【摘要】隨著教育的不斷發(fā)展與改革，小學教育質(zhì)量備受關(guān)注。班主任不僅傳授給學生知識，也要組織管理學生參加活動，培養(yǎng)學生的各種能力與素質(zhì)，規(guī)范學生的學習行為。良好的班級管理模式有助于學生學習進步與健康成長，本文就小學班級管理中有效策略和方法為中心展開討論。

【關(guān)鍵詞】小學教學 班級管理 策略和方法

【正文】小學教育階段是培養(yǎng)學生各種素質(zhì)與能力的關(guān)鍵時期，所以在這個階段要提高小學教育質(zhì)量。班級管理中有效策略與方法的應(yīng)用則是提高小學教育質(zhì)量的基礎(chǔ)條件。讓學生在良好的氛圍中去學習和成長，掌握各種知識與能力。作為小學老師，更要提起注意，努力解決班級管理中出現(xiàn)的問題，尋求適合學生發(fā)展的策略。以下內(nèi)容涉及小學班級管理中出現(xiàn)的問題，班級管理中的有效策略和方法和班級管理理念。

一、小學班級管理中出現(xiàn)的問題

1.1班級管理過于片面

在如今的小學教學過程中，有些班主任管理班級當中的所有事情，沒有聯(lián)系其他學科的老師，與他們多交流溝通來了解學生的學習情況，也沒有做到與家長及時聯(lián)系。老師可以通過家長的反饋以及將學生的學習表現(xiàn)告知家長，全面了解學生，根據(jù)學生的發(fā)展特點，制定相應(yīng)的教學策略，達到老師和家長共同教育管理學生的目的。

1.2選取的班級管理模式過于老化

現(xiàn)在仍有很多學校仍然采用之前的班級管理模式，班主任根據(jù)自己的經(jīng)驗去管理學生，沒有重視學生之間的差異，沒有做到全面分析客觀評價學生，仍然按照傳統(tǒng)的模式完成班級管理工作，沒有發(fā)揮班主任對學生的積極作用，學生也不能得到全面發(fā)展，運用不科學的管理方法不利于學生發(fā)展。

二、小學班級管理中的有效策略和方法

2.1班主任提高自身素質(zhì)

作為班主任，首先要做到的就是要全面正確的認識自己，不斷反思，不斷學習與進步，教學過程中出現(xiàn)的問題要尋求辦法及時解決，好的地方繼續(xù)保持。不斷提高自己各方面的素養(yǎng)，學會按照各種要求管理自己。另外班主任也要不斷實踐，不斷創(chuàng)新教學方法，在實踐中不斷完善班級管理模式，促進學生更好的發(fā)展。

2.2班級管理模式要科學

多舉行互動活動，加強學生之間以及老師和學生之間聯(lián)系，同時也能培養(yǎng)學生的情感，加強學生之間的聯(lián)系，在活動中學生的各種能力也能得到大幅度提高。同時班主任要加強班干部的團隊建設(shè)，共同為班集體服務(wù)，提出合理的建議，也能讓學生得到大量的鍛煉。

例如：在管理班級時要加強對班干部團隊的建設(shè)，定期組織同學參加班會，根據(jù)本班的實際情況，提出合理化建議，明確每個班委的職責，制定本班的紀律規(guī)則。班集體出現(xiàn)問題時與班委和同學共同商量，努力解決問題。讓課代表多與各學科老師溝通，共同為建設(shè)良好的班級體貢獻自己的力量，讓學生在班級里得到更好的發(fā)展，把學生培養(yǎng)成為社會所需要的人才。

2.3發(fā)揮班級管理的功能

作為小學班主任，要經(jīng)常與學生家長溝通交流，接受家長的合理化建議，把學生各方面的表現(xiàn)以及在學習中出現(xiàn)的問題反饋給家長，讓家長及時明確孩子在校的狀況。班級是學生和老師共同合作交流的場所，老師可以通過學生們的反應(yīng)及時調(diào)整自己，采用科學的管理方法，讓每一個學生都盡可能發(fā)揮自己最大的潛能，得到最大程度的發(fā)展與進步。

例如：由于小學生競爭意識比較強，為了鼓勵學生高質(zhì)量完成作業(yè)，積極參加活動，可以對表現(xiàn)好的學生做出表揚，給出相應(yīng)的分數(shù)，如果學生違反紀律就扣除相應(yīng)的分數(shù)。最終由得分高低選出優(yōu)秀學生和優(yōu)秀小組。對于表現(xiàn)不好的學生，老師進行正確的指導(dǎo)，及時和家長聯(lián)系，和家長反映學生在校情況，這樣既能讓學生遵守紀律，又能讓學生積極主動學習，形成良好的生活和學習習慣，共同促進學生進步。

三、小學班級管理的理念

3.1關(guān)愛學生

小學生與其他階段的學生相比思維能力還不是很活躍，心智還沒有很成熟，所以不恰當?shù)陌嗉壒芾砟Ｊ綍W生造成一定的影響。班主任管理班集體時，不僅要關(guān)注學生的學習情況，也要多關(guān)注學生的生活。全面深入的了解每一個學生，走進學生的內(nèi)心世界，讓學生能夠敞開心扉與老師交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關(guān)愛，對于學生學習或者生活上出現(xiàn)的問題及時提供幫助發(fā)揮班集體對于學生的積極作用。

3.2多開展班級活動

在班級活動中，通過學生之間的合作，能夠增加學生之間的情感交流，讓學生學會能夠全方面的分析問題。在實際鍛煉中，學生也能夠提高各種能力，老師也能通過學生的各方面表現(xiàn)全面了解學生。為學生提供一個展示自己的舞臺和機會，讓學生樹立自信，學生也能夠在競爭中不斷的進步，以便學生學習成績的提高，讓學生全方位共同發(fā)展，能夠在社會中得以立足和發(fā)展。

【結(jié)束語】隨著新課程不斷改革與調(diào)整，對班主任管理班級的要求更高。這是班主任面臨的一個巨大挑戰(zhàn)，作為班主任要提起重視，采用科學的管理模式，運用有效的方法和策略，改變傳統(tǒng)的班級管理模式，解決班級管理中出現(xiàn)的各種問題，不斷的創(chuàng)新班級管理理念，由學校、老師和家長共同努力管理學生，促進學生學習進步與健康成長。

【參考文獻】

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