摘要：在中等職業(yè)學(xué)校中，漢語課程的影響常常不那么令人滿意。課堂教學(xué)的高消耗和低效率，過時的教學(xué)方法以及學(xué)生的粗心大意，使?jié)h語科目很難滿足中等職業(yè)學(xué)校的期望。因此，如何有效提高中等職業(yè)學(xué)校漢語教學(xué)的有效性已成為中等職業(yè)學(xué)校漢語教師最重要的問題之一。

關(guān)鍵詞：中職語文;課堂教學(xué);策略

隨著國家對中等職業(yè)教育的日益重視，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了極大提高，課堂效率也有了質(zhì)的飛躍。但是，仍然存在統(tǒng)一和差異化的教學(xué)方法。中等職業(yè)學(xué)校，對教學(xué)進行不合理評估等問題有待進一步發(fā)展。本文將從三個方面分析有效的課堂教學(xué)策略，并有望為如何有效地培訓(xùn)教師提供一些思路。

1.課堂游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，利益因素在我們的生活中一直對我們產(chǎn)生巨大影響，無論我們是否與之打交道，無論我們是否感興趣，結(jié)果都會有很大的差異。對于學(xué)生來說，如果想提高學(xué)習(xí)成績，要對學(xué)習(xí)必須有興趣。關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的重要性，我國著名的偉大思想家和教育家孔子，除了著名的學(xué)者愛因斯坦外，“興趣是最好的老師”。這直接表達了學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)的影響。

鑒于高中生通常是未成年人，因此游戲?qū)λ麄儊碚f非常有吸引力。許多學(xué)生甚至在玩游戲時沒有達到令人滿意的學(xué)習(xí)成績，也沒有入讀理想的高中。許多老師和父母都改變了游戲的色彩，“但它不如阻止游戲。學(xué)生被游戲所吸引的原因主要是游戲給他們帶來了快樂。隨著時間的推移，他們發(fā)展了“游戲等于快樂”的概念，因此在中文課堂教學(xué)中，教師可以使用課堂游戲讓學(xué)生感到不同的語言，讓學(xué)生感到快樂，并逐漸改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而最終愛上學(xué)習(xí)漢語。有效提高中等職業(yè)學(xué)校漢語課教學(xué)的有效性。

例如，在教課文時，老師可以介紹課文的創(chuàng)作基礎(chǔ)并使用敘事方法，向?qū)W生更生動地講解課文，使學(xué)生可以像聽故事一樣完成課文學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠像聽故事一樣完成課文學(xué)習(xí)。可以深刻理解作品。心態(tài)可以加深學(xué)生對課文的理解，也可以減少學(xué)習(xí)課文的難度，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中文專業(yè)是一件容易且有趣的事情;同時，鑒于大多數(shù)高中生都喜歡看小說，因此老師可以要求每個學(xué)生創(chuàng)造與以前同學(xué)寫的東西有關(guān)的東西，并最終完成小說，從而充分鼓勵學(xué)生利用團隊的力量來創(chuàng)作小說。這不僅可以有效地提高學(xué)生的語言和邏輯能力，而且可以進一步提高中職學(xué)生的作文寫作技巧，使作文寫作不再是中國中等職業(yè)教育的問題。

2.中學(xué)專業(yè)漢語基礎(chǔ)素養(yǎng)的差異化教學(xué)策略

高中生從不同的中學(xué)學(xué)習(xí)，他們的中文能力和學(xué)習(xí)能力自然會有所不同。如果教師按照傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)法進行教學(xué)，則很難考慮學(xué)生在不同學(xué)習(xí)水平上的學(xué)習(xí)情況。可以加強學(xué)習(xí)“兩極分化”的現(xiàn)象?？紤]到這一點，教師應(yīng)實施差異化的教學(xué)策略，促進各級學(xué)生的整體進步，并使用基本的漢語中學(xué)素養(yǎng)。

在以差異化的方式進行教學(xué)時，教師必須充分了解學(xué)生的漢語知識積累情況，這可以通過問卷調(diào)查，基礎(chǔ)考試和面試來完成?？梢愿鶕?jù)實際結(jié)果對學(xué)生進行合理分類。其次，教師應(yīng)為不同層次的學(xué)生提供差異化??的指導(dǎo)。對于中低級學(xué)生，他們應(yīng)該專注于提高他們的基礎(chǔ)知識。對于高年級學(xué)生，不僅應(yīng)該掌握基礎(chǔ)知識，而且應(yīng)該拓寬學(xué)習(xí)視野，這種差異化的課程提高了教學(xué)的針對性。例如，在學(xué)習(xí)“荷塘月色”時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況制定不同的教學(xué)要求。例如，對于中低層人士，他們需要預(yù)見朱自清的個人情況和撰寫“荷塘月色”的背景，知道該文章分為三個部分：荷塘的來歷，月光。在荷花池里，還有風(fēng)景人。并且對每個部分的主題，編寫和表達方式都有透徹的了解。對于高年級學(xué)生，除了上述主要內(nèi)容外，還要求學(xué)生學(xué)習(xí)如何撰寫本文，評估朱自清的其他文章，閱讀幾本介紹朱自清的書等等。最后，在放學(xué)后的家庭作業(yè)處理中也應(yīng)體現(xiàn)差異。

3.培養(yǎng)學(xué)生的感受

中等職業(yè)學(xué)校的漢語研究應(yīng)充分利用漢語學(xué)科，鼓勵和培育民族精神，使學(xué)生能夠養(yǎng)成偉大的文化，塑造對祖國和中華文明的熱愛的精神本質(zhì)，致力于人類的進步和形式發(fā)展。美好的生活孕育了追求人生的態(tài)度。一種是發(fā)展學(xué)生的道德意識。道德意義是人們根據(jù)道德規(guī)范評估社會現(xiàn)象時所經(jīng)歷的情感。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生選擇閱讀經(jīng)典著作和其他出色的閱讀材料，并與課文進行對話。在閱讀和思考時了解其豐富的細微差別，探索生活的價值和時間精神，逐步塑造思想和行為準則，建立積極的生活理想，增強對振興民族的使命感和社會責(zé)任感，以及形成評估社會。二是增強學(xué)生的思想意識。原因是一個人在獲得知識后所引起的情感。它與滿足人們的好奇心，認知興趣和解決問題的需求有關(guān)。通過學(xué)習(xí)漢語，學(xué)生會從對知識的需求，認知興趣和解決問題的需求中獲得一定的滿足感，喚起積極的情緒并發(fā)展心智。三是培養(yǎng)學(xué)生的美感。在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)漢語的美是學(xué)生評價文學(xué)作品時所感受到的寶貴而優(yōu)雅的情感。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是中等職業(yè)學(xué)校的另一門漢語教學(xué)。中學(xué)專業(yè)語言學(xué)習(xí)有助于促進人們的知識，情感和意圖的全面發(fā)展，文學(xué)評估和創(chuàng)作活動是美學(xué)的重要渠道。通過閱讀偉大的作品，品嘗其語言，感受思想和藝術(shù)的魅力，可以培養(yǎng)想象力和美學(xué)。

結(jié)語：

綜上所述，職業(yè)中學(xué)的漢語教學(xué)是顯而易見的。教師需要積極實施教育和培訓(xùn)理念，優(yōu)化教學(xué)策略和教學(xué)過程，并使用各種教學(xué)方法。漢語課堂豐富多彩，為塑造和優(yōu)化學(xué)生的中等專業(yè)漢語素養(yǎng)創(chuàng)造了良好的前提。

參考文獻：

[1]譚穎燕.提高中職語文課堂教學(xué)有效性的幾種策略[J].科教文匯（中旬刊），2013（05）：45-46.

[2]李正容.淺析提高中職語文課堂教學(xué)有效性的策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2013（04）：118-119.

浙江省寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校 徐娜