學(xué)資源，把平移和旋轉(zhuǎn)，以動態(tài)的過程展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對這一概念有著更加直觀的認(rèn)識。這將對于知識點(diǎn)的加深與理解，起到重要作用。

（三）有利于縮小學(xué)生之間學(xué)習(xí)差距

小學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長的過程中，由于生長環(huán)境、家庭因素等多方面影響，對新知識的理解能力和接受能力各有不同，教師也就無法保證在課堂上每一位學(xué)生都充分掌握了本節(jié)課堂的所學(xué)內(nèi)容，所以課后鞏固練習(xí)就顯得尤為重要。微視頻資源的共享，可以有效解決這一弊端，學(xué)生回到家里，在沒有父母輔導(dǎo)的情況下，也可以通過微視頻，對今天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固，就像是教師在身邊為學(xué)生重新講解一樣。以“長方體的平面展開圖”為例，小學(xué)生對立體圖形這種抽象概念還無法做到清晰的認(rèn)識，所以教師可以利用微視頻，做成立體的動態(tài)畫面，直觀地表達(dá)出來，讓學(xué)生在課后不斷觀察和鞏固，對立體圖形有著深刻的認(rèn)識。從而更加精準(zhǔn)的掌握和理解知識點(diǎn)，平衡所有學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，讓所有學(xué)生共同進(jìn)步，共同提高。

綜上所述，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，將每節(jié)課程的重難點(diǎn)整理出來，精心制作成微課視頻，它將打破傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)風(fēng)格，并具有針對性強(qiáng)、畫面感強(qiáng)、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)，有助于學(xué)生自主化，個性化學(xué)習(xí)。但同時(shí)，微課正處于起步階段，在課堂上的應(yīng)用尚不完善，研究不夠深入，微課視頻制作也不夠?qū)I(yè)等，存在著諸多問題，這就要求教師，要提高專業(yè)素質(zhì)建設(shè)，深刻認(rèn)識微課的教學(xué)意義，深入研究微課特點(diǎn)，充分運(yùn)用微課，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性，激發(fā)學(xué)生的興趣與愛好。

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作者簡介：

林招娣，福建省南安市，福建省南安市省新中心小學(xué)。