耿福珍

摘要：小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率是非常重要的，沒有效率的小學(xué)語文課堂教學(xué)是毫無生趣的，也是沒有作用和價值的，想要小學(xué)語文課堂教學(xué)變得更有意義，更有內(nèi)涵，就必須提升它的教學(xué)效率。教學(xué)具有了效率，才可以培養(yǎng)出真正的語文人才，才可以讓小學(xué)生喜歡上小學(xué)語文教學(xué)，讓課堂變得更有生命力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文課堂;教學(xué)效率

引言

語文教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，能幫助學(xué)生更好地理解各種學(xué)科的問題，不會讓學(xué)生在看到問題時就理解錯了方向;小學(xué)語文能夠讓學(xué)生在不同文章中體會作者的情感，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。但是，每節(jié)課的教學(xué)時長有限制，怎么在有限的時間讓學(xué)生學(xué)到更多，就涉及到了效率問題，下文就小學(xué)語文教學(xué)效率談?wù)劰P者的看法。

一、探索小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提升策略的重要性

探索小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升策略，有著非常重要的意義。首先，探索小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升策略有助于改變當前小學(xué)語文課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，使課堂教學(xué)變得更有效率，讓課堂教學(xué)走向更好的發(fā)展境地。其次小學(xué)語文課堂教學(xué)效率不斷提升，會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的小學(xué)生，讓小學(xué)生對語文教學(xué)產(chǎn)生新的認識，會積極參與到小學(xué)語文學(xué)習中。最后，小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升有助于調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系，高效率的課堂教學(xué)會使老師看到學(xué)生的用心，會讓學(xué)生看到老師教學(xué)方式的趣味性，彼此加深印象，將教學(xué)推向更加成功的一面。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升策略

（一）營造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

小學(xué)階段的語文教學(xué)活動當中，教師應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)大綱要求以及學(xué)生學(xué)習的實際需求為學(xué)生營造出輕松且充滿趣味性的學(xué)習氛圍，使學(xué)生能夠全身心的投入到課堂教學(xué)活動當中，學(xué)生在課堂教學(xué)活動當中放松心情。學(xué)生可以在實際的語文課堂教學(xué)中能夠全身心的投入其中，從而為語文課堂教學(xué)的有序開展以及教學(xué)活動效率的不斷提升，例如，在《絲綢之路》的相關(guān)教學(xué)活動當中，學(xué)生在文章閱讀的過程中，教師應(yīng)當根據(jù)實際情況為學(xué)生搭建出有關(guān)于絲綢之路的教學(xué)情境，利用多媒體技術(shù)與現(xiàn)代化的信息技術(shù)為學(xué)生展示有關(guān)于絲綢之路的各種圖片、視頻以及音樂作品等，教師還可以利用絲綢、絲巾等教學(xué)道具，給學(xué)生創(chuàng)建出良好的文章閱讀氛圍，給學(xué)生播放各種輕松且舒緩的音樂，使學(xué)生能夠在圖片、教學(xué)道具以及各種音樂所構(gòu)建的輕松氛圍當中自主學(xué)習文章的內(nèi)容，教師構(gòu)建和諧融洽的學(xué)習氛圍和文章中的內(nèi)容相互結(jié)合，強化學(xué)生情感上的體驗，最大程度上的激發(fā)學(xué)生的自主閱讀興趣與積極性，培養(yǎng)以及鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力以及學(xué)習意識，激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習情感。

（二）教師應(yīng)該積極拓展教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)工作是圍繞課本進行的，但是語文課程要教會學(xué)生的知識卻不僅僅來源于書本，語文的教學(xué)素材十分廣泛，教師在教育工作過程中也應(yīng)該積極挖掘這些教學(xué)資源。一方面，教師應(yīng)該努力提升自身教育教學(xué)知識，提高語文教學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該依托自身的知識做好教學(xué)內(nèi)容的組織工作。另一方面，教師在教育工作中，可以利用學(xué)生的心理，開展一些有趣的教育活動。例如，在講到有關(guān)風景的文章時，教師可以讓學(xué)生開展踏青活動，以大自然作為教育過程中探索的對象，以大自然作為教育天地和教育素材，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真正理解和感受到語文教學(xué)過程中所講授的知識，從而真正引起學(xué)生的共鳴和興趣，讓學(xué)生的學(xué)習實現(xiàn)在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

（三）有效開展教學(xué)指導(dǎo)，切實增強學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)

為了切實提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)需要和學(xué)生實情，多設(shè)計一些可供學(xué)生深入探究和自主參與的教學(xué)活動，使學(xué)生的主體地位得以切實凸顯，讓學(xué)生在更加多樣的學(xué)習體驗、更加靈活的教學(xué)指引、更加開闊的認知視野內(nèi)塑造其核心素養(yǎng)，提高教學(xué)的效率。一方面，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多自主學(xué)習的機會，讓自主學(xué)習、合作學(xué)習等學(xué)習方式融合至教學(xué)活動的方方面面，以確保學(xué)生的主體地位得到凸顯;另一方面，教師應(yīng)該加強教學(xué)的趣味性、歡悅性，讓學(xué)生以自己感興趣的方式去學(xué)習語文，感知語文魅力，并逐步增強、提升其語文綜合素養(yǎng)。

（四）豐富教育活動和教育形式，充分發(fā)揮學(xué)生自主性

語文課程的豐富對于小學(xué)階段的學(xué)習來講有很大的發(fā)展空間，一方面語文教育工作可以接納多樣的教育形式，既可以以教師作為教學(xué)工作的引領(lǐng)，又可以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習過程中自主性的充分發(fā)揮。在多樣的教育活動的開展過程中，學(xué)生真正融入課堂，在課堂中充分發(fā)揮自身的能力，全面提升自身素質(zhì)，成為學(xué)習過程中的主體。例如，在教學(xué)過程中，學(xué)生可以以小組為單位開展故事講述、詩歌朗誦、身邊事分享等多樣的活動，這些教育活動既擴展了教育的空間，也讓學(xué)生真正運用了知識，可以說是學(xué)生提升自身能力、提高教學(xué)效率的重要途徑。

（五）不斷反思，持續(xù)發(fā)展

不斷反思，持續(xù)發(fā)展，這是一個非常重要的提升策略。作為小學(xué)語文教師應(yīng)該明白只有不斷反思才可以獲得持續(xù)的發(fā)展。對于小學(xué)語文教師來說，自我反思是一種開悟，更是一種教學(xué)境界。作為老師應(yīng)該不斷反思，反思自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)表現(xiàn)、板書設(shè)計、表達方式等等，要學(xué)會從不同的角度來反思自己，只有這樣才可以得到不斷的進步。要有持續(xù)發(fā)展的認知，要明白只有不斷發(fā)展才可以讓語文課堂教學(xué)效率得到持續(xù)的提升，才能讓教學(xué)課堂真正變得有價值、有內(nèi)涵、有吸引力。

結(jié)束語

小學(xué)語文課堂效率的提升并非一日之功，它是需要教師的實心教學(xué)和學(xué)生長期的語言積累共同作用才能達到的。在如今高度信息化的時代，從課程設(shè)計和學(xué)生能力培養(yǎng)上都需要我們教育工作者做好十足的準備工作，將教書育人的實務(wù)落到實處，用自身能力不斷地去提升教學(xué)效率，從小處、細節(jié)處著眼，一步步斟酌改善，使教學(xué)開展趨于完善，我們必將更加努力探索。

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