陳凌香
摘? 要:隨著社會發(fā)展水平不斷提高,對于教育重視程度也逐漸提升,針對小學音樂學科來探討,小學音樂課堂必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學模式,應該增強教師與學生的互動,充分體現(xiàn)學生的主體性,激發(fā)學生學習興趣,提高學生的思考能力和創(chuàng)新能力。小學音樂課堂教學應以學生發(fā)展為基點,提升小學生的審美水平,提高音樂課堂高效性。
關(guān)鍵詞:新課改;小學音樂;教學設計;審美水平
【中圖分類號】G613.5 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877(2020)19-0085-02
隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展,各個學科都必須貫徹落實新課改的要求,《音樂課程標準》積極響應新課改號召,與時俱進的提出了新的教學理念來指導小學音樂教學更好地開展;就以往傳統(tǒng)的小學音樂課堂教學,主要是以灌輸式教育為主,無法充分調(diào)動小學生的積極性,大多數(shù)學生對音樂課失去興趣,常常會認為音樂課是玩耍的課,這樣無法發(fā)揮音樂課的真正價值,因此,小學音樂教師應該深入學習新課改最新的教學理念,調(diào)整教學方法,轉(zhuǎn)變課堂設計,提高音樂課堂效率,以學生自身體驗為主,使學生感受音樂的魅力。
1.提高音樂教師的教學技能
小學時期是小學生不斷接收、感悟外界事物的重要階段,對于音樂有較高的興趣,音樂學習主要是通過音樂課堂來完成的,因此,音樂教師必須改變自身的教學理念,許多的音樂教師的教學理念比較落后,跟不上時代發(fā)展步伐,音樂課堂教學主要是以教師傳授音樂知識的灌輸式教育為主,在一定程度上學生是被動接受的,不利于學生進行自主思考和探究學習;教師必須更新教學理念,積極參與各種教學改革研討會和交流會,拓寬視野,接收新的教學思路,根本宗旨是促進學生發(fā)展;另外,優(yōu)秀的教學設計與教師的專業(yè)水平是密切相關(guān)的,教師應該認真研讀音樂書籍,增加知識儲量,對于教學設計有新的想法,使其更加貼合小學生的實際,不斷引導學生向未知的音樂探索,提高學生的創(chuàng)新能力。
2.新課改背景下小學音樂課堂教學設計的路徑
新課改對小學音樂課堂教學提出了更高的要求,不僅音樂
教師應該提升自己的專業(yè)水平來使整個課堂教學游刃有余,同時應該從小學生的實際情況出發(fā),將學生的學習能力、興趣程度做基本的調(diào)研并將其納入教學設計的要素,具有針對性的進行教學活動。
(1)創(chuàng)設教學情境
將情境教學應用于音樂教學中能夠發(fā)揮重要作用,將一定的情境與音樂穿插融合在一起,進一步貼合學生實際,更加容易使學生感同身受,有利于充分調(diào)動學生的積極性,在最大程度上激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在音樂課堂教學中,教師必須充分利用情境教學創(chuàng)設一系列有創(chuàng)新性、貼合學生實際的教學活動,提高課堂效率,使學生近距離感受音樂散發(fā)的魅力。例如,在學習大鼓和小鼓時,可能很多的同學對于鼓沒有基本的概念,教師可以利用多媒體進行教學為學生創(chuàng)設關(guān)于鼓的情境,播放鼓的類型以及不同地域的鼓的相關(guān)視頻,通過視頻了解不同地域的人文及自然環(huán)境,感受大鼓和小鼓不同拍打方式及聲音特點,了解不同的鼓樂魅力,使學生近距離感知音樂的多樣性,激發(fā)學生探索興趣。
(2)貼近生活實際
由于小學生還處于成長的重要時期,對于事物的認知水平和理解能力還處在不斷構(gòu)建之中,因此,在學習中接觸到的一些知識難免會有些難以理解,因此,教師應該結(jié)合學生實際情況不斷調(diào)整教學設計,更新教學內(nèi)容,重點是將教學內(nèi)容與學生生活實際聯(lián)系在一起,將難懂枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的內(nèi)容,能夠幫助學生在心中構(gòu)建音樂的世界,感悟音樂的美好。
學習《致春天》之前,可以提前為學生安排觀察春天有哪些變化記錄的作業(yè),使學生留心春天的特征,然后在課堂上,大家進行討論發(fā)表自己所觀察到的春天景象,教師進行引導大家可以看窗外的枝條發(fā)綠了,在外出游玩發(fā)現(xiàn)公園里的小池塘冰融化了,通過了解生活中的事物,進而聯(lián)系這首需要學習的歌曲,幫助學生進一步理解其內(nèi)容,提升學習興趣,提高課堂效率。
(3)加強小組合作
新課改著重強調(diào)學生是課堂的主體,具體到音樂課堂教學活動過程中教師應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思路,打破灌輸式的教學方式,探索新的教學活動,重點發(fā)揮教師引導作用,激發(fā)學生探索興趣而主動參與相關(guān)教學活動,提高自覺能動性和團結(jié)合作的能力;音樂教材的歌曲往往是一些民歌或著名歌曲,學生對此比較陌生,教師可以選取當下耳熟能詳且富有正能量的歌曲入手,分為不同的小組相互交流學習,掌握基本的節(jié)奏、音調(diào)等內(nèi)容,最后小組之間進行比賽,由教師最終評選優(yōu)秀小組,有利于激發(fā)學生的求勝心,激勵學生更加積極主動參與活動。
(4)利用多媒體進行教學
信息技術(shù)的日漸成熟逐漸顯示出巨大的優(yōu)勢,被廣泛應用于社會生產(chǎn)生活的各個領域,教學同樣也不例外,多媒體技術(shù)作為教學中重要手段之一發(fā)揮著重要作用;傳統(tǒng)的小學音樂教學一般是由教師領唱,學生進行跟唱,這樣傳統(tǒng)的教學方式在很大程度上不能夠吸引學生的注意力,學生容易出現(xiàn)注意力不集中的情況,而且學生會感覺枯燥乏味,對于音樂失去學習的興趣,而且,如果音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)并不是特別高,在領唱過程中無法使歌曲本身的意境充分展現(xiàn),學生只是機械式的跟唱,體會不到歌曲的真正內(nèi)涵。
而小學音樂教學主要是培養(yǎng)學生形成一定的審美認知,提高學生的審美水平及審美能力,傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不滿足于當下學生的實際需求,必須創(chuàng)新教學方式,利用多媒體展開教學活動,教師可以將教材內(nèi)容以聲音、圖像、視頻等多種形式讓大家學習,利用多媒體技術(shù)能夠使音樂更加的生動形象,使小學生能夠感覺十分的有趣,可以集中精力認真學習,另外,教師應該搜索更加有趣的視頻、影像讓大家觀看,使大家了解音樂背后的故事,它的由來、蘊含的情感、傳遞的價值觀等等,使學生可以不斷提高審美水平與音樂欣賞能力。
(5)開發(fā)具有創(chuàng)新的教學內(nèi)容
音樂教育的一大重要體現(xiàn)就是創(chuàng)新;因此在小學音樂教學過程中應該不斷優(yōu)化教學內(nèi)容,確保學生所學習的音樂具有正能量同時具有較強的啟發(fā)性,來進一步培養(yǎng)小學生對于音樂學習的濃厚興趣以及創(chuàng)新興趣;教師在進行教學內(nèi)容選擇時必須注重篩選,選取激昂的、旋律歡快的音樂,使學生在學習過程中能夠感覺到快樂,同時教師在進行領唱時必須具有飽滿的熱情,投入全部的精力在音樂教學中,這樣在很大程度上能夠激發(fā)學生的積極性,因為教師對于學生起到榜樣示范的作用,因此一定要帶有情感的進行教學;在教學中,要采取鼓勵的教學態(tài)度,使學生充分認可自己、相信自己,不斷發(fā)現(xiàn)自身的閃光點,有利于不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造力,對于學生產(chǎn)生的新的想法要給予充分的肯定,給予學生信心,使學生能夠充分發(fā)揮想象力;并且在選取質(zhì)量高的音樂后,應該認真?zhèn)湔n,找出重難點,提前做好教學安排,在實際教學中將預設到的問題有意識的解決,提高課堂高效性;另外,小學生具有童心需要具有童趣的教學活動,使學生能夠充分參與其中,感受音樂的魅力,進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。
3.結(jié)束語
在新課改的背景之下,能夠推動小學音樂課堂教學設計進行創(chuàng)新改革,以學生發(fā)展為根本,更新教學理念,轉(zhuǎn)變教學方式方法,設計多樣化的教學活動;在音樂課堂教學中,教師需要投入更多的精力,設置有趣情境幫助學生更加快速的理解音樂,同時聯(lián)系生活實際,使他們對于課堂產(chǎn)生興趣,為學生創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍,幫助學生主動探索音樂,近距離感受音樂魅力,提高思維創(chuàng)新能力,培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。
參考文獻
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