黃華盛 盧瑜婷

◆摘? 要：在中小學校園教學體系中開設藝術類課程的目的在于幫助各位同學緩解學習壓力，促進他們?nèi)?、健康的發(fā)展，以滿足“核心素質(zhì)教育”的教育思想。而且隨著教育改革工作的不斷成熟，藝術類課程在中小學校園教育體系中的地位越來越高，本文針對體育舞蹈與中小學校園音樂課程展開了討論，以期為廣大教師提供幫助。

◆關鍵詞：體育舞蹈;中小學;校園音樂

藝術類教學課程可以提高各位同學的審美能力，開發(fā)他們的智力。體育舞蹈使拉丁舞與摩登舞兩類舞蹈的總稱，是包含舞蹈、體育、音樂等多種藝術形式的綜合性課程。經(jīng)實踐表明，在中小學校園開展此課程可以更好的實現(xiàn)素質(zhì)教育的教育目標。

1體育舞蹈與中小學校園音樂的關聯(lián)

音樂教學是中小學校園藝術教學體系中的重要組成部分，但是在傳統(tǒng)的教學模式中，課堂內(nèi)容單一，缺少藝術氛圍，教學質(zhì)量與教學效率都無法達到教師的預期想法。因此為了改變中小學校園音樂課堂教學現(xiàn)狀，我國教育部門在2011年頒布的《音樂課程標準》中明確提出：中小學音樂教師所開展的音樂課程除了具備美感之外，還有符合中小學學生發(fā)展方向，具有一定的實用性。應豐富教學內(nèi)容，為中小學學生營造不同的音樂氛圍，幫助他們感悟不同國家的音樂知識;對教學方法進行創(chuàng)新，以中小學學生的學習積極性為主，引導他們主動進行音樂知識學習。

體育舞蹈與我國傳統(tǒng)舞蹈存在很大差異，這種舞蹈形式獲得了不同年齡人們的喜愛，比如某些中小學學生家長會讓他們的孩子去學習拉丁舞、摩登舞等等，讓這些舞蹈變?yōu)樗麄兊奶亻L。但是體育舞蹈種類眾多，每一類舞蹈都具有獨特的特點，造成這種情況的原因與音樂有很大關系。

在傳統(tǒng)的中小學音樂課堂上，教師開展教學時多為借鑒文化課教學模式，但是這種教學方法會打擊各位同學的學習熱情，如果將體育舞蹈元素加入到教學課堂可以改善這一問題，加入體育舞蹈元素，不僅可以調(diào)動各位同學的學習興趣，還可以幫助他們更好的理解所學音樂，可以極大的提高教學效率與教學質(zhì)量。而且將音樂與舞蹈結合在一起，還可以讓各位同學從聽、看、摸各個方面感受藝術的魅力。

2體育舞蹈對中小學校園音樂課程的積極作用

2.1幫助學生開發(fā)智力

通過音樂學習，可以幫助各位同學更好的進行智力開發(fā)。心理學家曾說“幼兒智力開發(fā)的標志就是運動智力的出現(xiàn)”。而體育舞蹈是音樂與運動相融合的藝術形式，因此這一形式更適合中小學學生用來開發(fā)智力。在加上中小學學生年齡教學，心智尚不成熟，天性好動，更喜歡可以直接可以看到、看懂的事情，因此通過體育舞蹈教學可以提高他們的運動智力與想象力。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡體育舞蹈的學生的智力要略高于其他同齡孩子，而且這類學生的文化課成績也比較好。

2.2提高學生身體素質(zhì)

通過體育舞蹈訓練，可以鍛煉中小學學生的身體協(xié)調(diào)性，提高他們的身體靈活性，還有助于他們消化，增強他們的食欲，提高他們的身體素質(zhì)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專門學習過舞蹈的孩子大部分都具有非常好的體形，學習體育舞蹈的孩子更是。目前中小學校園只重視各位同學的學習成績，因此他們在學習過程中，可能不會考慮學習姿勢，進而出現(xiàn)駝背、端肩等情況，利用體育舞蹈教學可以有效改善這一現(xiàn)象。

2.3提高學生審美能力

中小學學生正處于審美啟蒙階段，他們的思維能力還不健全，因此教師在開展教學過程中，應根據(jù)他們的認知特點選擇直觀教育法，而體育舞蹈教育則可以滿足這一點。通過傾聽音樂旋律，觀看舞蹈動作，可以陶冶學生的性情，幫助他們形成屬于自己的什么意識。將音樂課程與體育舞蹈結合在一起，還可以豐富課堂教學內(nèi)容，幫助各位同學可以在良好的學習環(huán)境中健康的成長。

3體育舞蹈的教育價值

體育舞蹈屬于一種比較特殊的藝術門類，將其與中小學音樂課堂結合在一起可以為各位同學營造出更好的成長環(huán)境。中小學學生正處于生長的重要階段，身體各功能屬于發(fā)育的最佳時期，在此時期開展體育舞蹈教學，可以讓各位同學充分調(diào)動自己的肢體，不僅可以提高他們的身體素質(zhì)，還可以幫助他們改正自己在學習過程中養(yǎng)成的不良習慣。

中小學學生的意志力還很薄弱，很容易受到外界因素的干擾，在日常休閑過程中也更偏向于娛樂性更高的事物，基于此，他們在學習過程中可能會存在一些抵觸情緒，這種情緒會對他們的學習效率與學習質(zhì)量造成影響。體育舞蹈是藝術類課程，與文化課課程存在很大差異，在教學過程中教學氛圍既不枯燥，也不會過于喧鬧。在學習過程中，各位同學既可以選擇靜靜聆聽音樂之美，也可以選擇模仿舞蹈，通過模仿來感受舞蹈的魅力。而且通過一段時間的學習，不僅可以提高各位同學的藝術水平與綜合素質(zhì)，還可以緩解他們的學習壓力，幫助他們調(diào)整自己的學習狀態(tài)，讓他們可以用最佳狀態(tài)迎接以后的學習生活。

4結束語

如果中小學教師想要將體育舞蹈與校園音樂結合在一起，那么不僅需要對現(xiàn)行的教學模式進行創(chuàng)新，還需要獲得教育部門的支持，期望教育部門可以頒布具體文件，提高課程在校園教育體系中的地位，同時為了保證教學效率，還應加大此部門的教育資金，采購專業(yè)設備，而且為了提高課堂教學質(zhì)量，還應招聘更多的專業(yè)教師，并為他們制定專業(yè)的測評機制，以此來防止各位同學在學習過程中喪失信心。在開展教學任務之前，各位教師一定要對教學知識進行深度挖掘，找到其中的獨特之處，并將這部分知識傳授給各位同學，讓他們進一步感受藝術的魅力，使他們真正喜歡上這門課程。

參考文獻

[1]黃清林，陳娟.新時代民族體育舞蹈美育模式構建研究[J].四川戲劇，2020（05）：162-164.

[2]李小紅，文靜.體育舞蹈校園課間操的編排設計創(chuàng)新研究[J].當代體育科技，2019，9（30）：140-142.

[3]翟雪麗.體育舞蹈在中小學體育教學中的作用[J].當代體育科技，2019，9（26）：156-157.