張敏

摘要：互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，上到八十歲的老嫗，下到八歲孩童，幾乎人人都擁有一部可與外界溝通的智能手機。學(xué)校教育順應(yīng)時代潮流，除線下課程外，也在線上開發(fā)了許多課程，作為同學(xué)們的課外拓展作業(yè)。小學(xué)語文教學(xué)的重要陣地有一部分是線上教學(xué)，線上教學(xué)需要學(xué)生具有可進(jìn)行線上活動的條件。其中必不可少的條件是網(wǎng)絡(luò)以及可以接受信號的移動設(shè)備終端，如智能手機或者電腦等。農(nóng)村經(jīng)濟教育發(fā)展落后，進(jìn)行線上教學(xué)面臨諸多問題，本文將探討農(nóng)村小學(xué)語文線上教學(xué)存在的問題，并結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗，給出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;小學(xué)語文教育;線上教學(xué);問題及對策

引言：

一般而言，農(nóng)村教育經(jīng)濟發(fā)展相對城市而言較為落后，且農(nóng)村人口組成大多為受教育程度較低的務(wù)工人員，對子女的教育重視程度低于城市人口的重視程度，在家庭教育方法上有所欠缺。小學(xué)語文線上教學(xué)是為了彌補線下教學(xué)的不足、拓展學(xué)生的視野而開設(shè)，農(nóng)村硬件資源短缺和軟實力資源不足導(dǎo)致小學(xué)語文線上教學(xué)在農(nóng)村的開展存有難度，我們可以整合教育資源，制定相應(yīng)對策，來促進(jìn)小學(xué)語文線上教育的開展。

一、小學(xué)語文線上教學(xué)在農(nóng)村開展面臨的問題

（一）硬件設(shè)備缺乏

農(nóng)村一般地處偏僻，所在地區(qū)交通條件差，村里人口少，網(wǎng)絡(luò)基站少，使用的網(wǎng)絡(luò)都是通過電話資費獲取。因為建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)基站少，所有家里安裝無線網(wǎng)的住戶少。線上教學(xué)需要持續(xù)穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)供給，農(nóng)村家長大多因為家庭經(jīng)濟實力不足，不能給孩子配備智能網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。孩子沒有線上聽課的電子設(shè)備，進(jìn)行線上課程的學(xué)習(xí)自然如“巧媳婦做無米之炊”難以進(jìn)行，因為存在以上的問題，所以農(nóng)村小學(xué)開展語文線上教學(xué)也隨之難以推行下去。

（二）軟實力欠缺

如今雖然國家對農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展高度重視，并付出了巨大的資金投入，但農(nóng)村的教育水平想要追趕上先進(jìn)的教育水平還有很長的一段路要走。農(nóng)村資源匱乏，硬件設(shè)施不齊備，難以挽留高水平的教師在農(nóng)村發(fā)展。線上教育課程錄制一般需要具有專業(yè)水準(zhǔn)的老師，而且一般由本校的老師進(jìn)行錄制。如果老師拒絕在農(nóng)村教學(xué)，農(nóng)村師資不斷流失，剩余的屈指可數(shù)的老師人數(shù)不足以支撐線上課程的整體錄制。另外，錄制線上課程需要一定技術(shù)，如果老師不能獨立完成錄制，就需另外聘請技術(shù)人員來協(xié)助，這對資金本就不足的農(nóng)村小學(xué)來說是雪上加霜。綜上所言，錄制線上課程的計劃很難順利付諸實施。

（三）學(xué)生線上學(xué)習(xí)難以自律，學(xué)習(xí)效果差

當(dāng)學(xué)校和學(xué)生家庭都能克服重重困難，為小學(xué)生創(chuàng)造好了進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的全部條件，在這種條件下，如果學(xué)生不能充分利用已有的資源，那么之前的一切準(zhǔn)備都會功虧一簣。小學(xué)生還沒有形成完整正確的價值觀和世界觀，沒有很好的自我控制能力。據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗，很多小學(xué)生小小年紀(jì)就對網(wǎng)絡(luò)游戲和一些毫無意義的影視劇感興趣，而且學(xué)生的父母一般白天在外務(wù)工，晚上才回家，身體的疲累致使自己忽略于孩子的學(xué)習(xí)狀況，很多孩子打著上網(wǎng)課的旗號，將寶貴的學(xué)習(xí)時間花費在網(wǎng)絡(luò)游戲上。有些孩子與祖父母生活在一起，農(nóng)村老人受教育程度低，消息閉塞，接觸社會新事物的機會稀少，對孫輩的動態(tài)一概不知，遑論對其學(xué)習(xí)進(jìn)行鞭策和監(jiān)督。日積月累，線上教學(xué)不僅沒有起到正面作用，還帶來了反面作用。

二、農(nóng)村小學(xué)語文線上教學(xué)面臨問題的對策

（一）把控線上課程制作的過程

農(nóng)村小學(xué)語文線上課程的質(zhì)量一方面取決于老師的講解水平，一方面取決于線上課程后期的制作水平。農(nóng)村小學(xué)教師運用多媒體的技術(shù)不熟練，后期處理錄制的線上課程時會遇到很多未知的問題，問題如果沒有得到正確及時的解決，難免對課程的質(zhì)量造成很大影響。如果每錄一次課程都要聘請校外的技術(shù)人員處理后期，長遠(yuǎn)來看，花費巨大，不利于學(xué)校的發(fā)展。學(xué)?？梢酝ㄟ^兩種方法解決以上問題：（1）可以選擇集中培訓(xùn)錄制線上視頻課程的老師，教授他們視頻后期的處理技術(shù)。（2）可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇優(yōu)質(zhì)免費的配套線上課程資源，獲取版權(quán)后，用于自身學(xué)校的教學(xué)。

（二）提升線上教學(xué)課程的質(zhì)量

我國社會現(xiàn)在關(guān)于給小學(xué)生減負(fù)的呼聲越來越高，線上課程錄制供學(xué)生課后觀看將以占用小學(xué)生課后時間為名而有悖于社會呼吁。線上課程教學(xué)多以課后作業(yè)形式發(fā)布，嚴(yán)格來講，只不過是使小學(xué)生的課后作業(yè)形式更加豐富而已。老師要盡量縮短線上教學(xué)課程的時長，增加課程的知識含金量，趣味性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識點。例如，在講解人教版語文教材五年級下冊《景陽岡》這一節(jié)選自四大名著《水滸傳》的故事短片時，在線上課程中老師適當(dāng)向?qū)W生拓展一下故事發(fā)生背景和書中人物與情節(jié)。再截選一段影視劇中與故事《景陽岡》情節(jié)最為貼近的歷史資料，提升學(xué)生對我國經(jīng)典名著的閱讀興趣。

（三）建立學(xué)生線上學(xué)習(xí)的監(jiān)管機制

如前文所述，農(nóng)村孩子在課后的學(xué)習(xí)中缺少管束，對于老師給定的線上課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子們很可能因為放學(xué)回家后在家中無人監(jiān)督約束其學(xué)習(xí)而導(dǎo)致其不能及時鞏固知識，進(jìn)而落后于其他同學(xué)。為了避免以上現(xiàn)象的產(chǎn)生，老師要在線上進(jìn)行有效的監(jiān)管?，F(xiàn)在很多線上教學(xué)平臺都有相對完備的模擬實際課堂的功能，老師要善于運用這些功能。如線上教學(xué)內(nèi)容為五年級下冊的《祖父的園子》時，老師可以設(shè)定一個時間統(tǒng)一進(jìn)行線上課程的學(xué)習(xí)，假設(shè)設(shè)置晚上八點半為線上教學(xué)完成的時間，老師在線上教學(xué)平臺上發(fā)布簽到。在每一小節(jié)線上課程的內(nèi)容講解完畢之后，老師可以線上提問學(xué)生剛所講的課程內(nèi)容，形式不限，可以讓學(xué)生概括全文，討論這個園子的特點，也可讓學(xué)生對發(fā)表自己對該篇文章的看法，還可以聯(lián)系自己的生活實際試述線上教學(xué)課程的內(nèi)容對自己的啟發(fā)等等。這樣在短短的線上課程教學(xué)實踐內(nèi)，讓學(xué)生鞏固課內(nèi)語文知識，拓展課外語文知識，最后保證了學(xué)習(xí)效果。

（四）建立線上教學(xué)的反饋機制

語文學(xué)習(xí)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，課堂教學(xué)的關(guān)鍵不在于學(xué)生學(xué)了多少，而在于學(xué)生學(xué)會了多少。線上教學(xué)平臺有一個功能是發(fā)布調(diào)查問卷，老師可在一節(jié)課程結(jié)束之后，通過線上教學(xué)平臺發(fā)布有關(guān)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查問卷。調(diào)查問卷最好設(shè)置為匿名調(diào)查問卷，其類型可分為多種：（1）調(diào)查本節(jié)教學(xué)內(nèi)容難度。（2）考察學(xué)生對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。（3）對老師的教學(xué)方式給出建議。（4）調(diào)查學(xué)生希望在課程內(nèi)容中添加什么元素等。通過整理調(diào)查問卷，老師可根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果進(jìn)一步調(diào)整或改進(jìn)自己線上課程內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)安排。

結(jié)束語：

農(nóng)村小學(xué)因為教師實力不足，硬件條件缺乏，所以全面展開線上教學(xué)存有難度。針對這樣的問題，老師要根據(jù)本校的實際情況采取相應(yīng)的解決措施，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)資源。當(dāng)然，想要從根本上解決農(nóng)村線上教學(xué)問題，還需要當(dāng)?shù)卣o予經(jīng)濟支持，提升鄉(xiāng)村教師的待遇，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊。政府也應(yīng)聯(lián)系社會相關(guān)公益機構(gòu)，為農(nóng)村線上教學(xué)的發(fā)展?fàn)幦椭椭С帧?/p>

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