石彬

【摘要】小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑活動的開展要細(xì)致講解趣味田徑動作;要借助自主訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生興趣;要組織趣味田徑競賽活動，借助趣味提升學(xué)生的耐力、速度和興趣，確保學(xué)生形成終身體育運(yùn)動能力。本文提出了趣味田徑運(yùn)動的教育對策，希望能夠借助趣味田徑的課程開發(fā)來豐富小學(xué)生的體育運(yùn)動內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;趣味田徑;活動開展;對策

小學(xué)體育教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，確保小學(xué)生能夠通過體育運(yùn)動而獲得幸福感，而不是被迫進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練，這樣終身體育教育的目標(biāo)是很難實(shí)現(xiàn)的。基于此，本文提出了趣味田徑運(yùn)動的教育對策，希望能夠借助趣味田徑的課程開發(fā)來豐富小學(xué)生的體育運(yùn)動內(nèi)容。

一、細(xì)致講解趣味田徑動作

小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑活動的開展要細(xì)致講解趣味田徑動作。為了更好地開展趣味田徑運(yùn)動，教師要落實(shí)課堂講解的環(huán)節(jié)，不要因?yàn)椤叭の丁眱蓚€字就讓教學(xué)變得隨意，過于隨意就會讓田徑運(yùn)動變成了一種單一的游戲，無法長期實(shí)行下去。首先，教師要借助多媒體設(shè)備來分步驟地講解趣味田徑運(yùn)動中應(yīng)如何更好地做出身體運(yùn)動。具體做法是要借助多媒體從鏡面、側(cè)面、背面等角度進(jìn)行展示，示范動作一定要抓住關(guān)鍵技術(shù)動作，并結(jié)合講解法陳述游戲的完整過程和規(guī)則要求。其次，教師要親自示范動作，為了避免個別指導(dǎo)不足，教師可以選擇班級內(nèi)的優(yōu)等生幫助進(jìn)行示范，這樣可以保證各個小組都有針對性的指導(dǎo)，這樣能夠讓學(xué)生體會動作、熟悉玩法，以便游戲者按要求順利完成。例如：在教學(xué)“爬行接力（往返）”的趣味田徑的時(shí)候，教師要和學(xué)生一起給各個小組的同學(xué)示范正確的爬行動作，然后幫助各小組學(xué)生訓(xùn)練，如何從起點(diǎn)開始爬行繞過標(biāo)志物后再爬行到起點(diǎn)，與下一名參賽學(xué)生擊掌后再進(jìn)行下一個人的接力?？傊?，細(xì)致的講解是趣味田徑開始的基礎(chǔ)，必須要做好這方面的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、自主訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生興趣

體育教學(xué)中開展自主性學(xué)習(xí)不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樹立終身體育的觀念，而且有利于推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，掌握一些對今后運(yùn)動有益的技能，這樣學(xué)生才能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮自己的才能。所以，小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑活動的開展要借助自主訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生興趣。首先，教師要保證任何體育教學(xué)在設(shè)計(jì)之初就要考慮到給學(xué)生獨(dú)立自主訓(xùn)練的機(jī)會，這樣不僅有助于提高學(xué)生的體育教學(xué)活動參與興趣，也可以讓小學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中獲得身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。其次，要在趣味的教學(xué)過程中重視“趣”的激發(fā)和維護(hù)，確保學(xué)生積極地參與。例如：`0so米障礙接力賽”的趣味田徑設(shè)計(jì)，教師要集合同學(xué)們的想法來設(shè)計(jì)障礙，同學(xué)們思緒紛紛，提出了轉(zhuǎn)圈子、吹氣球、穿上麻袋等種種有趣的障礙。在這樣的障礙PI練過程中，他們會哈哈大笑，而且吹氣球可以訓(xùn)練肺活量，穿上麻袋就只能跳躍，也豐富了障礙賽的田徑運(yùn)動方式?？傊の督虒W(xué)的應(yīng)用讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中意識到體育課程學(xué)習(xí)的樂趣，生動活潑的體育課無疑促使大腦皮屢中的酶活性增高，各種認(rèn)識活動加強(qiáng)，從而興趣盎然、思路敏捷、想象豐富、觀察仔細(xì)、判斷正確，進(jìn)一步認(rèn)清體育知識學(xué)習(xí)的必要性。

三、組織趣味田徑競賽活動

小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑活動的開展要組織趣味田徑競賽活動。首先，教師要多組織趣味田徑的競賽活動，利用競賽來讓學(xué)生更好參與其中。例如：“乒乓球接龍”的趣味活動訓(xùn)練了學(xué)生的手眼專注力;“合力跳繩”訓(xùn)練了學(xué)生的跳躍與反應(yīng)能力;“投擲羽毛球人桶”訓(xùn)練了學(xué)生的上肢體能。其次，為了豐富競賽的形式，教師要構(gòu)建一定的教學(xué)情境。在小學(xué)體育教學(xué)中，以創(chuàng)設(shè)情境的形式，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行組織體育教學(xué)活動，讓學(xué)生在完美和諧的情境中完成體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

小學(xué)生普遍有比較強(qiáng)的好奇心，學(xué)習(xí)進(jìn)取心也較強(qiáng)，有一定的自我控制能力，在體育教學(xué)中，教師要很好地利用這一特點(diǎn)，強(qiáng)化情境教學(xué)。小學(xué)生對生活的情境特別感興趣，所以教師要以生活為主來開展運(yùn)動，例如：“搶收搶種”的情境設(shè)置下，學(xué)生拿著籃子跑到固定位置，裝上水果之后再跑回來，實(shí)際就是“往返跑”的訓(xùn)練。但是，加入了情境之后，學(xué)生的興趣就濃厚了?？傊?，體育課的情境教學(xué)就是在體育教學(xué)中，教師通過語言的描述、實(shí)物的演示、音樂的渲染等手段來創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性與積極性，結(jié)合“教”與“玩”開發(fā)學(xué)生的動手動腦的能力，創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情境，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到體育帶來的快樂。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑活動的開展要細(xì)致講解趣味田徑動作;要借助自主訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生興趣;要組織趣味田徑競賽活動，借助趣味提升學(xué)生的耐力、速度和興趣，確保學(xué)生形成終身體育運(yùn)動的能力。

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