張月香

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)道德與法治課程逐漸受到了廣大教師與學(xué)生的重視。在道德與法治這門課的教學(xué)中，每位教師都渴望取得較高的教學(xué)效率。生活化教學(xué)法作為一種與實際生活十分貼切的方法，對改善教學(xué)氛圍以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。因此，本文主要研究在小學(xué)道德與法治課堂上，生活化教學(xué)的幾種有效運(yùn)用?？茖W(xué)、合理使用這種教學(xué)方式，能夠?qū)虒W(xué)效率的提高有極大的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);道德與法治;生活化教學(xué);培養(yǎng)興趣;知識理解

現(xiàn)階段，我國每年未成年人犯罪的人數(shù)逐漸增加，校園暴力等惡勢力在許多偏遠(yuǎn)地區(qū)是司空見慣的現(xiàn)象，之所以出現(xiàn)這種情況，是因為學(xué)生的法治教育欠缺。即使學(xué)校開展了道德與法治課程，但學(xué)生仍把其當(dāng)做副課，學(xué)習(xí)效果低。因此，提高教學(xué)效率，對學(xué)生進(jìn)行法治教育對每位任課教師而言，都是迫在眉睫的事?；诖耍P者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一談小學(xué)道德與法治課堂中生活化教學(xué)的有效應(yīng)用，希望對廣大教師有所幫助。

一、吸引學(xué)生注意力

道德與法治課程中，教師主要教授的是理論知識。長篇大論對年紀(jì)小、注意力不易長時間集中的小學(xué)生而言，是十分枯燥的內(nèi)容。并且，許多教師經(jīng)常用灌輸式的授課方法進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還無法在課上吸引到學(xué)生的注意力。注意力不集中，學(xué)習(xí)效果自然大受影響。生活化教學(xué)法的有效運(yùn)用能夠使學(xué)生的上課精力得以高度集中。即教師結(jié)合生活實例開展教學(xué)，能大大減少理論知識的枯燥，為理論教學(xué)增添趣味，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力。

例如，在教授六年級下冊“應(yīng)對自然災(zāi)害”這一節(jié)時，自然災(zāi)害對每個人來說，都是不可抗力、十分恐怖的事情。教授這一節(jié)時，我利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示了當(dāng)?shù)氐囊恍┳匀粸?zāi)害照片，如輕微的山體滑坡、泥石流、沙塵暴等等。這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷過的事情，他們在看到圖片時，注意力被牢牢地吸引住了。接著，我指著沙塵暴的圖片向?qū)W生教授沙塵暴是如何形成的，并告訴學(xué)生人類應(yīng)當(dāng)如何防治沙塵暴。講述這些知識時，學(xué)生的聽課狀態(tài)依然非常集中。緊接著，我讓學(xué)生觀看了一條汶川大地震的短視頻，以及一條日本火山爆發(fā)的視頻。這些生活中的實例有效集中了學(xué)生的課上注意力。

二、輔助知識理解

在教學(xué)道德與法治課程時，有關(guān)道德的內(nèi)容是比較容易理解的，但教學(xué)到法治或其他內(nèi)容時，學(xué)生對此的理解就容易感到吃力。對知識理解不透徹容易影響教學(xué)效率，因此，為了提高教學(xué)效率，教師應(yīng)善于使用生活化教學(xué)法，以此來輔助學(xué)生理解。道德與法治教材上的內(nèi)容幾乎都來源于實際，所以，在現(xiàn)實中十分容易找到相關(guān)多的例子，借助這些例子進(jìn)行教學(xué)，有助于降低學(xué)生理解知識時的難度，進(jìn)而更全面的掌握知識點(diǎn)。

例如，在教授六年級下冊“多元文化，多樣魅力”這一節(jié)時，通過這一節(jié)的教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生要尊重不同文化的意識。但由于這部分知識比較散，涉及到了許多國家的文化，學(xué)生在理解上容易遇到瓶頸。于是，我借助一些生活實例來輔助學(xué)生理解。我在課上用中國的春節(jié)和美國的圣誕節(jié)舉例，首先，我讓學(xué)生主動談一談我國春節(jié)時都會做些什么，再來談一談過圣誕節(jié)時，我國的人們會做些什么。學(xué)生爭先恐后地進(jìn)行了發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言完畢后，我會補(bǔ)充美國人的圣誕節(jié)前后，美國人會做些什么事情。這樣以來，前后形成了對比，學(xué)生就能初步理解不同文化的魅力了。接著，在教授各國不同的其他文化時，學(xué)生理解起來就容易多了。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，無論學(xué)習(xí)哪門課程，沒有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果很難得以提高。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主陣地，因此，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要從教學(xué)方式上著手。生活化教學(xué)的一大優(yōu)勢在于，在課上，教師可以將生活實例與知識點(diǎn)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活情景，還原實際事實，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。這種感覺能夠極大地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣以來，學(xué)生雖然坐在座位上學(xué)習(xí)知識，但可以獲得切身的體會，加強(qiáng)自身對相關(guān)知識的認(rèn)知，進(jìn)而獲取到正確的、健康的價值引導(dǎo)。

例如，在教授六年級下冊“學(xué)會尊重”這一節(jié)時，為了培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價值觀，我借助生活中幾個發(fā)生在學(xué)生身邊的事例展開了教學(xué)。首先，我先向?qū)W生講述了一個發(fā)生在身邊的故事：校園里，有兩名學(xué)生一邊打鬧，一邊并排走著。這時，迎面走來了一名學(xué)生，打鬧的兩名學(xué)生沒有看見，一不小心就把另一名學(xué)生撞到了。兩名打鬧的學(xué)生非但沒有向他道歉，反而還質(zhì)問被撞倒的學(xué)生，對他說：“走路沒長眼睛？”講到這里時，班上許多學(xué)生都笑了。這確確實實就是發(fā)生在校園里十分常見的事情。許多小學(xué)生自恃清高，不懂得尊重他人，誤把不禮貌當(dāng)做個性。每個班都可能存在這種不懂得尊重人的學(xué)生。講完這個故事后，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)了起來。大家都知道故事中咄咄逼人的兩名學(xué)生是錯誤的，正確的做法應(yīng)當(dāng)是立即扶起對方，并及時向那名被撞倒的學(xué)生道歉。

總而言之，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生價值觀的黃金時期。由于在這一時期里，學(xué)生的各種觀念容易受到外界的影響，所以道德與法治教師要認(rèn)識到此門課程對學(xué)生思想品德養(yǎng)成的重要性。教師應(yīng)將知識與實際結(jié)合，善于從生活實例中挖掘知識點(diǎn)，讓學(xué)生在一個生活化的氛圍下學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活。

參考文獻(xiàn)

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江陰市利港實驗小學(xué)