吳曉梅

摘要：為了促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成和優(yōu)化是每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須面對和迫切解決的問題。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂能夠得到邏輯思維和推理能力的培養(yǎng)，下文我將從創(chuàng)造教學(xué)情境，豐富教學(xué)方法，開展小組合作三個(gè)方面探討提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);教學(xué)效率;策略

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-29-274

1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)的現(xiàn)狀

我國的新課程改革正在朝著全面，高質(zhì)量的方向發(fā)展。在新的課程改革教學(xué)理念的影響下，我國的數(shù)學(xué)教學(xué)水平得到了提高。如何有效地構(gòu)建高效的課堂已成為當(dāng)前教育工作者需要關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。

許多一線教師和教育研究人員從不同角度提出了有效學(xué)習(xí)的思想和探索。例如，一些老師建議：在教學(xué)中應(yīng)理解小學(xué)生的思維特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，從而使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。意識到數(shù)學(xué)知識是我們生活中工作的重要性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和主動(dòng)性，并提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。一些老師建議：重視探究學(xué)習(xí)，與生活聯(lián)系，創(chuàng)造教學(xué)情境，使用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的多功能性，創(chuàng)建高效的教室和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一些老師建議：名小學(xué)生應(yīng)側(cè)重于在數(shù)學(xué)情況下學(xué)習(xí)，在圖形直覺上學(xué)習(xí)，在自主探索中學(xué)習(xí)，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)，在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在欣賞和動(dòng)機(jī)中學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。

盡管許多老師都在積極地進(jìn)行教學(xué)改革，但效果并不理想，效率低下。學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏專注力，被動(dòng)地接受知識，課堂上應(yīng)解決的問題尚未解決，應(yīng)掌握的知識點(diǎn)尚未掌握，尚未達(dá)到大綱教學(xué)目標(biāo)的要求。一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，花費(fèi)大量時(shí)間，但效果不佳，缺乏學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我相信通過提高教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)方法和開展小組合作可以提高課堂教學(xué)效率，在實(shí)踐中也取得了良好的教學(xué)效果。

2 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的途徑

（1）為了提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境是前提

教學(xué)環(huán)境是教師在教學(xué)中營造的情感氛圍。良好的教學(xué)環(huán)境顯然有助于增強(qiáng)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而可以集中他們的學(xué)習(xí)注意力，并可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧，輕松，自由，有趣的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以放松身心，并以濃厚的興趣致力于數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)。

創(chuàng)建教學(xué)情境的方法很多，例如生活情境，問題情境，熱點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)情境。教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中提出一些具有挑戰(zhàn)性，有趣且有針對性的問題，以便學(xué)生可以好奇和好奇地回答這些問題，改善課堂活動(dòng)，并激發(fā)課堂氣氛;他們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置生活導(dǎo)向，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有選擇地將數(shù)學(xué)知識融入日常生活。經(jīng)典題型：火車從甲城到乙城，現(xiàn)已行了200千米，是剩下路程的4倍。甲乙兩城相距多少千米？這是一道簡單的數(shù)學(xué)邏輯題目這個(gè)題首先我們知道現(xiàn)行的200米是剩下路程的4倍，那剩下的路程就是200÷4=50（米）然后加上已行的200就是甲乙兩城的距離。通過這個(gè)題目可以讓學(xué)生自己來出類似的題目并做解答，這樣不僅讓學(xué)生了解到生活中的數(shù)學(xué)，更是用自己在課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決我們生活中遇到的問題。而這就是我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的最終目的。

（2）提高課堂教學(xué)效率，豐富教學(xué)方法是關(guān)鍵

在課堂教學(xué)中，單調(diào)的教學(xué)方法使學(xué)生在教室里變得無精打采，并常常產(chǎn)生無聊和枯燥的感覺。如果繼續(xù)這樣下去，他們將逐漸對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。因此，在教學(xué)中，教師不應(yīng)只采用單一的口頭教學(xué)方法，而應(yīng)豐富自己的教學(xué)方法，創(chuàng)建豐富多彩的課堂，使學(xué)生在課堂上活躍活躍，最終促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

教師可以在教學(xué)中結(jié)合多媒體信息技術(shù)來輔助學(xué)生對于數(shù)學(xué)難點(diǎn)的理解，例如在學(xué)習(xí)多邊形面積這一章的時(shí)候利用多媒體技術(shù)繪制幾何圖形，讓學(xué)生更直觀的看到圖形的構(gòu)成部分和計(jì)算公式。平行四邊形面積公式可以利用多媒體圖形進(jìn)行剪拼和平移四邊形如何轉(zhuǎn)化成長方形，孩子腦子里有了具體的操作不驟會更有利于對于知識點(diǎn)的理解，理解了知識精華教師在稍加指導(dǎo)結(jié)合例題解析就可以在輕松的環(huán)境中掌握所學(xué)知識點(diǎn)。

（3）提高課堂教學(xué)效率，開展小組合作學(xué)習(xí)是重點(diǎn)

小組合作學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的主人翁意識和課堂參與度，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)氛圍的活躍。因此，教師可以嘗試?yán)眯〗M合作學(xué)習(xí)的模式實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，并最終解決問題，實(shí)現(xiàn)自身合作交流能力和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的形成。開展小組合作學(xué)習(xí)，教師首先要根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平合理劃分小組，使每個(gè)小組實(shí)力相對均衡;其次要設(shè)置有針對性的探究問題，使學(xué)生課堂的探究更有針對性和目的性;再次教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的探究中來，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，大膽說出自己的想法，并認(rèn)真聆聽他人的意見;最后教師要對小組合作學(xué)習(xí)做深入全面的回顧和總結(jié)，分析合作學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是對探究中遇到的問題和困難要做充分的研究，爭取在下一次的學(xué)習(xí)中不會再出現(xiàn)同樣的問題。這樣的設(shè)計(jì)既保證了小組合作學(xué)習(xí)高效進(jìn)行，又有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升。

3 結(jié)語

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，課堂是教學(xué)的主要陣地，需要教師給予充分的重視。實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的是讓學(xué)生擁有數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我反思的能力。提高課堂教學(xué)效率是一個(gè)長期的工作，要求教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新和探索，找到學(xué)生樂于接受、有助于提高課堂教學(xué)效率的策略，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性得以激發(fā)，促進(jìn)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高，并以此帶動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的形成和提高，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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