摘要：小學(xué)作為九年義務(wù)教育以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開端，無論是對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)還是推動社會主義事業(yè)的建設(shè)進程都具有十分重要的現(xiàn)實意義。數(shù)學(xué)是認知世界的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育相比于中學(xué)的知識更看重對基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，計算能力作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基本的能力，應(yīng)當(dāng)引起教師與學(xué)生的關(guān)注，只有將每一個計算都正確完整的得出結(jié)果，才能保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的合理化進行，因此對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力的培養(yǎng);強化計算訓(xùn)練;改正不良習(xí)慣;重視結(jié)果檢驗

計算能力的重要性有目共睹，如何采用合理的教學(xué)方法輔助學(xué)生提高計算能力，這一重要的問題亟待解決。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)將九九乘法表應(yīng)用到極致，并通過大量的習(xí)題練習(xí)使學(xué)生在被動學(xué)習(xí)條件下熟能生巧，隨著新課改教學(xué)理念的推廣，教師應(yīng)當(dāng)辯證的看待此教學(xué)方法，取其精華棄其糟粕，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行數(shù)學(xué)的教學(xué)。本文筆者針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)做出如下討論，希望能為廣大教師帶來一定的啟發(fā)。

一、強化計算訓(xùn)練

雖然傳統(tǒng)教學(xué)模式中的習(xí)題練習(xí)會給學(xué)生帶來枯燥的學(xué)習(xí)體驗，但其主旨思想是正確的，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)熟能生巧的教學(xué)理念的同時順應(yīng)新型教學(xué)思想，將學(xué)生置于主體的教學(xué)地位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，才能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。小學(xué)生的心智發(fā)育正處于初級的階段，教師務(wù)必要避免揠苗助長的教學(xué)理念，順應(yīng)自然發(fā)展觀，數(shù)學(xué)的教學(xué)是長期的努力，需要教師由淺入深的引導(dǎo)保證學(xué)生的循序漸進。計算訓(xùn)練的強化要符合學(xué)生的能力，在適度的情況下，將學(xué)生的學(xué)習(xí)精力更多的引向計算的練習(xí)中，在此過程中重視學(xué)習(xí)任務(wù)布置的合理性，盡可能地照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終帶動學(xué)習(xí)效率的提高。

例如，在學(xué)習(xí)“表內(nèi)乘法”章節(jié)時，在本章節(jié)的學(xué)習(xí)時學(xué)生開始了對乘法表的背誦，相比于結(jié)果，乘法表更像一種數(shù)學(xué)的工具，通過熟練的背誦記憶將其化為己用，“工欲善其事必先利其器”，通過牢牢掌握乘法表的應(yīng)用，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能更上一層樓。乘法表的背誦有一項忌諱的內(nèi)容，便是“順嘴”，例如當(dāng)學(xué)生在腦海中搜尋“6*9”的結(jié)果時，要從頭開始背誦，這種情況是真實存在的。為避免這種情況的發(fā)生，我加強對背誦的考察，要求學(xué)生進行“亂序”背誦，例如從5跳到7，背完9再回1，通過亂序，學(xué)生的記憶力逐漸由表象轉(zhuǎn)移到了實質(zhì)，計算能力也大大提高。

二、改正不良習(xí)慣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維十分的跳脫，針對這種情況，教師要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)思維的引導(dǎo)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良計算習(xí)慣存在時，應(yīng)當(dāng)及時糾正，防止不良情況的惡化。不良計算習(xí)慣的種類有很多，例如在進行減法與乘法計算時，豎式作為最常用的計算工具與方法，需要嚴(yán)格的遵循計算規(guī)則才能得出正確結(jié)果，學(xué)生在書寫豎式時不規(guī)整不標(biāo)準(zhǔn)，每一列沒有對齊就會導(dǎo)致最終的結(jié)果出現(xiàn)偏差，還有一些更馬虎的學(xué)生，明明是進行乘法計算，卻運用減法的計算規(guī)則，教師要及時糾正并監(jiān)督學(xué)生完成幾次正確的豎式計算。小學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)與能力養(yǎng)成同等重要，需要教師付諸充分的耐心。

例如，在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”章節(jié)時，本章節(jié)是乘法學(xué)習(xí)的提高階段，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著十分鐘要的作用，因此我加強對作業(yè)及隨堂練習(xí)的審閱，以免出現(xiàn)意外的情況。在我批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了有一些學(xué)生的計算結(jié)果出現(xiàn)了錯誤，末位計算正確整體結(jié)果出錯，我懷疑是計算式豎式的應(yīng)用出現(xiàn)了錯誤。我與學(xué)生共同查看計算的豎式筆記，發(fā)現(xiàn)一個壞習(xí)慣，學(xué)生將進位的小數(shù)寫的比較大，在結(jié)果運算時計算了多遍，從而導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)錯誤，我將豎式的標(biāo)準(zhǔn)書寫形式為學(xué)生做了示范，并監(jiān)督其進行書寫，在我檢查合格后給予了他小小的鼓勵，相信他已經(jīng)改正了這個不好的習(xí)慣。

三、重視結(jié)果檢驗

習(xí)題完成之后的檢查是一項重要的工程，將結(jié)果帶入式子中，進行逆向推導(dǎo)，驗證題目的合理性，一方面在習(xí)題練習(xí)時可以進行加法與減法、乘法與除法雙向的訓(xùn)練，提升運算能力，另一方面也可以在考試時保證能夠得分，提高考試成績。結(jié)果的檢驗有一項重要的原則，那便是脫離對自己的盲目自信，將做過的題當(dāng)作一道新題去計算，擺正心態(tài)才有可能檢查出錯誤，若受到原有思維的影響，很有可能出現(xiàn)一葉障目的情況。

例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)除法”的章節(jié)時，本章節(jié)作為小學(xué)計算的重要一環(huán)，是小數(shù)計算的收官之戰(zhàn)，也是最難計算的一環(huán)，無論是小數(shù)點的位置，還是除法的應(yīng)用，都給學(xué)生帶來了很大的挑戰(zhàn)。我在指導(dǎo)學(xué)生進行運算時，不厭其煩地強調(diào)保證結(jié)果的正確性，將計算的結(jié)果代入算式重新計算，學(xué)生按我所說的方法進行運算，雖然解題的速度慢了下來，但是這對于其未來的發(fā)展是有好處的，通過長期的堅持，學(xué)生的努力終會見到回報。

總而言之，計算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要長期穩(wěn)定的努力，不厭其煩地重復(fù)練習(xí)，在此過程中學(xué)生收獲的不僅僅是計算能力的提高，更是心性的更加堅韌，這對于其未來的學(xué)習(xí)生活，乃至到了工作或科研都發(fā)揮著十分重要的作用。

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山東省威海市文登區(qū)三里河小學(xué) 叢雅楠