韓芳

摘要：在教育改革不斷深化和素質(zhì)教育不斷推進的今天，美術(shù)教學(xué)越來越受到人們的重視。然而，農(nóng)村和邊遠地區(qū)，由于受環(huán)境和條件的制約，美術(shù)教育仍然存在師資力量不足、教學(xué)資源短缺、學(xué)校重視程度不夠等一系列難題。文章避開這些美術(shù)教師自身無法解決的問題，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐，從如何解決教具、學(xué)具的難題，如何使新教材更適合農(nóng)村教學(xué)，美術(shù)教師如何提升自身綜合素質(zhì)以推進教學(xué)活動這幾方面分析，在具體的教學(xué)實施中，教師如何力所能及地解決現(xiàn)實存在的若干問題，從而最大限度地推進農(nóng)村美術(shù)教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;美術(shù)教學(xué);教學(xué)難點;教學(xué)對策

農(nóng)村及邊遠地區(qū)美術(shù)教學(xué)中，師資力量不足、教學(xué)資源短缺、學(xué)校重視程度不夠等一系列難題在短時間內(nèi)不能突破。既然如此，能否另辟蹊徑推進農(nóng)村美術(shù)教學(xué)？下面，筆者結(jié)合多年的農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐，分析在具體的教學(xué)實施中，如何力所能及地解決現(xiàn)實存在的若干問題，從而最大限度地推進農(nóng)村美術(shù)教學(xué)活動。

一、農(nóng)村美術(shù)教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)的幾個問題、具體表現(xiàn)及原因分析

農(nóng)村美術(shù)教學(xué)存在的問題主要有：教具、學(xué)具不齊全，課堂教學(xué)難以開展;新教材形式多樣、內(nèi)容新穎，但在農(nóng)村卻實施艱難;農(nóng)村美術(shù)教師出現(xiàn)專業(yè)知識停滯不前，甚至退化、落伍的現(xiàn)象。

（一）美術(shù)不被重視，且農(nóng)村資源缺乏，導(dǎo)致教具、學(xué)具不齊全

美術(shù)教具雖然在教學(xué)過程中只起到輔助作用，但如果設(shè)計巧妙、使用恰當(dāng)，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。然而，農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟條件有限，多數(shù)學(xué)校只重視語數(shù)英等主科教學(xué)，對美術(shù)的投入甚少。

教具、學(xué)具的缺乏。筆者所在學(xué)校坐落在一個偏僻的小島，島上生活水平不高，物資較缺乏，且大部分家長不重視美術(shù)。在美術(shù)課上，只有零星幾個學(xué)生帶著鉛筆，或彩筆、圖畫本等極其簡單的美術(shù)學(xué)具。

（二）受學(xué)生的接受能力和學(xué)具等條件所限，新教材實施艱難

目前，廣東省使用的是經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會2002年初審?fù)ㄟ^的廣東嶺南版教材，形式、內(nèi)容新穎。但在實踐過程中，不少教師發(fā)現(xiàn)某些課程課堂操作性不強，在農(nóng)村難以實施。一是因為農(nóng)村的學(xué)生較少接觸外面的世界，眼界不夠開闊，想象力和創(chuàng)新意識有限;二是新教材要使用到各種學(xué)具，農(nóng)村學(xué)生缺乏條件。如國畫課程的學(xué)習(xí)需要筆、墨、紙、硯等多種學(xué)具，有些課程甚至需要電腦和數(shù)碼相機才能完成，這對農(nóng)村的學(xué)生來說難度大。

（三）缺少激勵、交流與再學(xué)習(xí)，是美術(shù)教師專業(yè)知識停滯不前甚至退化、落伍的原因

農(nóng)村美術(shù)教師的專業(yè)知識會退化，或許與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、學(xué)校的評優(yōu)評先與美術(shù)教師不沾邊等客觀因素有關(guān)。加上生活學(xué)習(xí)環(huán)境相對封閉，與兄弟學(xué)校的教師交流溝通少，向上一級學(xué)校學(xué)習(xí)的機會也不多，造成教師視野不開闊，無法接收新的美術(shù)教學(xué)資訊，與新時代新環(huán)境對美術(shù)教師的要求產(chǎn)生了較大的差距。

二、有效開展農(nóng)村美術(shù)教育策略

（一）因地制宜，靈活解決教具、學(xué)具缺乏的問題

教具缺乏怎么辦？可以自制。例如繪制各種范畫，具體作畫方法、步驟的分解式掛圖以及自制實驗性教具和多媒體課件。這些教具能師生共用，直觀明了，帶有啟示性，能讓學(xué)生簡潔明了掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。自制教具還具有取材容易、制作簡單、造價低廉、外形美觀的特點，有很強的針對性。如上構(gòu)圖課時，可以用各種有色卡紙制作瓶罐、蘋果、香蕉、橘子等靜物，讓學(xué)生用捏貼的方法擺放一個合理的構(gòu)圖，在多次比較中掌握構(gòu)圖技巧并總結(jié)出最好的構(gòu)圖方法。這可以讓學(xué)生參與其中，感受設(shè)計制作的過程，不僅能提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)于學(xué)具的問題，筆者結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的特點，經(jīng)過反復(fù)比較和試驗，最終選擇了把油畫棒推薦給學(xué)生使用。油畫棒比蠟筆、彩色鉛筆色彩鮮艷、耐用，容易制造出漸變、肌理等特殊效果;又比水粉、水彩方便使用和保存，更重要的是較為經(jīng)濟實惠。

為了讓盡可能多的學(xué)生擁有油畫棒，筆者采取以下幾個辦法解決：一是對于新生，提前告訴他們并給予充足時間準(zhǔn)備學(xué)具;二是對于實在無法自行購買的，在征得領(lǐng)導(dǎo)同意的情況下，聯(lián)系鎮(zhèn)上的文具批發(fā)商，由批發(fā)商送貨上門并以批發(fā)價銷售給學(xué)生;三是與學(xué)校小賣部聯(lián)系，請他們采購后，學(xué)生自行去小賣部購買。這樣學(xué)生只需花費幾元錢就能擁有一盒色彩艷麗又方便耐用的上色工具。當(dāng)然，每一類畫種都是不可替代的，可對于農(nóng)村學(xué)生來說，一點點的斑斕色彩，已經(jīng)足夠了。

（二）因材施教，勇于探索，換個角度實施新教材

在教學(xué)中，筆者深切感受到農(nóng)村學(xué)生美術(shù)知識貧乏。多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段沒有上過一節(jié)專業(yè)的美術(shù)課。所以教師既不能全搬教材又不能脫離教學(xué)大綱，要做到因材施教。筆者在教學(xué)內(nèi)容上進行了這樣的探索：先從教材中選擇操作性較強的課程，如欣賞課、造型表現(xiàn)課等;每個學(xué)期又從中選取一兩個教學(xué)重點，并盡量安排充足課時完成教學(xué)任務(wù)。如在上八年級下冊《手繪校園小報》時，教學(xué)參考書建議用1-2課時，筆者卻用了4課時。第一節(jié)課主要講授手抄報的構(gòu)成要素、制作流程、常用版面樣式等;第二節(jié)課用多媒體課件展示各大比賽中的優(yōu)秀作品，并加以評析，指出作品的亮點和不足;第三、第四節(jié)課讓學(xué)生動手實踐和巡堂指導(dǎo)。

扁平化、零碎化是現(xiàn)代美術(shù)課程的顯著特征，似乎什么都學(xué)了，又似乎什么都沒學(xué)到，而重點教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的效果是不言而喻的，學(xué)生對相關(guān)的知識記憶深刻，并能時時調(diào)用，終身受用。

另外，還可因地制宜，結(jié)合本土開發(fā)新課程，開展有特色的美術(shù)教學(xué)活動。如七年級有一課《中國象棋趣味造型》，最簡便的方法是讓學(xué)生購買彩色橡皮泥制作，但在農(nóng)村，可讓學(xué)生用泥巴代替橡皮泥——泥巴同樣能塑造出豐滿而富有個性的人物形象。還可引導(dǎo)學(xué)生用種子粘貼、葉子粘貼、蛋殼粘貼、拓印等，做出具有農(nóng)村生活氣息的作品。農(nóng)村本身就是一本取之不盡、用之不竭的活教材。

（三）加強學(xué)習(xí)、不斷探索，竭盡所能推進農(nóng)村美術(shù)教學(xué)活動

對于美術(shù)教育，首先美術(shù)教師得肯定自身價值，踏踏實實做出成績，引起他人的重視。因此，美術(shù)教師要努力提高自身的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。雖然受限于農(nóng)村的條件，但仍然可以通過各種方式、多種渠道不斷充實和提升自己。

1.勤于學(xué)習(xí)，樂于實踐

要提高教學(xué)水平和質(zhì)量，在掌握必要的基本教學(xué)理論的同時，還必須掌握豐富的文化知識。美術(shù)專業(yè)知識和技能也不能少，這是一個專業(yè)教師成長的必備能力。如果能隨手在黑板上畫出生動優(yōu)美的形象、剪出精美的剪紙圖案、制作出各種各樣有趣的工藝作品、寫出一手漂亮的美術(shù)字，學(xué)生在佩服教師的同時，還會對美術(shù)產(chǎn)生無限的向往和興趣。

2.勇于探究，不斷反思

美育教育工作者要有求新求變的精神，養(yǎng)成及時總結(jié)的習(xí)慣。經(jīng)常反思，對知識和經(jīng)驗不斷進行重組，才能適應(yīng)新的變化，從而促進專業(yè)的提升和自我發(fā)展。

3.善于開發(fā)，嘗試整合

在教學(xué)過程中，只要多一份探索精神，每一位教師都可以拓寬教學(xué)領(lǐng)域。不同地區(qū)的教師可根據(jù)實際情況和條件，選擇和采納《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的活動建議，也可向?qū)W生提出其他學(xué)習(xí)活動建議，從而使教學(xué)活動更加靈活，更具有主動性和創(chuàng)造性。市面上有一種新型、有趣的繪畫材料叫刮畫紙，共2層，上面是黑色，下面則有很多顏色等著被發(fā)現(xiàn)。筆者把它引進中學(xué)課堂，有了之前準(zhǔn)備的油畫棒，就可以自制刮畫紙了。先用各種線條把白紙分割成塊面，讓學(xué)生在每個色塊上涂上自己喜歡的色彩，再用黑色油畫棒覆蓋所有的色塊，然后用竹簽、廢舊圓柱筆芯、一次性竹筷等工具在上面作畫。由于涂在第2層的顏色都不一樣，每個學(xué)生畫出的效果都不同，有的出現(xiàn)簡單的幾種色彩，有的出現(xiàn)漸變色。學(xué)生在課堂中忙得不亦樂乎，感受著刮畫帶來的意外效果，享受著制作的新奇和快樂。另外，筆者還把《藝術(shù)創(chuàng)想》這一節(jié)目引進課堂，把其中的創(chuàng)意繪畫技法編輯成集，播放給學(xué)生看，雖然有些技法無法實踐，但至少開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生無限的創(chuàng)造力。

通過努力，筆者在教學(xué)實踐中較好地解決了上述困擾美術(shù)教學(xué)的若干問題，收到了良好的效果。筆者堅信，只要因地制宜，因材施教，堅持不懈地進行教學(xué)探索和實踐，一定會走出農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的困境。