孔更全

【摘要】體育是一門十分重要的課程，能夠鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生收獲健康、強壯身體。過去體育教學(xué)中，忽視快樂，只考慮考試能力。教師使用機械化方式帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練，學(xué)生產(chǎn)生抵觸興趣，討厭體育課程，無法獲得良好的體育教育效果，違背了體育教育設(shè)置初衷。新時期背景下，教師必須重視體育教育，引入快樂的教育方式，讓學(xué)生在趣味十足的體育游戲中，獲得成長。本文以初中體育為例，分析快樂體育教育視角下的體育游戲開展方法。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;初中體育;快樂課堂;導(dǎo)入方法;教學(xué)策略

前言

近些年，在大環(huán)境背景下，青少年漸漸失去了體育運動參與主動性和積極性，學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展效果并不好。很多人因此擔(dān)憂初中體育教育質(zhì)量。在傳統(tǒng)教育思維影響下，初中體育教育只考慮技能教學(xué)，沒有帶給學(xué)生健康、快樂、成功的體驗，無法培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，使學(xué)生形成終身體育意識。為改變局面，需教師意識體育游戲使用必要性，運用趣味十足的方法吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生能夠主動加入到體育訓(xùn)練過程，激發(fā)學(xué)生的運動熱情、學(xué)習(xí)興趣。

一、樹立快樂教育理念

現(xiàn)如今，已經(jīng)進入素質(zhì)教育時代，在素質(zhì)教育大環(huán)境下，需要教師體現(xiàn)以生為本的教育追求，改變過去的機械化訓(xùn)練方式。教師不能只考慮技能訓(xùn)練，應(yīng)融入快樂元素。讓學(xué)生能夠主動加入到體能訓(xùn)練過程，收獲體育訓(xùn)練樂趣[1]。

此外初中體育教育中，快樂教育十分重要，教師需要使用體育游戲帶領(lǐng)學(xué)生探索體育知識。教師應(yīng)充分考慮每一名學(xué)生情況，按照學(xué)生的游戲偏好、身體素質(zhì)設(shè)置和選擇體育游戲，呈現(xiàn)出多樣化、層次性體育活動。應(yīng)貼合學(xué)生個性特征選擇體育活動項目，提高體育游戲針對性、靈活性，這樣學(xué)生就能主動加入到體育游戲當(dāng)中，感受體育游戲魅力、快樂。

比如初中時期，體育教育中，足球?qū)儆诤苤匾膬?nèi)容。但男女同學(xué)有著不同的運動能力、身體素質(zhì)差異，所以教師可以設(shè)置不同的任務(wù)和訓(xùn)練內(nèi)容。女同學(xué)主要考慮的是定點射門和搶球能力培養(yǎng)，這些項目運動量不大，且對抗性較弱。男同學(xué)參與打擂臺、攻堡壘、五對五一類的高強度、高對抗性項目。這些活動能夠有效調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練熱情，學(xué)生主動加入其中，能夠獲得非常好的體能訓(xùn)練效果。

二、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境提高游戲活動效果

初中體育教育中，體育游戲的引入需要教師重視游戲教育過程，使用游戲教育方法，創(chuàng)設(shè)趣味十足的游戲環(huán)境。這樣的步驟，才能營造快樂體育氛圍。激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情和興趣，保障體育游戲水平和質(zhì)量[2]。

簡單的說，即創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，需要同時兼顧和考慮物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境。這里的物質(zhì)環(huán)境說的是游戲的器材和場地。精神環(huán)境強調(diào)的是游戲氛圍和體育文化。以上都是體育教育中，教師必須考慮的問題，絕對不能忽視和遺漏。體育教育中，準(zhǔn)備環(huán)節(jié)十分重要。很多學(xué)生之所以沒有形成濃厚的體育活動參與熱情，興趣度不足，在活動中應(yīng)付了事，和該問題有很大關(guān)系。學(xué)生在訓(xùn)練中，由于忽視準(zhǔn)備，所以經(jīng)常受傷。教師需要做好熱身活動合理性設(shè)計，用簡單、方便、高效的熱身活動與方式組織學(xué)生訓(xùn)練。在趣味十足，互動性良好的游戲項目中，吸引學(xué)生目光和注意力，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生體育感情和學(xué)習(xí)積極性，為體育教育的有效開展奠定基礎(chǔ)，提供支持。

三、增強游戲設(shè)計參與性與開放性

很多初中生雖然喜歡體育，但是學(xué)生對體育課卻比較討厭，學(xué)生認為知識無趣且枯燥，和教師教學(xué)方式不合理有很大關(guān)系。教師在游戲組織和管理中，需要使用合適的方式，約束學(xué)生行為[3]。比如三步上籃中，教師安排學(xué)生兩人一組，站在籃球場的兩側(cè)籃筐，A學(xué)生上籃以后，來到B學(xué)生一側(cè)和B學(xué)生交接，此時B學(xué)生迅速撿球上籃，再折返跑回來和A學(xué)生交接，比一比哪一名學(xué)生的速度更快，動作更準(zhǔn)確。趣味的游戲能夠增加學(xué)生的游戲參與熱情，體育游戲中，教師需要加強管理，合理使用游戲，才能提高學(xué)生訓(xùn)練效果和質(zhì)量。

為讓學(xué)生能夠主動加入到體育游戲，滿足各個層次學(xué)生的體育運動學(xué)習(xí)需求，需要教師做好體育游戲的合理設(shè)計與教學(xué)，將保障和呈現(xiàn)體育游戲參與性、開放性作為前提。讓學(xué)生在趣味十足的體育活動、課堂中，收獲快樂、成功體驗，其直接關(guān)系到課堂氛圍能否和諧、師生關(guān)系能否融洽。體育教學(xué)期間，教師需要打造快樂體育課堂，使學(xué)生能夠形成積極向上的體育情感和運動態(tài)度。體育教學(xué)期間，教師在游戲?qū)嵺`期間，需要擁有足夠創(chuàng)新意識，設(shè)計各種開放性、參與性游戲項目，最好能夠交叉使用各種類型體育游戲，為體育教育注入各種快樂因素，持續(xù)性強化學(xué)生的游戲參與熱情、運動參與興趣。比如初中籃球教育中，教師需要為學(xué)生留出足夠的空間、時間，讓學(xué)生自由活動。教師靈活安排模仿類游戲、自由類游戲和競技類游戲，學(xué)生可以自由選擇，實現(xiàn)籃球游戲靈活化、多樣化。學(xué)生按照自身情況，籃球訓(xùn)練要求，選擇游戲項目。應(yīng)充分滿足和貼近學(xué)生籃球?qū)W習(xí)要求，提高籃球教育效果和質(zhì)量。

四、加強游戲組織和管理

初中時期，體育教育需要教師肩負起傳道受業(yè)解惑職能，教師需要扮演教育引導(dǎo)者、組織者角色。體育教學(xué)期間，游戲是很好的方式，應(yīng)充分發(fā)揮教師的管理職能與教學(xué)組織作用，這樣才能打造快樂課堂，完成游戲的科學(xué)導(dǎo)入。體育教師需要做好教學(xué)設(shè)計，提高自身的教學(xué)、組織和游戲設(shè)計能力。教師使用多樣化的游戲形式，讓學(xué)生建立深刻的游戲理解。當(dāng)然很多時候，班級中，也有一些淘氣、調(diào)皮的學(xué)生，故意破壞游戲中的規(guī)則，甚至做出很多危險動作。體育教師需要加強指導(dǎo)和管理，保障游戲活動能夠順利進行。

結(jié)語

素質(zhì)教育視角下，體育游戲已經(jīng)成為體育教學(xué)重要內(nèi)容，有著顯著的教育功能和價值。初中時期的體育教師需要以快樂教育理念切入，為學(xué)生提供更多游戲空間和權(quán)力。學(xué)生享受體育運動樂趣，融入體育活動，享受各種愉悅的體育活動，能夠完善和促進學(xué)生形成健康的性格品質(zhì)和良好的身心素質(zhì)。

參考文獻：

[1]裴有金;;淺論體育游戲的內(nèi)涵及在幼兒素質(zhì)培養(yǎng)中的價值[J];科學(xué)大眾（科學(xué)教育）;2012年04期

[2]周佩杰;朱錦升;;體育課教學(xué)中體育游戲的運用方法及意義[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2013年12期