鄒雪麗

◆摘? 要：在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程，對(duì)小學(xué)生思維和智力的開(kāi)發(fā)具有重要意義，所以在教學(xué)中，教師需要重視對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以構(gòu)建有效的課堂，重視對(duì)學(xué)生綜合性知識(shí)能力的培養(yǎng)。在新課程改革的理念下，教師要重視教學(xué)的開(kāi)放性，打造開(kāi)放性的課堂，給學(xué)生充足的發(fā)揮和思考空間，提升教學(xué)的靈活性，才能夠提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?；诖?，本文闡述了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，就小學(xué)開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了探討。以期能夠明確小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)，幫助教師不斷優(yōu)化教育方案，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);新課程改革;小學(xué)數(shù)學(xué);開(kāi)放式教學(xué)模式

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)并不復(fù)雜，主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，獲得基本的數(shù)學(xué)技能。所以要在課堂教學(xué)中，最重要的任務(wù)是關(guān)注小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的成長(zhǎng)，提升其數(shù)學(xué)意識(shí)，豐富數(shù)學(xué)人文知識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂比較死板單一，不利于學(xué)生思維能力的提升。所以教師要積極研究開(kāi)放式教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求來(lái)打造一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高自身的綜合素質(zhì)，為小學(xué)生今后的成長(zhǎng)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)創(chuàng)新流于表面

素質(zhì)教育改革后，要求教師重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是在實(shí)際教學(xué)中還存在一些問(wèn)題。部分教師的教學(xué)方式仍然比較落后，很多教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀徊捎霉噍斒降慕虒W(xué)方法，在教學(xué)中采用的導(dǎo)入方式十分生硬乏味，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有的教師為了傳授更多新知識(shí)，不斷加大教學(xué)內(nèi)容的容量，不考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力和水平。同時(shí)這些看似熱鬧的課堂，反而會(huì)讓學(xué)生的注意力無(wú)法集中，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）沒(méi)有重視因材施教

教師在教學(xué)中過(guò)于高估學(xué)生的能力，在課程的設(shè)計(jì)上，往往沒(méi)有重點(diǎn)、針對(duì)性的目標(biāo)，講解內(nèi)容缺乏突出性。特別是在對(duì)解題思路的演示上，或者對(duì)知識(shí)的拓展上，不考慮學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，所以導(dǎo)致部分學(xué)生的思維跟得上，而大部分學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更加吃力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生之間的差距也越來(lái)越大，落后學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)更加困難，也會(huì)逐漸失去興趣。學(xué)生的思維得不到提升，就無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)[2]。

二、小學(xué)開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)模式構(gòu)建策略

（一）開(kāi)放教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)民主氛圍

興趣是最好的老師，只有先讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚和長(zhǎng)久的興趣，才能真正提升教學(xué)水平。因此要激發(fā)興趣，就要?jiǎng)?chuàng)建開(kāi)放的課堂模式，摒棄傳統(tǒng)灌輸式的模式，利用民主的課堂氛圍來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的吸引力。而開(kāi)放的教學(xué)模式包括利用多元化的手段，比如多媒體技術(shù)、信息技術(shù)工具等，還要?jiǎng)?chuàng)建新型的師生關(guān)系，讓師生之間可以實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙的交流，教師要扮演好組織者、鼓勵(lì)者以及引導(dǎo)者的角色，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生并且尊重學(xué)生，給予學(xué)生更多的信心，才能夠?qū)崿F(xiàn)親密交流和溝通，共同對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討，從而培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。其次，要豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠有選擇的空間，他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際問(wèn)題選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，這也是開(kāi)放式教學(xué)模式的重要內(nèi)容。同時(shí)這種開(kāi)放性的課堂可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分表達(dá)自己想法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（二）設(shè)計(jì)開(kāi)放的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)情景的構(gòu)建有利于賦予數(shù)學(xué)問(wèn)題更加真實(shí)形象的情景，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維和方式思考問(wèn)題，以此來(lái)提升邏輯推理能力。而且開(kāi)放的情景模式可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容調(diào)整教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的興趣。第一，可以利用開(kāi)放的問(wèn)題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，也能幫助學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式。對(duì)于開(kāi)放式的問(wèn)題情境，需要留給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立的思考空間，使其能夠充分的意識(shí)到問(wèn)題的解決方法，并且能夠?qū)で蟾嗟慕鉀Q方法。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)周長(zhǎng)的知識(shí)時(shí)，教師可以提供一些不同形狀的物體，書(shū)本、花朵、五角星、三角板等，讓學(xué)生以小組為單位討論和測(cè)量這些物體的周長(zhǎng)，讓他們通過(guò)實(shí)踐、探索的方式，找到不同形狀物體最方便的計(jì)算周長(zhǎng)的方式。很多學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算有一定的規(guī)律，針對(duì)這種發(fā)現(xiàn)，教師要予以肯定和表?yè)P(yáng)，以促進(jìn)學(xué)生能夠去大膽思考。

（三）設(shè)計(jì)開(kāi)放性的作業(yè)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)生，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，給予其充分的思考空間，幫助他們不斷的開(kāi)發(fā)思維，才能更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。作業(yè)練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，靈活運(yùn)用有效的練習(xí)題可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，提高他們的學(xué)習(xí)效果。所以教師也要設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性的作業(yè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生提供自主思考的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到探討問(wèn)題，從而讓思維更加活躍，還能培養(yǎng)創(chuàng)造能力、問(wèn)題意識(shí)，從根本上提高學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)?？梢越Y(jié)合實(shí)際生活問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生尋求解決方式，提高對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力。也可以從條件或者問(wèn)題不明確方面著手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的提取和分析能力。還可以設(shè)計(jì)多種解法的開(kāi)放性習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，拋棄慣性思維，打開(kāi)自己的思想，真正提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)論

總的來(lái)說(shuō)，新課程改革背景下，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就要打造開(kāi)放式的教學(xué)模式，這是促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展的必然措施。在實(shí)際教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的手段和方式，科學(xué)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和思維，促進(jìn)其智力的成長(zhǎng)。同時(shí)要重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)開(kāi)放的問(wèn)題和作業(yè)，關(guān)注小學(xué)生各方面的表現(xiàn)，以此來(lái)提升其學(xué)習(xí)的信心和激情，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱景伍，王金榮.探究在核心素養(yǎng)視域下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].華夏教師，2018.

[2]蘇雪蓉.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新探討[J].新課程（上），2019（01）.

[3]鄭澤愛(ài).如何有效構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略探究[J].讀天下（綜合），2019（10）：216-216.