陳文永

◆摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，中等職業(yè)教育在計算機(jī)教學(xué)方面迎來了新的挑戰(zhàn)。本文主要針對互聯(lián)網(wǎng)時代對中等職業(yè)教學(xué)中計算機(jī)的促進(jìn)作用進(jìn)行了探討，并分析了計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新問題，以供同行專家參考。

◆關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代;中職教育;計算機(jī)教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)專業(yè)越來越受到人們的關(guān)注。中等職業(yè)教育中計算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)把握新形勢下良好的發(fā)展機(jī)遇，積極主動進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、主動轉(zhuǎn)型，以此培養(yǎng)出符合社會需求的計算機(jī)人才。

1互聯(lián)網(wǎng)時代下中職計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了各行各業(yè)，市場對IT技術(shù)人才的需求量不斷增加。我國中等職業(yè)教學(xué)中計算機(jī)專業(yè)課程的地位逐漸提升，但其教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)特色仍然不能滿足社會的需求，在計算機(jī)人才培養(yǎng)方面主要存在以下幾個問題。

1.1辦學(xué)條件較差

現(xiàn)階段，我國的中職教育并沒有實(shí)現(xiàn)義務(wù)教務(wù)，并且計算機(jī)專業(yè)一般學(xué)費(fèi)較高。另外，對于計算機(jī)專業(yè)而言，其對硬件的要求較高，并且計算機(jī)設(shè)備更替太快，這就導(dǎo)致中職院校的計算機(jī)硬件都不能滿足教學(xué)要求。例如，存在部分中職院校計算機(jī)專業(yè)設(shè)備較為落后，不能夠運(yùn)行最新的學(xué)習(xí)軟件，從而嚴(yán)重影響了計算機(jī)教學(xué)。

1.2師資力量有待提高

在部分中職院校中，因發(fā)展理念陳舊、資金短缺等原因，導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)不高。例如，一些計算機(jī)教師因缺乏從事行業(yè)的經(jīng)歷，導(dǎo)致教學(xué)沒有針對性;學(xué)校對于計算機(jī)專業(yè)教師的培訓(xùn)與再學(xué)習(xí)不夠重視，教師所教授的內(nèi)容陳舊落后，不能夠滿足社會所需。這就導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后需要較長時間去實(shí)習(xí)，才能適應(yīng)工作。

1.3學(xué)生質(zhì)量不高

目前，我國對中職教育的投入越來越大，但中職教育在社會上的認(rèn)可度仍然不高，同時我國中職院校中大部分是一些初中畢業(yè)成績較差的學(xué)生。這些學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與紀(jì)律性較差。

1.4人才培養(yǎng)模式與社會所需不匹配

部分中職院校在計算機(jī)教學(xué)方面一味模仿高等院校，過于注重理論知識而忽略了實(shí)踐技能的培養(yǎng)。同時，大部分的中職院校在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)方面模式千篇一律，缺少院校自己的特色，這就使學(xué)生在畢業(yè)找工作時沒有優(yōu)勢。

2互聯(lián)網(wǎng)時代對中職學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的要求

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，計算機(jī)專業(yè)迎來了一個新的發(fā)展機(jī)遇。但根據(jù)相關(guān)調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)，很多中職院校畢業(yè)的學(xué)生很難就業(yè)，同時一些計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司高薪也招不到人或留不住人，這種矛盾證實(shí)我國在計算機(jī)人才培養(yǎng)方面依舊任重道遠(yuǎn)。從社會需求來看，一位優(yōu)秀的計算機(jī)人才應(yīng)當(dāng)具備以下幾點(diǎn)專業(yè)素養(yǎng)：一是扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。計算機(jī)分為技術(shù)知識與應(yīng)用兩大塊內(nèi)容，雖然基礎(chǔ)知識不能夠使一個人迅速適應(yīng)崗位工作，但其能夠使一個人具有更高的進(jìn)步空間。計算機(jī)計算更新迭代很快，需要不斷的學(xué)習(xí)各種新技術(shù)、新理論，良好的計算機(jī)基礎(chǔ)可以使一個人更快的學(xué)習(xí)新的技術(shù);二是寬廣的知識面。一位優(yōu)秀的IT人才，其不僅應(yīng)當(dāng)具有精通的互聯(lián)網(wǎng)知識，而且還應(yīng)當(dāng)具備一些設(shè)計原理知識。因很多時候問題的解決不僅僅是靠編程等專業(yè)知識，還需要其他知識的配合;三是具有良好的創(chuàng)新思維。在實(shí)際的工作中，往往需要運(yùn)用創(chuàng)新思維實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。對工作中遇到的問題，能夠深入的進(jìn)行思考，不斷的發(fā)揮自己專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)，漸漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識與思維;四是良好的實(shí)踐能力。企業(yè)在進(jìn)行人員招聘時，往往非常重視員工的實(shí)踐動手能力。因此，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。

3互聯(lián)網(wǎng)背景下中職計算機(jī)教育轉(zhuǎn)型思考

近些年，中職院校在計算機(jī)教學(xué)方面不斷經(jīng)過教學(xué)改革，專業(yè)設(shè)置越來越細(xì)化，教學(xué)設(shè)計越來越貼近社會所需，使計算機(jī)教育取得了顯著的進(jìn)步。但必須認(rèn)識到的是計算機(jī)專業(yè)仍然與社會所需存在差距，為提高中職畢業(yè)生與高等院校畢業(yè)生的競爭力，筆者認(rèn)為在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)轉(zhuǎn)型中應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

3.1明確辦學(xué)方向

中職院校應(yīng)當(dāng)從社會所需出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向來培養(yǎng)學(xué)生。中職院校應(yīng)當(dāng)明確自己的辦學(xué)思想，培養(yǎng)生產(chǎn)與服務(wù)相統(tǒng)一的高素質(zhì)IT行業(yè)所需人員。根據(jù)市場所需與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，考慮學(xué)校實(shí)際的辦學(xué)條件，切勿好高騖遠(yuǎn)，堅持培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用鏈中的實(shí)用型人才。

3.2合理構(gòu)建計算機(jī)專業(yè)體系

中職教育的發(fā)展離不開社會的需求，中職教育應(yīng)當(dāng)切實(shí)反映用人單位的需求，并根據(jù)需求進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。中職計算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)技能型人才為主，在進(jìn)行課程設(shè)置時應(yīng)當(dāng)注意實(shí)訓(xùn)課程所占的比重。此外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場的發(fā)展與變化，不斷更新并調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，同時高度重視與計算機(jī)相關(guān)的專業(yè)技能培訓(xùn)，從而擴(kuò)寬學(xué)生的擇業(yè)選擇面。

3.3切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，我國中職院校的師資隊(duì)伍有待提高，筆者認(rèn)為可從以下兩方面來提高中職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面是加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)與考核力度，通過定期對教師進(jìn)行專業(yè)理論與技能培訓(xùn)并考核，并且設(shè)立明確的獎罰制度，對于在考核中成績優(yōu)異的教師應(yīng)當(dāng)給予一定的獎勵，相反對于表現(xiàn)不佳的老師應(yīng)給予一定的處罰，其目的是讓教師意識到專業(yè)理論與技能的重要性;另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對高層次人才的引進(jìn)，通過高層次人才的引進(jìn)來提升計算機(jī)教學(xué)方面的整體水平。

3.4改善辦學(xué)條件

硬件設(shè)施是計算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵，中職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對硬件設(shè)施的更新與升級，通過不斷完善硬件設(shè)施，使其能夠滿足教學(xué)所需。

4結(jié)束語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，中職計算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場所需從辦學(xué)目標(biāo)、課程體系、辦學(xué)條件以及師資力量等多方面來提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，從而不斷改進(jìn)和完善教學(xué)體系，最終為社會不斷培養(yǎng)市場所需的技能實(shí)用人才。

參考文獻(xiàn)

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