高國建

摘要：在新教改不斷深入的背景下，要想全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量，教師就必須了解當(dāng)今教育的發(fā)展形式，掌握最新的教學(xué)理念，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。對于處于小學(xué)一年級的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門存在一定學(xué)習(xí)難度的學(xué)科，盡管學(xué)生的心智尚未成熟，但是教師可以抓住他們好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)開展一系列教學(xué)活動，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并在小學(xué)低年級階段就形成良好的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級;數(shù)學(xué)教學(xué);實踐策略

引言

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性、綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，且由于同學(xué)們剛步入小學(xué)教育教學(xué)階段，他們自然會對該學(xué)科感到陌生，并且不知道應(yīng)該如何正確學(xué)習(xí)該門學(xué)科。為此，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而引導(dǎo)小學(xué)生以正確的態(tài)度學(xué)習(xí)該學(xué)科，并形成新教改中所要求的學(xué)科核心素養(yǎng)。下面，本文將對小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐策略進(jìn)行探討。

一、以講述故事方法導(dǎo)入課堂，調(diào)動學(xué)生求知欲望

在上述文章中也提到了雖然小學(xué)生的年齡較小，且心智尚未成熟，但他們對萬事萬物都充滿了強(qiáng)烈的好奇心，即便是對待抽象難懂的數(shù)學(xué)知識也是如此。但要想有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的求知欲望，教師就必須能夠理解小學(xué)生的思維方式，從而設(shè)置符合他們思想的教學(xué)方法。在此，教師可以通過講述故事的方法導(dǎo)入課堂，從而一方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面使他們能夠主動探索未知的數(shù)學(xué)知識[1]。

比如在講解“觀察物體”這章節(jié)知識點(diǎn)時，該章節(jié)要求同學(xué)們理解從不同角度觀察同一物體，所看到的圖形可能是不同的這一概念，因此教師需要在課前圍繞這一概念編造一個可以足夠吸引學(xué)生興趣的小故事。如：在某一個美術(shù)課中，教師拿出了一顆楊桃，并請同學(xué)們在紙中繪制出楊桃的形狀。隨后全班同學(xué)一邊觀察一邊繪畫，當(dāng)即將下課時教師收集了每一位同學(xué)所畫出的作品，然而教師發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)在紙中畫了一個五角星的形狀。為此，教師便找到這名同學(xué)，并詢問他為什么在紙中畫出了一個五角星。此時，教師可以詢問同學(xué)們這名同學(xué)畫出五角星的原因。當(dāng)教師提出問題后，同學(xué)們會立即展開想象，進(jìn)而得出他們奇思妙想后的答案。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在此過程中被充分調(diào)動處理，教師可以抓住時機(jī)將同學(xué)們引入到課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并尋找故事的答案。

二、啟發(fā)思維方式，多角度思考問題

學(xué)生是否具備數(shù)學(xué)思維將決定他們學(xué)習(xí)該學(xué)科的水平，因此在全新的教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也是新教改中對教師提出的新要求。然而在實際的課堂中，通過引導(dǎo)學(xué)生主動思考著一種方式是完全達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維要求的，因此教師還需要啟發(fā)學(xué)生的思維方式，引導(dǎo)他們從多個角度思考問題，進(jìn)而形成獨(dú)立自主的數(shù)學(xué)思維。針對這一要求，教師在課堂中可以根據(jù)所講解的知識點(diǎn)設(shè)計探討性問題，隨后請同學(xué)們嘗試應(yīng)用多種方法求解問題的答案[2]。

比如在講解“有趣的圖形“這章節(jié)知識點(diǎn)時，該章節(jié)要求同學(xué)們能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形的名稱，并能夠利用三種圖形來組合成新的圖形。當(dāng)教師講解完教材中的理論知識后，教師可以隨機(jī)給出幾個組合圖形，這些組合圖形都由一個或者多個圓形、三角形、正方形組成。隨后，教師便可以請同學(xué)們嘗試著找出組成所給圖形的常規(guī)圖形有哪幾種，以及分別有多少個。通過這樣的教學(xué)問題，同學(xué)們可以通過手腦結(jié)合的方式進(jìn)行多角度思考，進(jìn)而得出不同的答案。

三、借助生活問題，提升綜合運(yùn)用能力

對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不僅僅是為了給今后的深入學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)，同時還可以將所學(xué)知識應(yīng)用于生活中，解決生活中所遇到的問題，這也是教育的初衷之一。為此，教師在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)該注重學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用能力，教學(xué)不必完全拘泥于課堂中，還應(yīng)該延伸至生活中。通過借助生活中的問題，使同學(xué)們感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值同時，提升他們對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。

比如在講解“加與減（三）”這章節(jié)知識點(diǎn)時，該章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為要求同學(xué)們分別掌握100以內(nèi)的數(shù)連加和連減的方法。當(dāng)教師在課堂中講解完具體的計算方法后，便可以通過設(shè)置與生活相關(guān)的問題請同學(xué)們進(jìn)行計算和思考。如小明今年為7歲，而他的父親比他大28歲，小明的母親比小明的父親小2歲，請問小明的父親和母親今年分別幾歲？通過這樣一道簡單的生活問題，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識與生活存在密切聯(lián)系，隨后教師便可以引導(dǎo)同學(xué)們通過計算求解答案。在求解該道習(xí)題時，已知小明的年齡，需要先求出他父親的年齡，即7+28=35歲，隨后再用父親的年齡求出母親的年齡，即35-2=33歲。

四、開展合作學(xué)習(xí)模式，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

合作學(xué)習(xí)的模式也是當(dāng)下教師們廣泛應(yīng)用的方法，該教學(xué)模式的局限性較小，且利于同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、主動思考，因此在小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也可以開展合作學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在開展該教學(xué)模式前，教師需要先對同學(xué)們進(jìn)行合理分組，即根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格、基礎(chǔ)等多方面特點(diǎn)，將其分配到最合適的小組中，進(jìn)而與其他同學(xué)形成互補(bǔ)的關(guān)系，在合作學(xué)習(xí)的過程中，共同提升學(xué)習(xí)水平。在開展合作學(xué)習(xí)模式的過程中，教師也需要參與其中，進(jìn)而對同學(xué)們適當(dāng)引導(dǎo)，并了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)[3]。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)一年級是學(xué)生接受正式教育的關(guān)鍵時期，教師要在該階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并幫助他們形成數(shù)學(xué)思維。上文對小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了探討，在實際的教學(xué)過程中，教師還需要根據(jù)教學(xué)對象進(jìn)行不斷探索和創(chuàng)新，進(jìn)而打造高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳永堂.如何提升小學(xué)一年級口算課堂教學(xué)的趣味性[A].中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會.2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（貴陽會場）論文集（四）[C].中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會：，2020：2.

[2]王愛萍.探究小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)策略與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)[A].中國環(huán)球文化出版社、華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司.2020年南國博覽學(xué)術(shù)研討會論文集（二）[C].中國環(huán)球文化出版社、華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司：，2020：3.

[3]時笑宇.淺談小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].課程教育研究，2018，23：152.

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