徐平

摘要：數(shù)學(xué)具有抽象性和邏輯性，而小學(xué)生年齡較小，以形象思維為主，活潑好動(dòng)，注意力容易分散，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有重要意義。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，需要廣大數(shù)學(xué)教師不斷探索和反思總結(jié)。墨守成規(guī)的“填鴨式”“滿堂灌”等應(yīng)試教育教學(xué)方式已經(jīng)成為過去，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念已成為當(dāng)今主流。

一、從社會(huì)生活中引入和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意義

數(shù)學(xué)源于生活，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，其內(nèi)容為學(xué)生所熟知，容易引起學(xué)生的注意，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，也使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和意義，從而能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意義呢？這就需要教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)情境中自主探索，合作探究，獲得發(fā)展。

二、通過良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞直接或間接的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過程中至關(guān)重要。要想營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師首先應(yīng)從自身做起，主動(dòng)進(jìn)行參與；而后教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，明白他們才是學(xué)習(xí)的主人，并且要終身進(jìn)行學(xué)習(xí)；最后，組長(zhǎng)學(xué)生開展尋找數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)、寫數(shù)學(xué)日記、辦黑板報(bào)、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等形式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、通過現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代的課堂教學(xué)中，教師通常采取多樣化的教學(xué)手段，比如教學(xué)課件，自制教具，遠(yuǎn)程教學(xué)等，使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀生動(dòng)，學(xué)生的求知欲被充分的激發(fā)，課堂教學(xué)的效率得以明顯提高。比如：三角形的面積公式，教師在教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先自己動(dòng)手，用完全一樣的兩個(gè)銳角三角形、完全一樣的兩個(gè)直角三角形和完全一樣的兩個(gè)鈍角三角形，分別能拼成什么圖形，學(xué)生在實(shí)踐的過程中觀察思考，學(xué)生通過動(dòng)手得到結(jié)果所拼成的圖形均為平行四邊形，那么三角形與平行四邊形的面積關(guān)系是什么呢？學(xué)生分組進(jìn)行討論后，各組講自己討論的結(jié)果，最后，教師通過多媒體課件，以動(dòng)畫的形式直觀、形象的演示結(jié)果，讓學(xué)生快樂和享受中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。

四、通過現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，，這些數(shù)學(xué)知識(shí)都是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活所必須的基本知識(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中也有許多聯(lián)系實(shí)際的問題，把現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來能夠提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，利用生活中的教學(xué)資源，通過學(xué)生熟知的實(shí)例來設(shè)計(jì)問題，讓數(shù)學(xué)課融入到生活中去。比如：小學(xué)一年級(jí)“人民幣的認(rèn)識(shí)”一課，學(xué)生在實(shí)際生活中都接觸過人民幣，讓學(xué)生通過自己的接觸來感知人民幣的功能，教師可以課前布置，學(xué)生跟家長(zhǎng)去逛一次超市，在超市購(gòu)物交易的過程中記住物品的價(jià)格，然后讓學(xué)生上課時(shí)講解時(shí)如何購(gòu)物的，并模擬購(gòu)物的全部過程，學(xué)生通過自己的親身實(shí)踐體會(huì)到人民幣的功能與用途，從中學(xué)會(huì)人民幣的運(yùn)用與換算，學(xué)生感受到生活中處處需要數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也懂得生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、通過游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

教師設(shè)置游戲活動(dòng)要根據(jù)小學(xué)生的年齡和小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，把新知識(shí)融入到游戲活動(dòng)當(dāng)中，通過新鮮有趣的游戲活動(dòng)使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從而使學(xué)生的注意力高度集中到學(xué)習(xí)中來，在有效活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展思維能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如：在課堂教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，可以組織搶答游戲。教師課前準(zhǔn)備數(shù)學(xué)搶答題，游戲時(shí)把學(xué)生分成幾組，每組選出兩名學(xué)生為代表，由教師提出問題，每個(gè)參賽組的學(xué)生進(jìn)行搶答，進(jìn)行積分累計(jì)，積分多的勝出。游戲中，學(xué)生都能高度集中精神，不知不覺的學(xué)到新知識(shí)，充分的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、通過獲得成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣

任何人都有獲得成功的渴望，小學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)時(shí)獲得成功會(huì)讓學(xué)生求知的心理勃發(fā)無限的動(dòng)力，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能通過自己的表現(xiàn)來創(chuàng)造成功，可以利用階段性的教學(xué)方法開放學(xué)生的思維。階段性的教學(xué)問題要由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師提出的問題做出正確的解答。學(xué)生經(jīng)過自己對(duì)問題的獨(dú)特理解結(jié)合創(chuàng)造性思維取得良好的成績(jī)，通過這種漸進(jìn)的方式取得的成功，學(xué)生會(huì)感到無比的高興與驕傲，從中充分感受到成功的喜悅。學(xué)生最終能夠明白只要有開啟創(chuàng)新思維就能收獲成功，即使失敗，會(huì)更加努力，直到最后獲得成功。這就要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，切合學(xué)生實(shí)際需要，使每一個(gè)學(xué)生都能有獲得成功的希望，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須想法設(shè)法優(yōu)化自身的教育教學(xué)策略，將更多能充分誘發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方式方法靈活運(yùn)用在實(shí)踐教學(xué)過程中。

參考文獻(xiàn)

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