羅立業(yè)

摘?要?初中數(shù)學(xué)知識較為晦澀與抽象，導(dǎo)致課堂氛圍過于沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在單調(diào)、刻板的教學(xué)中加入多元化、創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過娛樂性教學(xué)感受數(shù)學(xué)知識的魅力。

關(guān)鍵詞?初中階段;數(shù)學(xué)學(xué)科;娛樂性教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）22-0063-02

21世紀素質(zhì)教育提倡“玩中學(xué)、樂中學(xué)”，新課改要求教師在教學(xué)中“以學(xué)生為本”，通過創(chuàng)新教學(xué)手段的運用，積極發(fā)展學(xué)生的綜合能力。新理念的應(yīng)用與指導(dǎo)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，使學(xué)生能夠更加專注地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。娛樂性教學(xué)是目前能夠有效提升學(xué)生興趣，減輕學(xué)習(xí)壓力的方法，能夠深度挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

一、猜想教學(xué)方式，品嘗成功樂趣

娛樂性教學(xué)方式形式多樣，其中心思想即是教師利用初中階段學(xué)生在成長發(fā)育中特點，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。初中學(xué)生處在成長的關(guān)鍵時期，雖然身體成長極為快速，但心智發(fā)展還較為緩慢，因此，強烈的好奇心與求知欲使其在面對未知、新鮮的事物時具有較高的學(xué)習(xí)效率。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過生動、直觀、有趣的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)娛樂性學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量，進而推動初中數(shù)學(xué)課堂的良好發(fā)展。

在新課改教學(xué)理念改革前期，我國數(shù)學(xué)教學(xué)沿襲傳統(tǒng)模式，以知識灌輸與積累為主要目標(biāo)，恰恰忽視知識形成與搭建的過程，新課標(biāo)教學(xué)理念要求教師在教學(xué)中以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體地位，通過經(jīng)驗分析與知識研究的過程搭建清晰的知識體系。猜想式教學(xué)方式則是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有計劃、有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過自主觀察、歸納、想象而獲得直觀、感性認知的方式，其能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生的邏輯思維得到有效發(fā)展。教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)設(shè)計對知識內(nèi)容進行合理規(guī)劃，通過合理問題的設(shè)置與引導(dǎo)，為學(xué)生搭建猜想、推理、探究的平臺，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、思考中發(fā)現(xiàn)知識、理解知識、掌握知識，進而體驗成功的快樂。因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對已知問題進行猜想，為提升學(xué)生思維能力與創(chuàng)造能力提供合理渠道。

例如，在《多邊形的內(nèi)角和》這一課時中，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶內(nèi)角和度數(shù)，以普通多邊形與特殊多邊形為例，分析其內(nèi)角和分別是多少度？教師要鼓勵學(xué)生進行大膽猜測與質(zhì)疑，通過任意猜想，促使學(xué)生開動腦筋，并利用畫圖結(jié)合工具測量的方式展開討論。學(xué)生則根據(jù)教學(xué)的要求為自己的猜想找到多種論證，進而從猜想、假設(shè)與論證中獲得成功的體驗與快樂。教師對于學(xué)生的猜想與驗證，要引導(dǎo)學(xué)生理解只有通過自己的學(xué)習(xí)與探究才能將知識進行深入理解與掌握?？梢?，猜想教學(xué)不僅能夠深入發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使其領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識的魅力與價值，品嘗學(xué)習(xí)的快樂，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，從而推動學(xué)生發(fā)展。

二、知識聯(lián)系實際，展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力

數(shù)學(xué)知識內(nèi)在價值與魅力不僅以其內(nèi)容為中心，還應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系實際，通過知識與實際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式以理論教學(xué)為主，在課堂中往往脫離實際，新課改要求教師在教學(xué)中將知識與實際相結(jié)合，通過例舉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。例如，在“平面幾何”教學(xué)中，教師運用信息技術(shù)為學(xué)生播放生活中與圖形相關(guān)的事物，并引導(dǎo)學(xué)生思考，如：為什么高空作業(yè)中的腳手架以三角形為主？為什么學(xué)校門口的伸縮門以平行四邊形為主？通過積極討論與學(xué)習(xí)使學(xué)生了解三角形具有剛性結(jié)構(gòu)，是所有圖形中最為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，其用于高空作業(yè)的腳手架中能夠最大程度保證穩(wěn)定性，使建筑工人的安全得到有效保證;而學(xué)校的伸縮門采用的撓性結(jié)構(gòu)，其沒有三角形穩(wěn)定能夠變換自如。學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識魅力與奧秘，并將實踐知識與課堂相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)強烈的求知欲與好奇心，從而理解數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活的道理。

三、問題情境設(shè)置，激發(fā)探究欲望

學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性的調(diào)動與采用創(chuàng)新性教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望有著極大的聯(lián)系，通過科學(xué)問題的設(shè)計能夠使學(xué)生體會“云開霧散”的快樂。教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生通過有效問題提高數(shù)學(xué)能力。因此，教師要通過對教學(xué)問題的精心設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化問題情境，使學(xué)生在情境中不斷設(shè)問、嘗試，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《圓》這一章節(jié)的內(nèi)容時，最常用的是“過三點的圓”，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：有甲、乙、丙三個小鎮(zhèn)，現(xiàn)在要在這三個小鎮(zhèn)之間修建一個加油站，使三者路程相等，那么這個加油站應(yīng)當(dāng)修建在哪個位置？這個問題瞬間激發(fā)學(xué)生的熱情，通過小組之間的激烈討論與聯(lián)想，認為加油站應(yīng)當(dāng)修建在圓心處，教師隨即追問“如何確定圓心？”通過關(guān)聯(lián)性問題激發(fā)學(xué)生的探究欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性與自主性，使學(xué)生在問題探究與解決中提升自身能力。

四、良性競爭引導(dǎo)，豐富課堂體驗

初中階段的課程時間多以45分鐘為主，而基本在20-30分鐘時學(xué)生的注意力已經(jīng)稍有分散，多數(shù)學(xué)生開始出現(xiàn)“心神不定”的情況，教師采用何種教學(xué)方式才能充分發(fā)揮最后10-15分鐘的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的熱情呢？以趣味游戲為主，激發(fā)學(xué)生的量刑競爭意識，教師通過課前的準(zhǔn)備，將速算、巧解等與本節(jié)課教學(xué)知識相關(guān)的問題在課堂最后的時間內(nèi)與學(xué)生一起“游戲”，通過開放性題目的應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在良性競爭中得到有效鍛煉，通過智慧花火的迸發(fā)鍛煉思維能力與邏輯能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣得到最大程度的激發(fā)，這樣的方式不僅能夠豐富學(xué)生的課堂體驗，還能夠提高學(xué)生的反應(yīng)能力。

五、科學(xué)評價方式，建立學(xué)習(xí)自信

除了娛樂性教學(xué)方式外，教師還應(yīng)當(dāng)利用科學(xué)的評價方式對學(xué)生進行鼓勵與贊賞，從而幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信。教師在教學(xué)中以正面、積極的言語及情感對班級全體學(xué)生展開評價，根據(jù)學(xué)生實際情況的不同，給予其不同的肯定與贊賞。學(xué)生在教師正面的評價與肯定下，建立學(xué)習(xí)自信，豐富學(xué)習(xí)體驗，最大程度激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到誘發(fā)，進而在學(xué)習(xí)中愈發(fā)積極與主動。因此，教師在教學(xué)中對自身情緒的合理把握能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，使學(xué)生在輕松氛圍中積極學(xué)習(xí)，以更加活躍的思維配合教師教學(xué)，進而實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進步，推動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的夯實。

六、總結(jié)

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中將知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進行有效結(jié)合，通過合理調(diào)整引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中集中注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶著愉快的心情進行學(xué)習(xí)。娛樂性教學(xué)能夠使學(xué)生直觀感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力與樂趣，通過激發(fā)學(xué)生的熱情與好奇心，提高學(xué)生的自主能力與學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)，而這也是促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)不斷發(fā)展的重要手段之一。

參考文獻：

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