唐慧

摘要：本文通過對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程中微課應(yīng)用的重要作用進(jìn)行深入分析，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，對(duì)微課教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，以期促使學(xué)生在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，能夠通過微課的學(xué)習(xí)，深入理解和全面掌握微課知識(shí)。

關(guān)鍵詞：微課 ?《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》 ?教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引言

微課利用信息技術(shù)和相關(guān)信息設(shè)備，對(duì)教師的授課過程進(jìn)行記錄，能促使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)，是對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充。

二、基于微課的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)內(nèi)容的選取與設(shè)計(jì)

微課是當(dāng)前較為成熟的教學(xué)手段，教師通過對(duì)微課的合理使用，能夠在課堂教學(xué)中提升學(xué)生的專注度，并為學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)提供有效的幫助。但因微課時(shí)間較短，教師要對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的選擇，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的闡述，同時(shí)其內(nèi)容要具有較強(qiáng)的趣味性，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到微課的學(xué)習(xí)中。因此，微課的內(nèi)容應(yīng)該選擇教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)。然而教材中的重點(diǎn)知識(shí)往往較為復(fù)雜和抽象，傳統(tǒng)的以知識(shí)的直接傳授為主的教學(xué)方式，不能收到較好的教學(xué)效果，因此在微課的制作過程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，結(jié)合微課內(nèi)容的實(shí)際情況，選擇合理的教學(xué)形式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，并能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的參與，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。如對(duì)《會(huì)計(jì)職能》一課進(jìn)行微課制作時(shí)，可以利用視頻或動(dòng)畫的形式，對(duì)會(huì)計(jì)的含義和職能進(jìn)行直觀的展示，這能有效吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生對(duì)專業(yè)課程形成直觀的印象，提高對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。

（二）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

微課導(dǎo)入環(huán)節(jié)是保證微課教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)。通過基礎(chǔ)內(nèi)容的鋪墊，學(xué)生能夠?qū)ξ⒄n的知識(shí)和內(nèi)容形成直觀的認(rèn)識(shí)，并在教師的引導(dǎo)下，對(duì)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)構(gòu)建，提升理解掌握程度。教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，利用情境的構(gòu)建過程使學(xué)生形成直觀的印象，提升其參與積極性。通過問題的設(shè)置，使學(xué)生能夠結(jié)合具體問題展開對(duì)情境的探索，并能夠利用情境元素，找到解決問題的方法，充分發(fā)揮微課對(duì)學(xué)習(xí)過程的積極作用。同時(shí)要注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生能夠?qū)⑽⒄n內(nèi)容與自身實(shí)際生活相結(jié)合，收到較好的理解效果。

（三）教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

微課是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的講解，不能作為教學(xué)活動(dòng)的主要形式。這就要求教師在課堂教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和微課中的知識(shí)點(diǎn)，以微課內(nèi)容為主線，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，通過多種形式對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠主動(dòng)投入教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。首先，教師要對(duì)微課中的教學(xué)主體進(jìn)行重點(diǎn)突出，使學(xué)生能夠結(jié)合導(dǎo)入過程，及時(shí)確定學(xué)習(xí)方向，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)形成大體的印象。其次，教師要在微課授課中科學(xué)把控教學(xué)節(jié)奏，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，保證授課過程的層次性，使學(xué)生能夠通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的相應(yīng)轉(zhuǎn)變，形成對(duì)復(fù)雜內(nèi)容的正確認(rèn)識(shí)。同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生思維意識(shí)的引導(dǎo)，使其能夠通過問題的引導(dǎo)，進(jìn)行主動(dòng)的思考。此外，要對(duì)問題進(jìn)行合理的設(shè)置，通過師生間的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的會(huì)計(jì)活動(dòng)思維，提升自主學(xué)習(xí)能力，并能夠?yàn)檎n下自學(xué)活動(dòng)奠定有效的基礎(chǔ)。最后，教師要對(duì)微課教學(xué)過程進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)的講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)χ攸c(diǎn)知識(shí)形成深刻的理解和記憶。

三、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》微課的實(shí)現(xiàn)

（一）腳本的編寫

微課腳本是對(duì)微課的設(shè)計(jì)過程，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)腳本進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，使其能夠充分展現(xiàn)微課內(nèi)容，并結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)過程進(jìn)行合理的規(guī)劃，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)知識(shí)形成高效的理解。同時(shí)對(duì)知識(shí)的講解過程要充分借助于多媒體等相關(guān)的信息設(shè)備，做到語言簡(jiǎn)練，通過簡(jiǎn)短的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠通過對(duì)相關(guān)視頻或動(dòng)畫的觀看，形成對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解，并提高思維活躍度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)。

（二）PPT課件的制作

PPT課件是當(dāng)前課堂教學(xué)的重要形式，通過對(duì)PPT課件的科學(xué)設(shè)計(jì)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容形成積極的思考，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的高效掌握。在PPT課件制作過程中，教師要用豐富的圖片對(duì)知識(shí)進(jìn)行充實(shí)，避免大量文字介紹，使學(xué)生形成直觀的印象。

（三）微課視頻的形成

微課視頻是關(guān)于教師授課過程的視頻，學(xué)生能夠借助于多媒體設(shè)備或是智能終端進(jìn)行觀看。之前的微課教學(xué)中，主要是通過錄屏法進(jìn)行視頻的錄制。教師利用計(jì)算機(jī)設(shè)備對(duì)PPT課件進(jìn)行演示，對(duì)計(jì)算機(jī)屏幕操作進(jìn)行錄制，并對(duì)講解過程進(jìn)行錄音，通過后期制作收到較好的錄制效果。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式不斷成熟，教師可以利用相應(yīng)的軟件，進(jìn)行微課視頻的制作，利用電腦或手機(jī)等智能設(shè)備，實(shí)現(xiàn)PPT操作過程和教師講述過程的同步錄制。在專業(yè)的微課錄制軟件中，可以結(jié)合教學(xué)需求，進(jìn)行相應(yīng)資源的合理展示，通過播放視頻或動(dòng)畫等方式對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行有效的充實(shí)。同時(shí)微課視頻能夠?yàn)閷W(xué)生的課下自學(xué)活動(dòng)提供有效的支持，對(duì)課上不能有效掌握的內(nèi)容，可以利用課余時(shí)間通過微課進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。教師要利用網(wǎng)絡(luò)渠道，與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，對(duì)其知識(shí)掌握情況進(jìn)行及時(shí)的了解，形成有效的教學(xué)反饋，以便對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和優(yōu)化。

四、微課應(yīng)用于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的優(yōu)勢(shì)分析

微課在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的提升，特別是在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這一會(huì)計(jì)或財(cái)經(jīng)類相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，對(duì)于中職學(xué)生來說，教學(xué)內(nèi)容較為抽象，專業(yè)性較強(qiáng)，僅僅依靠課堂教學(xué)不能形成對(duì)知識(shí)的有效掌握。教師可以利用微課，結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有效的提取，利用信息設(shè)備進(jìn)行微課的制作，通過對(duì)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)，將微課融入課堂教學(xué)和學(xué)生的課后自學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。學(xué)生可結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行微課的有效選擇和實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)語

微課在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)過程中起到重要作用，教師要對(duì)微課教學(xué)形成正確的認(rèn)識(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行微課的制作，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升。

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