摘要：在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，最最基礎(chǔ)，最最重要的是學(xué)生的計(jì)算能力，因?yàn)椴还苁切W(xué)階段還是初中高中，在數(shù)學(xué)學(xué)科上都有著大量的計(jì)算過程，每一道題都需要學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。而小學(xué)階段對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是十分重要的，它對之后學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著非常深刻的影響。所以說，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要積極不斷的探索能夠提高學(xué)生計(jì)算水平的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高計(jì)算水平，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算水平;小學(xué)數(shù)學(xué);加強(qiáng)訓(xùn)練;提升速度;重視檢驗(yàn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段中，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)，一切的學(xué)習(xí)能力都還比較弱，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時，教師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生的一些數(shù)學(xué)基本技能，尤其是學(xué)生的計(jì)算水平。在上課的過程中，教師可以經(jīng)常讓學(xué)生做一些計(jì)算題，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算速度，能夠達(dá)到心算的程度是最好的。這樣的話，長此以往，學(xué)生的計(jì)算水平在不斷訓(xùn)練的過程中，就能夠更上一層樓，對學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了非常良好的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教授過程中，想要提高學(xué)生的計(jì)算水平，首先應(yīng)該要在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練，這是提高學(xué)生計(jì)算水平的第一步，也是最重要的一步。教師在課上經(jīng)常為學(xué)生列舉一些口算題，讓學(xué)生做，在教師的監(jiān)督下，學(xué)生能夠更認(rèn)真地去對待去做這些計(jì)算題。在這樣不斷的訓(xùn)練加強(qiáng)計(jì)算數(shù)量的過程中，學(xué)生會對做計(jì)算題更加得心應(yīng)手，做題速度會越來越快，正確率也會越來越高，長此以往，對學(xué)生計(jì)算水平的提高也是十分有效的。

例如，在學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”這一節(jié)課時，教師先為學(xué)生進(jìn)行課本知識的講解，即有余數(shù)的除法，法則是什么，還有余數(shù)要寫在哪里等等。在講解完之后，教師可以在黑板上列舉一些關(guān)于整數(shù)除法和余數(shù)除法的計(jì)算題，讓學(xué)生去進(jìn)行計(jì)算，并寫在練習(xí)本上，同時還可以邀請幾個學(xué)生到黑板上進(jìn)行計(jì)算解題。在結(jié)束課程之后，教師要在為學(xué)生鞏固一下本節(jié)課所學(xué)的知識，為學(xué)生布置一些關(guān)于余數(shù)除法的家庭作業(yè)。這樣的教學(xué)過程，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一遍一遍的加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力，而且對學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有著非常好的幫助。

二、提升口算速度

在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，為了提高學(xué)生的計(jì)算水平，除了要對學(xué)生加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練強(qiáng)度，還要幫助學(xué)生提高其進(jìn)行口算甚至是心算的速度。教師在平時的上課過程中，可以讓學(xué)生不要在紙上計(jì)算，而是要不動筆，在心里進(jìn)行計(jì)算，幫助學(xué)生先養(yǎng)成用口算的習(xí)慣，在慢慢提高學(xué)生的口算速度。這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在日常上課時，不自覺的就提高了其口算的速度，在數(shù)學(xué)考試中，由于時間很緊張，但是數(shù)學(xué)題又很多，計(jì)算強(qiáng)度又大，所以提高學(xué)生的口算速度是非常重要的，能夠幫助學(xué)生更快更好的解答問題，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算水平。

例如，在教授“三位數(shù)乘兩位數(shù)”這一節(jié)課時，教師先為學(xué)生講述最基本的解題方法，然后讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算題的訓(xùn)練。在學(xué)生進(jìn)行完計(jì)算訓(xùn)練，對三位數(shù)乘兩位數(shù)的問題熟悉掌握了之后，教師可以為學(xué)生講解更加簡單的方法，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在學(xué)生更加熟悉之后，教師再鼓勵學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成口算的習(xí)慣。這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中能夠更好地進(jìn)行口算數(shù)學(xué)題的學(xué)習(xí)，更容易接受口算這樣的方法，極大的幫助了教師要提高學(xué)生計(jì)算能力的目的，幫助學(xué)生更好的完成解題，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)考試中，時間是很緊張的，提升了計(jì)算速度，就相當(dāng)于省出了很多的時間，能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

三、重視檢驗(yàn)結(jié)果

在小學(xué)階段，作為一名小學(xué)生，根據(jù)他們的心理年齡特征來說，他們是很容易浮躁的，還常常在做題時比較粗心，雖然他們在教師的引導(dǎo)下，提高了自己的計(jì)算水平，但有好多學(xué)生只是圖快，而不會去仔細(xì)檢查，犯一些不該犯的錯誤。所以在平時上課的過程中，教師要經(jīng)常去提醒學(xué)生養(yǎng)成一個及時檢驗(yàn)的習(xí)慣，在做完計(jì)算題之后，要進(jìn)行結(jié)果的檢驗(yàn)，用其他的方法再檢查一遍，這樣才能夠算真正的提高了學(xué)生的計(jì)算水平，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，教師在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)除法”這一節(jié)的講解時，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)除法對計(jì)算所要求的比較多，性質(zhì)結(jié)論什么的也比較多，要看會不會有公因數(shù)或者有沒有除盡，計(jì)算過程十分的麻煩，所以學(xué)生在進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算時，經(jīng)常會出現(xiàn)不應(yīng)該犯的錯誤。這時，教師在上課過程中，就要讓學(xué)生在做完題之后記得檢驗(yàn)。一開始，教師可以先強(qiáng)制性的要求學(xué)生進(jìn)行計(jì)算檢驗(yàn)，讓學(xué)生先養(yǎng)成對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)的習(xí)慣，然后在慢慢的放開，讓學(xué)生自主進(jìn)行檢驗(yàn)。這樣的教學(xué)過程，不僅能夠使學(xué)生對結(jié)果檢驗(yàn)引起重視，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣即做完題之后要進(jìn)行檢查，還能夠提高學(xué)生的計(jì)算水平，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高有著非常重要的作用。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，對學(xué)生計(jì)算水平的培養(yǎng)是十分重要的，教師要特別重視起來，要在教學(xué)過程中有意識的滲透給學(xué)生，讓學(xué)生知道計(jì)算的重要性，并對學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。像本文所說的加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算量，不斷讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，提升學(xué)生的口算心算速度，讓學(xué)生在完成解題之后，及時進(jìn)行結(jié)果的檢驗(yàn)，這些都非常能夠幫助學(xué)生有效的提高其計(jì)算水平，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生之后更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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貴州省貴陽市烏當(dāng)區(qū)新場鎮(zhèn)中心完小 李華敏