摘 要:兒童美術(shù)教育是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)教育。兒童階段是開發(fā)創(chuàng)造潛能的黃金時(shí)期,進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作特別有利于培養(yǎng)和發(fā)展每一位兒童的創(chuàng)造能力。加強(qiáng)兒童畫創(chuàng)作指導(dǎo),在兒童畫創(chuàng)作教學(xué)中可以通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)作欲望;可以通過創(chuàng)編故事等方法激發(fā)學(xué)生的想象力,體現(xiàn)學(xué)生的童心童趣,引發(fā)學(xué)生兒童畫創(chuàng)作的熱情;強(qiáng)調(diào)繪畫創(chuàng)作的個(gè)性化,提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力;注重評(píng)價(jià)、熱情鼓勵(lì),讓學(xué)生保持高漲的藝術(shù)創(chuàng)作熱情。在美術(shù)課中指導(dǎo)學(xué)生兒童畫創(chuàng)作,保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性,給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的空間,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能,發(fā)展和完善個(gè)性,才能使兒童從生活中發(fā)現(xiàn)美、探索美、創(chuàng)造美。
關(guān)鍵詞:兒童美術(shù)教育;兒童畫創(chuàng)作指導(dǎo);兒童創(chuàng)造潛能
一、 研究目的
兒童階段是開發(fā)創(chuàng)造潛能的黃金時(shí)期,開發(fā)兒童的創(chuàng)造潛能是每位教師的職責(zé),而進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作特別有利于培養(yǎng)每一位兒童的創(chuàng)造能力,因此美術(shù)教師要把培養(yǎng)與發(fā)展兒童創(chuàng)造能力貫穿于美術(shù)課堂教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)。兒童美術(shù)教育和專業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練有著明顯的差異,我們美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)兒童獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)來探索教學(xué)方法,這樣對(duì)兒童繪畫教學(xué)有著重要意義。兒童繪畫指導(dǎo)要從何處入手,應(yīng)該采用什么方法和途徑,這是長(zhǎng)期困擾著美術(shù)教師從事兒童美術(shù)教育的亟待解決的問題。
二、 研究方法
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)作欲望
良好的開端是成功的一半,導(dǎo)入的精彩、成功,對(duì)課堂教學(xué)收到良好效果的作用是不言而喻的。美術(shù)課伊始,教師可以采用通過教室的環(huán)境布置、多媒體展示、講述故事、猜謎語等手段烘托氣氛、創(chuàng)設(shè)情境,這樣能讓學(xué)生們?nèi)の栋蝗?,思維活躍,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的藝術(shù)創(chuàng)作熱情和表現(xiàn)欲望。
我在教學(xué)《美麗的大?!窌r(shí),利用多媒體展示讓學(xué)生欣賞美麗而神奇的大海:金色的沙灘,蔚藍(lán)的海水,色彩斑斕、形態(tài)各異的魚兒,可愛的海龜,漂亮的水母,活潑的小蝦,五顏六色的珊瑚叢……大海太美了!學(xué)生們都贊嘆不已!對(duì)于陌生而神奇的大海,利用多媒體展示給予學(xué)生直觀生動(dòng)、色彩鮮明的視覺感受,孩子們?nèi)の栋蝗?。本段教學(xué)主要以欣賞為主,增加了一些有關(guān)大海的介紹講解,孩子們印象非常深刻,教學(xué)效果非常明顯。接著又通過師生間的親切交談,使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入這節(jié)藝術(shù)課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
我在教學(xué)《揚(yáng)起風(fēng)帆》的時(shí)候,首先出示一張海報(bào):“啟航船業(yè)”是全國(guó)著名的船舶制造公司,現(xiàn)在需要招聘一些小設(shè)計(jì)師,要求設(shè)計(jì)的未來大船具有創(chuàng)新性、智能化。孩子們看完海報(bào)頓時(shí)活躍起來,他們個(gè)個(gè)奇思妙想,紛紛舉手講述自己設(shè)計(jì)的大船:多功能旅游觀光船、水晶船、太陽能南極科考船、陸海空戰(zhàn)艦……教師創(chuàng)設(shè)有趣的情境,讓輕松愉悅的情感激發(fā)孩子們的繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)欲望,從而幫助孩子們排除進(jìn)入兒童畫創(chuàng)作時(shí)可能出現(xiàn)的心理障礙以及思想束縛。
(二)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編故事激發(fā)想象力,展現(xiàn)童心童趣,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情
愛因斯坦說:“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是智慧進(jìn)化的源泉?!睕]有想象也不可能有創(chuàng)造。因此,培養(yǎng)學(xué)生的想象力無疑是培養(yǎng)其創(chuàng)造力的重要方面。
孩子們喜歡用明亮好奇的眼睛去認(rèn)識(shí)和觀察世界,思維方式具有泛靈論傾向,他們認(rèn)為太陽、月亮、星星、花草樹木、桌子椅子、書包文具等都是有生命的。在美術(shù)課堂教學(xué)中,我經(jīng)常常讓學(xué)生自由地想象,大膽地創(chuàng)編童話或科幻故事。比如在教學(xué)《會(huì)變的云朵》時(shí),我讓學(xué)生想象自己變身為一朵美麗的彩云,來到了藍(lán)藍(lán)的天空中……接著讓他們自由地創(chuàng)編有趣的故事,并且可以用夸張的形體動(dòng)作和生動(dòng)的表情表現(xiàn)出來:白云勇士保衛(wèi)太空、云朵娃娃一家環(huán)游世界、彩云選美大賽、白云寶寶過生日……這些故事富有人文氣息,體現(xiàn)了童心童趣,打動(dòng)了孩子們的心靈,引發(fā)了他們的繪畫創(chuàng)作熱情。
我在課堂教學(xué)中特別注重激發(fā)學(xué)生的想象力,善于捕捉孩子們思維瞬間的閃光點(diǎn),為兒童畫創(chuàng)作積累了豐富的素材。兒童繪畫再現(xiàn)了兒童豐富的想象力,他們把頭腦里各種奇特的形象通過畫筆描繪出來。兒童畫中那些令人驚奇的畫面,正是兒童內(nèi)心的期盼,男孩子喜歡把自己畫成所向披靡的勇士,女孩子則喜歡把自己畫成善良漂亮的公主。于是在孩子們的畫紙上:月亮變成了美少女,自己變成了超人在宇宙中飛翔,海底變成了金碧輝煌的世界……教師加強(qiáng)巡視,分別對(duì)這些作業(yè)加以指導(dǎo),就得到了一幅幅獨(dú)特的、賞心悅目的兒童畫。
(三)強(qiáng)調(diào)學(xué)生繪畫創(chuàng)作的個(gè)性化,提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造力
藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化是“面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本”這一基本教育理念在藝術(shù)課程中的具體體現(xiàn)。學(xué)校藝術(shù)教育要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的生活背景、個(gè)性特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí),為他們提供參與體驗(yàn)、探索和實(shí)踐的必要條件,鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
指導(dǎo)兒童畫創(chuàng)作是小學(xué)藝術(shù)課的重頭戲,是藝術(shù)教學(xué)的“靈魂工程”。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作時(shí),不僅作畫材料、工具要?jiǎng)?chuàng)新,而且作業(yè)內(nèi)容、形式要?jiǎng)?chuàng)新。如在教學(xué)《小樹快快長(zhǎng)大》時(shí),我先講述一個(gè)小鳥找家的故事,接著請(qǐng)孩子們用多種兒童畫表現(xiàn)形式來為小鳥們建造一個(gè)安全舒適的家。教室里頓時(shí)熱鬧起來,孩子們都不甘示弱:有的拿出了刮畫紙和竹筆刮出了一棵棵五彩斑斕的樹木;有的帶來墨水和水粉顏料,用吹畫的形式吹出了生動(dòng)形象的樹干、樹枝,然后用手指粘上綠色的水粉顏料印上樹葉;有的采用繪畫和剪貼相結(jié)合的方式,畫上了茂密的森林并剪貼了美麗的小鳥……這樣強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化,讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)所思所想,為學(xué)生創(chuàng)造性解決問題和發(fā)揮藝術(shù)潛能提供了機(jī)會(huì)。
我認(rèn)為在指導(dǎo)學(xué)生上色的時(shí)候,教師應(yīng)該充分發(fā)揮兒童的色彩感知及天生的色彩調(diào)配能力,鼓勵(lì)他們大膽用色,不要加以太多的限制和知識(shí)的灌輸。比如臉的顏色,教師可讓孩子選擇他們認(rèn)為合適的顏色來涂,可以用米黃色、膚色來涂,也可以使用橘黃色、褐色來表現(xiàn);畫樹干時(shí),不一定總是褐色的,可以是灰色、綠色、紫色的;樹冠不一定是綠色的,還可以是藍(lán)色、黃色、紅色的……教師鼓勵(lì)孩子們自由選擇色彩進(jìn)行創(chuàng)造性的色彩游戲,大膽探索色彩語言。教師的鼓勵(lì)令孩子們充滿自信和激情,創(chuàng)作出了一幅幅構(gòu)思獨(dú)特、色彩絢麗的兒童畫,體現(xiàn)了他們的活潑與朝氣。課堂上給予學(xué)生自由選擇和發(fā)揮想象力的空間,學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造能力就能得到了提升。
(四)注重評(píng)價(jià)、側(cè)重鼓勵(lì),讓學(xué)生擁有飽滿的藝術(shù)創(chuàng)作熱情
兒童由于年齡尚小知識(shí)比較單薄,心智還不夠成熟,教師每一次的稱贊和鼓勵(lì)就如給植物澆水一般,都是對(duì)孩子自信心和自尊心的一次澆灌,讓學(xué)生感到溫暖,倍受鼓舞。課堂上,我經(jīng)常采用鼓勵(lì)性的語言:“你真聰明!你懂得的知識(shí)真多!你的想法與眾不同!你的想象力真豐富!你的畫兒很有趣!你真是心靈手巧啊!”教師的稱贊和鼓勵(lì)能夠激發(fā)孩子創(chuàng)造性表現(xiàn)的熱情,幫助孩子們樹立自信心,敢于表現(xiàn)自己的所思所想,充分地認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特價(jià)值。
每次學(xué)生完成一次兒童畫創(chuàng)作之后,我就會(huì)組織一次班級(jí)作品展覽與作品評(píng)價(jià)。為了避免評(píng)價(jià)方式單一,我會(huì)采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià),比如自評(píng)式、互評(píng)式、推優(yōu)式、評(píng)價(jià)表等方式,交替使用,教師可以事先設(shè)計(jì)好各種單項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容。作品評(píng)價(jià)時(shí)讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言介紹自己的作品,加強(qiáng)了學(xué)生美術(shù)語言的表達(dá)能力,培養(yǎng)他們自我分析和反思的能力,從而得到精神上的愉悅和滿足。引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)同學(xué)的作品,能夠從構(gòu)圖、造型、色彩和使用材料等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生參與作品評(píng)價(jià),確立了學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,幫助學(xué)生形成一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高他們的藝術(shù)評(píng)價(jià)能力。
總之,對(duì)兒童畫作品評(píng)價(jià)的最終目的就是為了讓每一位學(xué)生獲得成功的喜悅,教師對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)需要多一點(diǎn)欣賞鼓勵(lì),多一點(diǎn)期待關(guān)注,多一點(diǎn)尊重和寬容。教師要為學(xué)生美術(shù)作品的評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,促進(jìn)學(xué)生們認(rèn)知的發(fā)展、情感的建構(gòu)、創(chuàng)作的發(fā)展,從而提高他們的繪畫水平和創(chuàng)作能力。
三、 結(jié)果與分析
孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)與成人學(xué)習(xí)美術(shù)是不相同的,成人學(xué)習(xí)的是美術(shù)知識(shí)技巧,而兒童則是利用美術(shù)材料和方法展現(xiàn)自己的所思所想。孩子的繪畫作品往往與繪畫技巧關(guān)系不大,卻與孩子的觀察、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知、心理等方面關(guān)系密切。這些大都是屬于教育學(xué)、心理學(xué)范疇,雖然和繪畫技巧沒有直接的關(guān)系,卻都是培養(yǎng)兒童想象力最重要的因素。兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的目的不是為了成為畫家,而是要培養(yǎng)和發(fā)展他們的想象力與創(chuàng)造力,孩子越是敢于想象和展現(xiàn)自己的獨(dú)創(chuàng)性思維,他們的繪畫作品更具有藝術(shù)魅力和生活情趣。
在指導(dǎo)學(xué)生兒童畫創(chuàng)作時(shí),教師要致力于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神;要致力于發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性,引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)美,并且創(chuàng)造美,從而促進(jìn)兒童的身心全面和諧發(fā)展。
四、 結(jié)論與建議
兒童繪畫的技巧主要依靠學(xué)習(xí)體驗(yàn)所得,而繪畫能力的提高則來自自己平時(shí)的思考、觀察、體驗(yàn)和創(chuàng)造。學(xué)生如果要?jiǎng)?chuàng)作一件完整的繪畫作品,不僅需要他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,更需要他們持之以恒、鍥而不舍的耐性。我們作為一名美術(shù)教師,就是要著力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)他們敢想、敢畫、做事有始有終,并通過作品展覽和評(píng)價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn),讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)作成功的喜悅。孩子們喜愛美術(shù)的積極情感將會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力,能夠使孩子們的繪畫水平和創(chuàng)作能力得到有效的提高,開發(fā)了孩子們的創(chuàng)造潛能。
兒童畫創(chuàng)作的指導(dǎo)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的世界,我將繼續(xù)在自己的教學(xué)實(shí)踐中探索其規(guī)律,并且設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略妥善地加以實(shí)施,努力地為兒童繪畫的百花園增添新的絢爛的花朵。
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作者簡(jiǎn)介:
蘇梅芳,福建省南安市,福建省南安市洪瀨中心小學(xué)。