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        淺議小學語文課堂中如何激發(fā)學生的學習興趣

        2020-09-10 07:22:44陳婷婷
        啟迪·上 2020年9期
        關鍵詞:學生學習興趣小學語文課堂教學活動

        摘要:隨著時代快速地發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)進入到了每一名學生的生活當中,學生能夠接觸到的新奇事物越來越多。但是許多的教師的教學方法還停留在之前,這就拉遠了學生與課堂的距離。學生會慢慢地感覺到語文課堂的無趣、枯燥,從而不認真聽講,甚至還會讓學生養(yǎng)成一些壞習慣,影響語文課堂的進行和學生的成績。所以說,教師應該嘗試著改變自己,使用一些學生感興趣的方式進行教學,從而激發(fā)學生的學習興趣。本文將結合筆者的教學經(jīng)驗,簡單談一談小學語文課堂中如何激發(fā)學生的學習興趣,以供廣大教師參考借鑒。

        關鍵詞:小學語文課堂;學生學習興趣;教學方法;教學內容;教學活動

        俗話說得好:興趣是一個人最好的老師,只有學生對一件事情感興趣,才能讓學生將全部的身心投入到其中。學習也是一樣,教師應該激發(fā)學生的學習興趣,讓學生投入到學習中。要知道,學習興趣并不是先天存在的,而是需要后天培養(yǎng)的。只有保證學生對學習有興趣,才能進一步談教學效率和學生的學習效率。所以教師應該后天培養(yǎng)學生的學習興趣,讓學生在學習中感受快樂,從而自主地進行學習。

        一、教師應該使用有趣的教學方法

        語文教師在進行教學時,不能在使用傳統(tǒng)的教學方法進行教學,這樣會讓整節(jié)語文課變得很無趣,從而降低學生的學習效率,影響整節(jié)語文課堂的進行。教師應該不斷地學習并嘗試,使用一些新的教學方法來對學生進行教學,激發(fā)學生的學習興趣。教師在挑選教學方法時,要結合學生的特點,挑選學生感興趣的方法,或是符合學生身心特點的方法,這樣才能吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣。多媒體教學法、游戲教學法、故事演繹法等一系列的教學方法都可以很好地激發(fā)學生的學習興趣。

        例如,在進行《羿射九日》一課的講授時,我使用多媒體設備向學生播放了《羿射九日》的動畫片,當學生知道要播放動畫片時,都表現(xiàn)出了很濃厚的學習興趣。當學生完成觀看后,我向學生提出了問題:“后羿為什么要去射太陽,為什么后羿沒有將全部的太陽射下了呢?”然后我再次播放了動畫《羿射九日》,讓學生帶著這些問題去觀看。當視頻播放完成后,班級內的學生都給出了答案。我通過學生的感興趣的多媒體教學方式來對學生進行教學,不但讓學生集中了精神,還讓學生進行了高效地學習,同時視頻還播放了文章的大致故事,促進了本節(jié)課堂的進行。

        二、在語文課堂在引入新的教學內容

        在改變完教學的手段后,教師也要嘗試改變教學的內容。改變教學內容并不是意味著教師廢棄教材中的內容,而是選擇合適的內容來輔佐課堂內容的教學,這讓不僅能激發(fā)學生的學習興趣,還能讓學生學習到一些課堂之外的知識,多方面提高學生的能力。教師在引入新的教學內容時,可以挑選學生感興趣的事情,也可以是校園中的生活案例,引入新的教學內容還能夠活躍語文課堂的氣氛,讓學生在一個輕松、快樂的氛圍下進行知識的學習,能夠起到事半功倍的效果,最重要的是讓學生對語文產(chǎn)生興趣,促使學生學習語文知識。

        例如,在進行《美麗的小興安嶺》一課的講授時,我給學生講解了小興安嶺上的植物,也給形式介紹了小興安嶺所處的地理位置,讓學生全面地了解小興安嶺。然后我在課堂中給學生講了我出去旅游的故事,我去海邊的沙灘上完,還在海邊吃了海鮮,但是那里的人非常得多。然后我又讓學生分享自己出去玩的故事,學生都紛紛地參與到課堂中來。我通過引入一些實際生活中的例子,不但激發(fā)了學生的學習興趣,也讓每一名學生積極地參與到課堂中來,促進了課堂的進行。在語文課堂中引入案例,還豐富了課堂的內容,帶給了學生一個更加充實的語文課堂。

        三、開展豐富的教學活動

        傳統(tǒng)課堂的教學模式已經(jīng)持續(xù)了很久很久,語文教師在語文課堂中進行識字的講授,已經(jīng)讓學生變得麻木。雖然現(xiàn)在許多學習在語文課堂中讓學生進行課外閱讀,或是進行寫作,都是讓學生在課堂中學習知識。語文教課堂嘗試改變這種傳統(tǒng)的教學方法,在語文課堂中開展一些教學活動,讓學生在活動中學習知識,這樣不僅能夠激發(fā)學生的興趣,讓學生愛上語文課堂,還能讓學生在活動過程中學習到相應的知識。教師在開展相應活動時,要注意管理學生,讓學生有序地進行活動,確保學生的安全和活動地順利進行。

        例如,在進行《大青樹下的小學》一課的講授時,我向學生展示了這所邊疆上的學校,學生都認為這個學校非常好。然后我讓學生進行比較,想一想自己的學校和這所邊疆上的學校那個比較好。然后我?guī)ьI著學生走出了班級的教室,走到了校園中。我?guī)ьI著學生認真觀看了學校中的景色,回到教室后,學生告訴我,自己的學習很好,沒有學校能比過它。我通過組織活動,將班級的學生帶出了教室,通過實踐活動激發(fā)了學生的學習興趣和對母校的熱愛。在游覽學校的同時,我還讓學生撿起地上的垃圾,并對學生進行了德育教育,所以說開展教學活動可以很好地對學生進行教學。

        總的來說,激發(fā)學生的學習興趣是十分必要的,只有學生對學習感興趣,才能更加高效自主地進行學習。語文教師首先要改變自己的教學方法,使用一些新型的教學方法對學生進行教學,這樣不僅能激發(fā)學生興趣,還能吸引學生的注意力。教師還可以在課堂中引入一些學生感興趣的內容,將引入的內容和教學內容結合起來,讓學生更加高效地學習語文知識。教師也可以嘗試改變傳統(tǒng)的教學模式,開展一些教學活動,讓學生通過活動來學習知識,從而提高學生的綜合能力??傊?,學生學習興趣的激發(fā)是很重要的,這是學生進行高效學習的基礎。

        參考文獻:

        [1]尹紅.如何在小學語文課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣[J].科技創(chuàng)新導報,2015,12(11)

        [2]徐紅梅,周濤.淺析如何培養(yǎng)小學生對小學語文的學習興趣[J].才智,2017(23)

        黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣第六小學 陳婷婷

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