麻文彬

◆摘? 要：軍校人才培養(yǎng)作為強(qiáng)軍、強(qiáng)國的根本所在，在促進(jìn)社會發(fā)展與民族壯大中發(fā)揮出了舉足輕重的作用。軍校作為軍事型人才的重要培養(yǎng)基地，更應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起國防建設(shè)及培養(yǎng)軍隊(duì)所需的高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重任。新時(shí)期新階段，為實(shí)現(xiàn)習(xí)主席提出的強(qiáng)軍目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我國國防和軍隊(duì)建設(shè)的快速發(fā)展，做好學(xué)員創(chuàng)新能力的教學(xué)管理工作就顯得十分重要。

◆關(guān)鍵詞：軍校;創(chuàng)新式教學(xué)模式;人才培養(yǎng);創(chuàng)新能力

強(qiáng)軍之道，要在得人。軍校是知識的創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。無論是培養(yǎng)高素質(zhì)的軍事專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新成果以及增強(qiáng)國防實(shí)力方面，軍校教育都有獨(dú)特的重要意義。新修訂的《軍隊(duì)院校教育條例（試行）》是深入貫徹新時(shí)代軍事教育方針的具體部署，是全面加強(qiáng)新時(shí)代軍隊(duì)院校建設(shè)的有力舉措，對于開創(chuàng)新時(shí)代院校教育和人才培養(yǎng)新局面，具有重要意義。但在以往的在實(shí)際教學(xué)過程中，在軍校教學(xué)管理的實(shí)踐中，還存在一系列問題。

一、軍校教育管理及學(xué)員培養(yǎng)中存在的問題

（一）落后的教學(xué)觀念

落后的教學(xué)觀念遏制了學(xué)員們的創(chuàng)新能力，僅僅重視學(xué)員知識的獲得，而忽略其自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力，對創(chuàng)新式教學(xué)不夠重視，依然沿用應(yīng)試教育的方法來進(jìn)行教學(xué)管理，忽視了對學(xué)員的基本技能、自身特長以及創(chuàng)新思維能力的發(fā)現(xiàn)。

（二）單一的管理模式

軍校管理采取計(jì)劃的教學(xué)模式，從軍隊(duì)備戰(zhàn)實(shí)際需要出發(fā)，導(dǎo)致部分學(xué)員無法按照興趣選擇課程和專業(yè)，削減了學(xué)員們的積極性和主動性，產(chǎn)生了消極的學(xué)習(xí)觀念。并且由于軍校規(guī)章制度比較傳統(tǒng)，對學(xué)員的自主能力和個(gè)性發(fā)展未能及時(shí)分析改進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)員對軍校管理產(chǎn)生懈怠心理。

（三）缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方法

軍校教學(xué)管理在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，基本上是單一的灌溉式教學(xué)方法，未能采取互動性的創(chuàng)新教學(xué)模式，無論學(xué)員是否可以接受，一股腦傳輸給學(xué)員，忽視了對學(xué)員的引導(dǎo)和啟發(fā)，從而限制了學(xué)員創(chuàng)新能力的提高。

隨著軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷深入，培養(yǎng)新時(shí)期所需的高素質(zhì)創(chuàng)新型軍事人才，已成為我國各大軍校面臨的一項(xiàng)重要課題。在此種形勢下，軍校教育應(yīng)當(dāng)擯棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立健全的學(xué)員培養(yǎng)體制，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而為促進(jìn)軍隊(duì)建設(shè)、傳承歷史使命培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型學(xué)員。

二、軍校教學(xué)管理培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)員的方法

強(qiáng)軍先強(qiáng)校，建設(shè)世界一流軍隊(duì)需要把院校建強(qiáng)建硬。要全面貫徹新時(shí)代軍事教育方針，全面深化軍事院校改革創(chuàng)新，全面加強(qiáng)新時(shí)代軍隊(duì)院校建設(shè)，全面實(shí)施人才強(qiáng)軍戰(zhàn)略，推動院校建設(shè)加快轉(zhuǎn)型升級，把培養(yǎng)人才擺在更加突出的位置。

（一）教育內(nèi)容創(chuàng)新，夯實(shí)基礎(chǔ)知識

培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣，幫助學(xué)員以科學(xué)的態(tài)度思考問題，掌握最新的知識內(nèi)容，了解最新的發(fā)展動態(tài)，才是軍校教育最值得關(guān)注的。軍隊(duì)院校在繼承和發(fā)揚(yáng)原有課程體系科學(xué)性、合理性的基礎(chǔ)上，對落后內(nèi)容要進(jìn)行改革，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力為核心，促進(jìn)學(xué)員全面發(fā)展的現(xiàn)代化課程體系。軍校教育改革必須突破傳統(tǒng)的教育內(nèi)容體系，做文章、下工夫，加大各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的知識含量和關(guān)聯(lián)。一要把各學(xué)科前沿理論和綜合性知識教給學(xué)員，形成有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的知識體系;二要構(gòu)建有利于學(xué)員科學(xué)思維的內(nèi)容體系，培養(yǎng)學(xué)員的求異和創(chuàng)新思維;三要構(gòu)建一套有利于學(xué)員掌握的課程內(nèi)容，使學(xué)員學(xué)會對知識的歸納與綜合，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)造和思維能力。

（二）教學(xué)模式創(chuàng)新，靈活課堂教學(xué)

教育方法和手段是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新性軍校學(xué)員、高素質(zhì)新型軍事人才的根本途徑。軍校教育要改變教學(xué)模式方法，培養(yǎng)學(xué)員發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)員的自主創(chuàng)新能力。因此，必須創(chuàng)新教學(xué)教育模式，改革教學(xué)方法，積極探索新的教學(xué)管理模式。一要強(qiáng)調(diào)學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性，改變以課堂、以教員為中心的現(xiàn)狀，發(fā)展以引導(dǎo)和啟發(fā)為核心的教法;二要重視學(xué)員個(gè)性發(fā)展，充分尊重學(xué)員的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)員的優(yōu)勢和特長，促進(jìn)學(xué)員的個(gè)體價(jià)值不斷發(fā)展;三要培養(yǎng)學(xué)員的自信。盡可能地為學(xué)員創(chuàng)造條件，讓學(xué)員在整個(gè)教學(xué)過程中避免“踩雷”，能高效成功完成目標(biāo)。

（三）教學(xué)價(jià)值發(fā)現(xiàn)，挖掘無限潛能

新形勢下，教育內(nèi)容注入了鮮活的思想知識，發(fā)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值，挖掘?qū)W員學(xué)習(xí)和創(chuàng)造潛能是當(dāng)前的一個(gè)機(jī)遇。單一的教學(xué)方式有限的，多種教學(xué)體系的同步進(jìn)行可以為學(xué)員創(chuàng)新能力的發(fā)展起到推動作用。軍校營造的良好環(huán)境氛圍，對學(xué)員創(chuàng)新能力的熏陶以及相應(yīng)技能的形成與發(fā)展有著不可估量的影響。學(xué)員在這種良好的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)，會產(chǎn)生潛移默化的影響，并進(jìn)而探究無限可能，從而影響到他們未來的人生發(fā)展。

三、結(jié)論

新形勢下，學(xué)員思想政治教育的內(nèi)容、目標(biāo)都發(fā)生了重大變化。教育目標(biāo)不僅僅是注重學(xué)員價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而是從全面發(fā)展的視角來重新審視思想政治教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)員核心價(jià)值觀、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。軍校學(xué)員的自身創(chuàng)新能力的提高是件任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，但它對于提高我國自主創(chuàng)新能力，振興和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)起著重大作用。作為學(xué)員，更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)、深入鉆研，為成功推進(jìn)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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