劉陽(yáng) 陳維維 戶振亞

【摘要】網(wǎng)絡(luò)作為一種新興媒體在不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在高校育人工作中的運(yùn)用愈發(fā)頻繁。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速進(jìn)步和發(fā)展的時(shí)代背景下，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)育人工作隊(duì)伍的建設(shè)，擴(kuò)展高校思想政治教育陣地越來(lái)越重要。通過(guò)簡(jiǎn)要分析高校非全日制研究生網(wǎng)絡(luò)育人的現(xiàn)狀，談了對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)育人的思考，探索高校非全日制研究生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的途徑。為提高高校網(wǎng)絡(luò)育人、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作成效，為豐富高校網(wǎng)絡(luò)育人模式提供有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】高校 非全日制研究生 網(wǎng)絡(luò)育人 思考

隨著信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展及人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)依賴性的增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深深的融入到了人們的日常生活之中，對(duì)人們的生產(chǎn)生活方式有著很深刻的影響。研究生身處信息化時(shí)代的浪潮中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用較為廣泛，興趣度較高，對(duì)網(wǎng)絡(luò)新生事物的接收性較強(qiáng)。所以，高校教育工作者如何順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代的潮流，創(chuàng)新育人模式，將網(wǎng)絡(luò)發(fā)展融入到高校育人體制之中，正是我們目前需要深入思考的問(wèn)題。

一、高校網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)涵

高校網(wǎng)絡(luò)教育是指高校教育工作者要以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段并充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，將教育教學(xué)融入到網(wǎng)絡(luò)中去，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化教育，開展一系列的網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)。新時(shí)代的非全日制研究生網(wǎng)絡(luò)教育要深入研究目前網(wǎng)絡(luò)文化的“精華”與“糟粕”，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育提高意識(shí)、指導(dǎo)行動(dòng)、鍛造人格、升華思想等方面的功能，將這些網(wǎng)絡(luò)教育的功能相互促進(jìn)、相互關(guān)聯(lián)起來(lái)。我們要摸清現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育新的特點(diǎn)，堅(jiān)持正面引導(dǎo)、正確方向、主動(dòng)介入的原則，進(jìn)行有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)教育。目前的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下所引起的高校教育機(jī)制的變化，也是對(duì)高校教育工作者的教育理念、教學(xué)方法、知識(shí)體系等提出了更高的要求。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高校育人的影響

1.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高校育人的積極影響

（1）網(wǎng)絡(luò)的豐富性和普及性，使得高校教育工作者收集不同數(shù)據(jù)、不同信息的能力有所增強(qiáng)。以往傳統(tǒng)的高校教育模式嘗局限于課堂授課，實(shí)踐教學(xué)等傳統(tǒng)模式，這種傳統(tǒng)模式將學(xué)生的思維固定到一個(gè)較為閉塞的空間。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的百科全書式的知識(shí)，可以提升學(xué)生獲取資料的豐富性及全面性，接受到各種新式思維、文化思潮、社會(huì)思考。

（2）新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)帶來(lái)了積極作用。目前，微信、微博等新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所呈現(xiàn)的豐富有效的信息，為高校教育工作者育人工作提供了典型的素材。新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的數(shù)字化資料，可以使大學(xué)生的課堂教育、實(shí)踐教育、思想政治教育更具有感染力和吸引力，更有利于引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)參與。此外，新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息傳播的即時(shí)性，可以使得高校教育工作者在育人過(guò)程中接收到一手資源。

（3）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展方便了師生的互動(dòng)交流。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了許多即時(shí)交流的工具，將即時(shí)交流工具充分運(yùn)用與教育教學(xué)工作中，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具，隨時(shí)掌握學(xué)生的各類信息，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，打破原本師生之間的受制于時(shí)間、地點(diǎn)的交流不暢，也提高了老師育人工作的效率和質(zhì)量，便捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠使老師及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，及時(shí)解決。

2.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高校育人的負(fù)面影響

（1）網(wǎng)絡(luò)上不良信息對(duì)研究生的“三觀”、行為習(xí)慣產(chǎn)生沖擊。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，充斥著歷史虛無(wú)主義、西方優(yōu)越論等落后的、消極的、不可取的思想，這些思想很容易導(dǎo)致部分意識(shí)思想不堅(jiān)定的研究生“三觀”趨于扭曲，導(dǎo)致價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)混亂，這就無(wú)形之中給高校育人工作增添了不確定性、不穩(wěn)定性及困難性。

（2）網(wǎng)絡(luò)給高校傳統(tǒng)的育人模式帶來(lái)挑戰(zhàn)。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行育人工作，在給育人工作提供便利的同時(shí)也給高校教育工作者提出了更高的要求。這對(duì)高校教師的技術(shù)提升，育人思想模式轉(zhuǎn)變、信息素養(yǎng)的提升都帶來(lái)了挑戰(zhàn)。有時(shí)，教師和學(xué)生會(huì)同時(shí)為平等的“學(xué)習(xí)者”，都需要學(xué)習(xí)新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、鍛煉新的思考方式，高校教育教學(xué)工作的形式、內(nèi)容、途徑都將迎來(lái)新的轉(zhuǎn)變。

（3）網(wǎng)絡(luò)一定程度上削弱了大學(xué)生的獨(dú)立思考能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，各種搜索引擎的出現(xiàn)使研究生產(chǎn)生了依賴性，遇到問(wèn)題往往選擇網(wǎng)絡(luò)搜索解決，不愿意去收集資料、深入思考分析問(wèn)題，這在一定程度上影響到研究生的思維習(xí)慣，降低了獨(dú)立判斷的能力。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)育人的途徑

1.培育健康向上高校網(wǎng)絡(luò)文化。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記多次講到加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的問(wèn)題，提出建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”。作為高校育人的一線隊(duì)伍，高校教育工作者應(yīng)該積極推進(jìn)將十九大精神融入網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)工作之中。在網(wǎng)絡(luò)育人過(guò)程中，要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，確保馬克思主義在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)中的核心地位;要堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)的社會(huì)主義性質(zhì)，確保社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)上的主導(dǎo)地位。把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為高校網(wǎng)絡(luò)育人體制建設(shè)的中心內(nèi)容，把十九大精神作為網(wǎng)絡(luò)育人體制建設(shè)的重中之重，貫穿于網(wǎng)絡(luò)育人的全過(guò)程。高校教育工作者應(yīng)善于鉆研網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的規(guī)律，充分把握網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)的重點(diǎn)，融入到高校的育人工作之中。

2.打造高校網(wǎng)絡(luò)育人陣地，努力營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境。環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的。高校首先要打造多元化，多層次，新媒體數(shù)字化的高校網(wǎng)絡(luò)育人陣地，把新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為引領(lǐng)研究生思想的突破口，充分利用新媒體技術(shù)了解把握非全日制研究生思想動(dòng)態(tài)的變化。另外，提高高校教育工作者的網(wǎng)絡(luò)教育的理論水平，轉(zhuǎn)變其教育教學(xué)，培養(yǎng)一線教師的信息技術(shù)水平，培養(yǎng)其網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的實(shí)踐操作技能。此外，高校建設(shè)完備的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟、硬件設(shè)施，如學(xué)籍信息管理庫(kù)，科研管理系統(tǒng)，數(shù)字化備課系統(tǒng)，自主化選課系統(tǒng)，等等，幫助老師接收到更多的一手資源，促使老師在實(shí)際使用過(guò)程中提高自己的能力。

3.加強(qiáng)體制建設(shè)，建立合理高效的網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制。目前，高校普遍存在網(wǎng)絡(luò)育人模式不成體系，難以統(tǒng)籌規(guī)劃的問(wèn)題。所以，高校應(yīng)高度重視培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)育人模式，將建立網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制納入到學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃之中，統(tǒng)一規(guī)劃，由學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各個(gè)相關(guān)部門明確各自職責(zé)，相互鏈接、交相呼應(yīng)，建立起協(xié)同合作的體制，將育人效果發(fā)揮到最大化。

4.打造高質(zhì)量的育人工作隊(duì)伍。高校育人工作者能否以學(xué)生喜聞樂(lè)見的引導(dǎo)方式開展育人工作，是高校網(wǎng)絡(luò)育人能否高效開展的關(guān)鍵點(diǎn)。培養(yǎng)一批思想覺(jué)悟高，理論水平強(qiáng)、實(shí)踐能力硬的育人工作人員，牢牢把握住高校育人工作的主動(dòng)權(quán)是工作的重中之重。此外，培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)高、學(xué)業(yè)水平強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我教育的能力，使育人工作更貼近學(xué)生，也是不可或缺的工作。

總之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把“雙刃劍”，在給學(xué)生帶來(lái)豐富的知識(shí)和便捷渠道的同時(shí)，也給高校的育人工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為高校的育人工作者，應(yīng)因時(shí)而變，積極轉(zhuǎn)變教育理念，充分利用好網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)勢(shì)，取其精華去其糟粕，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與育人工作積極結(jié)合，提高育人工作的效率和質(zhì)量。

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