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摘要：在計(jì)算機(jī)科技高速發(fā)展的社會(huì)，以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教學(xué)方法得到了廣泛的應(yīng)用，其地位也得到了進(jìn)一步的鞏固和提升。在高中歷史教學(xué)中，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)歷史教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新已經(jīng)成為擺在廣大高中歷史教師面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)的應(yīng)用中有著巨大的優(yōu)勢，但同時(shí)也不可避免存在一些問題，需要我們教師加以改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);高中歷史;應(yīng)用研究

歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)過程是讓學(xué)生身臨其境地感受到逼真的歷史場景。受制于傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)施條件，我們歷史的教學(xué)通過傳統(tǒng)手段很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成果。隨著計(jì)算機(jī)科技在教學(xué)中的廣泛使用，傳統(tǒng)的教學(xué)難題得到了進(jìn)一步的解決。運(yùn)用新媒體教學(xué)已經(jīng)成為高中教育中常用的教學(xué)手段，這是一種新興的教育方式。它有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以綜合利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更加直觀、立體地把課堂教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來。對于高中歷史教學(xué)而言，可以直接把歷史資料生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓歷史課堂不再枯燥，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用可以使得教學(xué)模式更加豐富多樣。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為高中歷史教學(xué)過程中一項(xiàng)不可或缺的組成部分。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)更加直觀，同時(shí)這也是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。然而，現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)的應(yīng)用過程中，也存在很多亟待解決的問題，例如課堂過度被多媒體影響、課件的重難點(diǎn)不突出、課堂知識明顯減少等問題，這一定程度上弱化了教師和學(xué)生的地位。如何正確使用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，這是廣大高中歷史教師最為關(guān)心的亟需解決的問題。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)平臺在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

將信息技術(shù)平臺和高中歷史教學(xué)有機(jī)相結(jié)合，這樣教師既能夠有效地整合教學(xué)資源，給學(xué)生提供有效的教學(xué)信息，又可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

（一）可以激發(fā)學(xué)生主體性的發(fā)揮

高中生一向就有著強(qiáng)烈的好奇心，對新鮮事物比較敏感，而現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)恰好可以滿足學(xué)生這方面的要求。面對豐富多彩的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，教師可以通過運(yùn)用這些平臺進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而加快高中歷史教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新速度。例如，教師在講授《第一次工業(yè)革命》這一章節(jié)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生討論“創(chuàng)業(yè)需要具備哪些條件？”，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將當(dāng)時(shí)的歷史史實(shí)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而引申出工業(yè)革命率先在英國爆發(fā)的條件。這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，又能夠提升他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，還可以采取課堂互動(dòng)的形式，將學(xué)生當(dāng)作課堂教學(xué)的主體，從而讓教學(xué)成果更有效、更生動(dòng)。

（二）可以創(chuàng)造虛擬逼真的歷史場景

教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)平臺進(jìn)行高中歷史教學(xué)，可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬逼真的歷史場景，讓他們有一種身臨其境的感覺，這也是培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操的重要途徑。傳統(tǒng)的課堂灌輸和復(fù)雜的教學(xué)理論，通過現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，教師可以對學(xué)生的理解予以引導(dǎo)和糾正，這樣就能夠讓學(xué)生更加深刻地了解當(dāng)時(shí)的歷史事件。例如，教師在講授《抗日戰(zhàn)爭》這一章節(jié)時(shí)，可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)平臺下載相關(guān)的影視和圖片，將當(dāng)時(shí)歷史事件發(fā)生的原因、過程以及結(jié)果直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。隨后讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自由討論，最后教師再對這一歷史事件進(jìn)行總結(jié)，這樣不僅能夠大大提升教學(xué)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的家國情懷。

（三）可以突破教學(xué)過程中的重難點(diǎn)

在高中歷史的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會(huì)碰到很多比較抽象的課題，如果僅憑借課堂講述是很難將教學(xué)過程中重難點(diǎn)表達(dá)出來的，這時(shí)教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)來補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，將教學(xué)內(nèi)容更加全面化、直觀化、具體化地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣就能夠突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。例如，教師在講授《古代手工業(yè)發(fā)展》這一章節(jié)時(shí)，可以在現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺上查找與手工業(yè)有關(guān)的圖片以及其發(fā)展歷史趨勢這一重點(diǎn)問題，教師隨后可以對圖片所代表的成就及時(shí)期進(jìn)行講解，并詳細(xì)分析“經(jīng)濟(jì)重心南移”這一難點(diǎn)問題，這樣能夠讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到手工業(yè)發(fā)展歷史。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中歷史教學(xué)應(yīng)用中存在的不足

現(xiàn)代信息技術(shù)雖然可以給學(xué)生帶來大量的知識和信息，但是由于教學(xué)內(nèi)容過多，這樣就使得教師在講課時(shí)展示課件的速度會(huì)比較快，迫使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲取大量的視覺知識，很難長久掌握這些知識，原因就是學(xué)生沒有足夠的時(shí)間記錄重點(diǎn)知識，這也就是網(wǎng)絡(luò)課件在教學(xué)過程中所面臨的實(shí)際問題。針對這些實(shí)際問題，廣大高中歷史教師要對不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)和完善。例如，教師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，可以事先熟悉并提煉下課件的內(nèi)容，認(rèn)真完成備課，使重點(diǎn)內(nèi)容更加詳細(xì)，讓學(xué)生根據(jù)課堂中所講解的內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)，并做一些相應(yīng)的課堂鞏固練習(xí)，同時(shí)在上課前對學(xué)生上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問，督促他們加深對相關(guān)知識的記憶。

總之，現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，將教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀地展示出來，這樣就能夠使得課堂變得更加生動(dòng)活潑，從而極大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用過程中，還是存在很多的不足之處。因此，高中歷史教師一定要進(jìn)行積極的探索和創(chuàng)新，找出在應(yīng)用過程中所存在的問題以及解決辦法，使得高中歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更加完美地結(jié)合起來，從而提升教學(xué)質(zhì)量，讓現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠持續(xù)穩(wěn)定地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

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