張梅花

摘? 要：本文我們將圍繞小學數(shù)學課堂教學培養(yǎng)創(chuàng)新意識的幾點做法為主題來展開分析，通過詳細的了解一下在實際的小學數(shù)學教學過程當中教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的價值和作用，再來進一步提出有效促進培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的可行性策略。

關鍵詞：小學數(shù)學課堂教學;培養(yǎng)創(chuàng)新意識;幾點做法

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0075-02

隨著我國新課改政策的優(yōu)化和完善，在當前小學教學工作當中也發(fā)生了巨大的轉變，學校和教師更加注重學生的全面發(fā)展，從而在實際的教學工作當中也更加主動地采用多樣化的教學手段和教學理念來提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生形成良好的創(chuàng)新意識以及核心素養(yǎng)。

1.針對于在小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設情境的分析

首先，要想在小學數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生形成良好的創(chuàng)新意識一定要注重合理的創(chuàng)設情景。所謂創(chuàng)新意識就是能夠讓學生們將自身的潛力充分的發(fā)揮出來，并且在學習和生活當中養(yǎng)成一種善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及處理問題的能力，而通過合理的創(chuàng)設教學情景就可以更好的幫助學生形成良好的創(chuàng)新意識。這就要求在實際的數(shù)學教學過程當中教師一定要堅持以學生為主體的教學原則，為學生們提供一種良好的學習氛圍?；诖?，教師就必須要對先進的多媒體教學技術和信息化教學方法進行全面的研究，充分的將一些學生喜歡的音頻、圖片、視頻引入到課堂教學過程當中，有效的轉化復雜、枯燥的數(shù)學概念、理論、公式，使學生能夠更加直接的了解相關的內容?；蛟诳紤]學生形成思維活躍特性的情況之下，為學生構建具有較強交互性、趣味性、代入感、娛樂性的課堂教學情境。盡量和學生們加強溝通和交流，根據(jù)學生的知識掌握程度和數(shù)學學習規(guī)律，為學生提出一些緊扣教學主題的問題，引導學生從不同的層面入手來進行分析，并對學生的討論過程進行有效的指導和引導。有效拉近和學生之間的距離，只有這樣才能夠更好地促使學生們將自己內心的想法表現(xiàn)出來。例如，當教師為學生們在講解“圖畫應用題”這一節(jié)的內容時，就可以通過創(chuàng)設一個輕松的問題將學生引入到學習氛圍當中，像同學們提問“你們喜歡小狗還是小貓呀？”等問題來提升學生的學習興趣，當學生們的學習興趣和熱情被激發(fā)出來以后教師就可以進一步的為學生們布置教學內容，從而引導學生們對圖畫進行觀察和了解，在這種輕松愉悅的學習環(huán)境下學生們將會更好的把自己的創(chuàng)新意識表達出來。

2.針對于在小學數(shù)學教學中創(chuàng)建自學環(huán)境的分析

其次，在小學數(shù)學教學中還應當通過創(chuàng)建自學環(huán)境來培養(yǎng)學生形成良好的創(chuàng)新意識。在教學中教師應當尊重學生的主體地位，以學生的學情為參考，以全面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為主要的依據(jù)，對實際的小學數(shù)學課程教學結構進行調整。有效的利用自主學習模式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的由教師主導的灌輸式課堂教學，并為學生提供更多的討論和交流的空間，確保學生們能夠全部地參與到整個教學氛圍當中。教師一定要采取有效的措施來調動學生們的學習積極性，讓學生們自主學習。例如，當教師在為學生們講解“圓錐體積”這一節(jié)的內容時，在講解完關于圓錐體積的相關內容以后就可以再進一步向同學們提問“你們還有哪些知識點不明白”或者”你們還有哪些問題需要詳細的了解一下”來激發(fā)出學生的學習動力，然后就可以將課程時間全部提供給學生們自學，讓學生們通過自己的探索和實踐更加深入的學習關于圓錐體積的問題。教師需要注意的是一定要注重學生自學的形式，常見的學生自學的形式主要有合作學習以及同桌學習，通過這兩種學習方式都可以更好地讓學生們進行相互提問和相互檢查，從而更好地提升自身的創(chuàng)新意識。

另外，教師可以結合以往的教學經驗和學生的特性來為其設置課前預習任務，引導學生利用自己喜歡的方式來進行預習，鼓勵學生嘗試利用創(chuàng)新的方式來解決數(shù)學問題。也可以圍繞教學中心的主題來制作時長在10-15分鐘左右的教學微視頻，以此來導入課堂教學?；蚴歉鶕?jù)實際的課堂教學進度，向學生展示時長在3-5分鐘左右的重難點知識講解微視頻，引導學生循序漸進的進行學習，并在微視頻的引導之下大膽的進行嘗試和創(chuàng)新。在為學生創(chuàng)造更加良好的課堂自學環(huán)境的同時，使學生養(yǎng)成自主思考、勇于創(chuàng)新的良好習慣。

3.針對于在小學數(shù)學教學中充分利用知識的分析

根據(jù)新課改相關規(guī)定，在對處于小學年級的學生教學時一定要通過實物以及具體的模型操作來提升學生的創(chuàng)新意識。通過這種實物和模型教學的手段能夠更好地讓學生們在學習數(shù)學的過程當中更好地融入到學習氛圍當中，并且還能夠讓學生對知識有更深入的認知和了解。這就要求教師一定要詳細的掌握學生們的學習興趣，對實際的教學內容進行深度的剖析和研究，充分的掌握數(shù)學課堂教學的重難點知識和趣味教學內容。結合教學大綱要求和學生的學習需求，對相關的教學內容進行篩選與整合，并將其融入到實際的知識點講解過程中。然后，讓學生以此為切入點來進行分析和思考，引導學生們在學習過程當中形成一種善于觀察的習慣，從而合理的掌握相關數(shù)學知識。例如，當教師在為學生們講解“十”的認識中，教師需要把握新、舊知識之間的銜接點，從學生掌握的知識入手來進行新知識的分析，或讓學生們選擇自己一些喜歡的工具擺出自己喜歡數(shù)字，在完成對學生“十”以內的數(shù)字認識以后，教師還可以進一步開展下一節(jié)的教學內容，像“10有哪一些數(shù)字相加得出來的”等，然后讓學生們通過利用自己的工具來進行擺一擺、比一比，看看哪一個學生擺出來的方法最多，從而將學生們的學習積極性全部調動起來，最終達到舉一反三的目的。通過這種教學手段就能夠更好地讓學生們的思維能力活躍起來，最終達到培養(yǎng)學生主動探索以及形成良好創(chuàng)新意識的目的。

4.針對于在小學數(shù)學教學中激發(fā)創(chuàng)新思維的分析

最后，在小學數(shù)學教學中教師還應當注重激發(fā)學生的創(chuàng)新思維來促使學生形成良好的創(chuàng)新意識。對于處于小學時期的學生來說，幫助學生們樹立一種良好的創(chuàng)新意識對學生們的全面發(fā)展以及教學質量的提升有著深遠的影響。每一個學生都具備良好的創(chuàng)造性思維，但是要想更好地讓學生們展現(xiàn)出自身的創(chuàng)造力，還需要教師采取有效的措施去發(fā)掘每一個學生的潛力，從而實現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的發(fā)揮。在這過程當中，教教師需要利用學生能夠接受的方式和其進行深入的溝通和交流，充分的尊重每一個學生的個體差異，考慮學生的能力、思維、性格互補的要求，遵循異組同質、同組異質的原則，科學的將6-8個學生劃分為同一個合作學習小組，確保每一個小組當中具有1-2名數(shù)學成績較好或數(shù)學創(chuàng)新意識較高的學生。在以后的數(shù)學學習中，教師應當注重學生們的合作學習，根據(jù)學生的知識掌握程度能力提升情況來增加學習任務的難度，并為小學生安排具有加強實踐性和創(chuàng)新性的合作實踐活動，結合學生表現(xiàn)對其進行一定的引導與輔導。讓學生們在遇到數(shù)學難題時可以積極的思考和探索，尋找一種正確的處理手段。這種教學手段不僅僅能夠更好地激發(fā)學生們的創(chuàng)新思維，還能夠實現(xiàn)學生們之間的優(yōu)勢互補，加強學生之間的交流和合作意識。

5.結束語

通過上述問題的分析，我們充分的意識到在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生形成良好的創(chuàng)新意識的重要性和必要性。在以后的教學工作當中教師能夠更好順應新課改政策的各項要求，以學生為主體來開展教學工作，同時教師也應當積極的發(fā)揮出自身引導和輔助的作用，盡可能的激發(fā)出學生的學習積極性和主動性，更好的促使學生能夠形成良好的創(chuàng)新意識。還可以在小學數(shù)學教學中合理創(chuàng)設情境、創(chuàng)建自學環(huán)境、充分利用知識以及激發(fā)創(chuàng)新思維來培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，從而為真正意義上提升小學數(shù)學教學質量以及學生創(chuàng)新意識奠定堅實的基礎。

參考文獻

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