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        基于課改背景下初中英語閱讀與寫作教學(xué)的結(jié)合

        2020-09-07 08:18:21袁明英
        速讀·中旬 2020年4期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)結(jié)合閱讀與寫作初中英語

        袁明英

        ◆摘? 要:在新課標(biāo)的改革背景下,教師在初中英語教學(xué)中,應(yīng)該把閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。筆者通過探究新課標(biāo)對初中英語教學(xué)提出的具體要求,闡述初中英語讀寫教學(xué)結(jié)合實(shí)施的意義,提出初中英語閱讀與寫作教學(xué)結(jié)合的有效策略,以期為初中英語教學(xué)注入一點(diǎn)生機(jī)與活力。

        ◆關(guān)鍵詞:課改背景下;初中英語;閱讀與寫作;教學(xué)結(jié)合

        當(dāng)前,經(jīng)濟(jì)全球化已成為世界發(fā)展的必然趨勢,我們國家對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)越來越高。初中是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,且初中英語是最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一,它屬于國際性的交流語言,每個(gè)學(xué)生應(yīng)該掌握好這門綜合性語言,從而適應(yīng)社會需求。教師也要適當(dāng)?shù)貙虒W(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,將閱讀與寫作教學(xué)科學(xué)地結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

        一、新課標(biāo)對初中英語教學(xué)提出的具體要求

        新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會用英語獲取信息,將信息分析處理后,轉(zhuǎn)化為自身解決實(shí)際問題的能力。通過英語閱讀教學(xué)和寫作教學(xué),學(xué)生能通過讀、寫等方式在具體場景中理解與表達(dá)出來,能很好把英語運(yùn)用起來,達(dá)到自如的狀態(tài)。在英語閱讀學(xué)習(xí)的過程中,理解英語詞語的內(nèi)涵和延伸,有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)思維的邏輯性,更好地應(yīng)用到寫作中。教師要強(qiáng)化學(xué)生寫作能力,訓(xùn)練學(xué)生提高理解能力和表達(dá)水平,激發(fā)學(xué)生的寫作靈感,深入挖掘自我潛能,提高運(yùn)用于社會實(shí)踐運(yùn)用和解決問題的能力,加深對世界的認(rèn)識,有用于社會。學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中慢慢培養(yǎng)自己的主動學(xué)習(xí)意識,提高閱讀和寫作水平。

        二、初中英語讀寫教學(xué)結(jié)合實(shí)施的意義

        初中英語教學(xué)中將閱讀與寫作教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,能夠適應(yīng)新課標(biāo)對初中英語教學(xué)提出的要求。英語閱讀教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,英語寫作教學(xué)更強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的應(yīng)用水平,創(chuàng)新的教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的興趣,提升學(xué)生的英語閱讀和寫作的能力,讓學(xué)生更好的掌握英語專業(yè)知識和技能,培養(yǎng)英語學(xué)科綜合素養(yǎng),適應(yīng)自我發(fā)展的需要,達(dá)到社會對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。

        三、初中英語閱讀與寫作教學(xué)結(jié)合的有效措施

        1.合理安排課程內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

        新課標(biāo)背景下初中英語新目標(biāo)“Go for it”,在每個(gè)單元的結(jié)尾都有一個(gè)話題寫作的內(nèi)容。因此教師要有意識地把閱讀理解教學(xué)工作安排到位,讓學(xué)生動手寫作的時(shí)候已胸有成竹,勝券在握,信心滿滿。那么教師要達(dá)到這一要求,就必須合理安排課程內(nèi)容,在有限的時(shí)間內(nèi)完成好閱讀與寫作的有效結(jié)合。教師在課前,就可以給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生提前了解文章的背景知識,在課上教師進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí),更容易體會文章主題,在認(rèn)真剖析、精讀文章之后,給學(xué)生留有更多時(shí)間,將新學(xué)習(xí)到的英語知識,運(yùn)用到寫作當(dāng)中,充分融合,強(qiáng)化理解。

        2.引導(dǎo)學(xué)生重視積累

        隨著信息化技術(shù)的急速發(fā)展,數(shù)據(jù)呈指數(shù)型增長,學(xué)生在海量的信息搜集和獲取知識的難度加大,這就要求學(xué)生有較強(qiáng)的閱讀能力和篩選信息的能力。教師在教學(xué)過程中,要重視引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積累詞匯、語句等材料的習(xí)慣,如在課上講解文章的過程中,遇到好詞好句,可以要求學(xué)生摘錄下來,或者學(xué)生自己在課外閱讀時(shí)也可以積累素材,教師組織學(xué)生在課上輪流分享自己喜歡的句子、名言警句、電影經(jīng)典臺詞或英語歌曲,同學(xué)之間相互交流,既可以增加英語知識積累,又可以提升英語學(xué)習(xí)興趣。

        3.優(yōu)化教學(xué)方式,營造趣味課堂

        在課堂上,教師要是一直單方面地進(jìn)行知識的輸出,會導(dǎo)致課堂沉悶枯燥,因此,教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前新課標(biāo)改革的要求,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式,樹立以人為本的教學(xué)理念,在開展閱讀與寫作教學(xué)的同時(shí),通過多媒體、游戲教學(xué)等多樣化形式,營造趣味課堂,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合知識點(diǎn)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的延展性問題,要求學(xué)生分組進(jìn)行討論,引導(dǎo)學(xué)生多思考,幫助學(xué)生加深對文章的理解,加深對新學(xué)知識點(diǎn)的印象。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,教師還可以在班級內(nèi)開展寫作比賽,不但可以讓學(xué)生把英語“說”出來,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作意識,還能增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),不斷提升學(xué)生的自信心。通過趣味的互動課堂,使學(xué)生增加了對英語學(xué)習(xí)的興趣,積累了英語的學(xué)科知識,培養(yǎng)了語感,還提高了實(shí)踐應(yīng)用的能力。

        4.多開展續(xù)寫活動,提升學(xué)生寫作能力

        教師在課后可以多多開展故事構(gòu)建的續(xù)寫活動,讓學(xué)生學(xué)會融會貫通使用英語,提升寫作能力。在課堂教學(xué)后,學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)詞匯和寫作應(yīng)用方法,但想要真正提高寫作能力,就要把知識付諸于實(shí)踐當(dāng)中。故事續(xù)寫不僅考察學(xué)生的寫作能力,還包括對原來故事的理解、對情節(jié)的建構(gòu)、對邏輯的梳理和對語言的掌握。故事續(xù)寫對學(xué)生的綜合要求較高,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,針對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提出不同的續(xù)寫要求,要多鼓勵(lì)學(xué)生,相信他們都有進(jìn)步的潛能,要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)個(gè)性化要求,讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升寫作水平,這樣能讓他們都能得到鍛煉,取得好的學(xué)習(xí)成果。

        四、結(jié)語

        綜上所述,教師應(yīng)該明確教學(xué)使命,以學(xué)生的合理需求為主要導(dǎo)向,把初中英語閱讀和寫作有效的結(jié)合起來,積極探索科學(xué)的教學(xué)方案。教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)知識水平和教學(xué)技能,豐富課堂教學(xué)方式,擴(kuò)展學(xué)生的視野,讓學(xué)生快速找到學(xué)習(xí)興趣,積極引導(dǎo)學(xué)生主動思考、主動學(xué)習(xí)。教師不僅要教會學(xué)生如何學(xué)好課本上的知識,提升閱讀能力,更要引導(dǎo)他們動手實(shí)踐,提高寫作能力。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張盼盼.淺析初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合[C].中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會.2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇(西安會場)論文集(四).中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會:重慶市鼎耘文化傳播有限公司,2020:110-112.

        [2]周博濤.初中英語閱讀與寫作教學(xué)的有效結(jié)合探究[J].名師在線,2020(12):30-31.

        [3]胡鳳珍.淺析初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合[J].英語廣場,2020(12):134-136.

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