于雪輝

摘 要：新課標(biāo)改革以來，教學(xué)方式也在隨著改革內(nèi)容不斷深入，學(xué)生自主學(xué)習(xí)被更多人認(rèn)可，倡導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤動手腦、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，達(dá)到高效教學(xué)的目的。新課標(biāo)要求將教育重心向?qū)W生傾斜，培養(yǎng)學(xué)生自助學(xué)習(xí)能力，同時(shí)自主學(xué)習(xí)能力的形成離不開老師悉心培養(yǎng)，本文通過剖析教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，論述如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)途徑

“自主學(xué)習(xí)”是學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)整個(gè)過程中，主動參與學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃的制定，做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，能夠在學(xué)習(xí)過程中剖析知識的難點(diǎn)，提出相關(guān)問題，積極尋找答案解決問題，課后以學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測學(xué)習(xí)成果，做到自我總結(jié)知識內(nèi)容，對未達(dá)到目標(biāo)進(jìn)行自我補(bǔ)救，這一整個(gè)過程的有效參與就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以明確知道知識的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)中心，掌握知識的情況以及努力方向，對整個(gè)教學(xué)有效開展形成積極作用，同時(shí)學(xué)生也能有效學(xué)習(xí)到知識提升自我。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力途徑

“興趣是最好的老師，成功的秘訣是興趣”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率最好的方式，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)最好的敲門磚，是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生興趣，作為教學(xué)方式的重要任務(wù)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先在學(xué)習(xí)之前設(shè)定趣味性問題，勾起學(xué)生的好奇心，學(xué)生為了能盡快知道答案，就會主動參與探求過程，對知識有前瞻性認(rèn)識;在授課過程中，老師善用生動的語言，豐富的肢體動作，增加教學(xué)的趣味性和感染力，讓學(xué)生對相關(guān)課程有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望;采用多樣的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)主流，與以往枯燥的授課方式相比，多媒體通過圖片、視頻動畫等方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，印象深刻，更容易使得學(xué)生認(rèn)可;課程教學(xué)同時(shí)結(jié)合當(dāng)下熱門話題，實(shí)際生活，國內(nèi)外實(shí)事，拓展學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式了解知識，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望程度;減少批評教育，抓住學(xué)生自尊心強(qiáng)的心理，多加鼓勵(lì)，增加學(xué)生自信心，從學(xué)生內(nèi)心增加對學(xué)習(xí)科目的認(rèn)可。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動了解知識的欲望是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑。

教學(xué)過程中營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，老師和學(xué)生之間民主平等、和諧友善，減少老師與學(xué)生之間的心理隔閡，促進(jìn)師生關(guān)系之間交流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生和老師在課堂上彼此尊重，老師多鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對于錯(cuò)誤能寬容并悉心糾正，學(xué)生得到鼓勵(lì)與尊重同時(shí)，也能將心比心更好的投入到學(xué)習(xí)之中。給予學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的機(jī)會，有效在課堂上產(chǎn)生討論的氛圍，有效促進(jìn)學(xué)生對知識的印象，共同探尋答案，加深記憶。老師不再以師者高居，融入學(xué)生的認(rèn)知范疇，學(xué)生自信心大增，民主和諧的教學(xué)環(huán)境，必然會營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)減少學(xué)生對老師的戒備，把老師當(dāng)做朋友，不掩飾自己真實(shí)想法，能有效發(fā)現(xiàn)問題并參與解決問題，促進(jìn)教學(xué)整體環(huán)境的和諧，提高學(xué)生積極性，樂于參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力[1]。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也需要有自己科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法不僅要科學(xué)有效，更要適合個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法不僅能有效提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，而且有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生不會感覺學(xué)習(xí)巨大壓力，進(jìn)而愛上學(xué)習(xí)。老師在教授知識同時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式：循序漸進(jìn)法、重點(diǎn)記憶法，這樣學(xué)習(xí)效率事半功倍，完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)，可以有大量時(shí)間學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識，閱讀課外相關(guān)讀物，增加學(xué)習(xí)樂趣，進(jìn)而提高自主學(xué)習(xí)能力。

老師轉(zhuǎn)變角色，由教學(xué)變?yōu)橹鷮W(xué)，將學(xué)習(xí)課堂轉(zhuǎn)變成互相學(xué)習(xí)，合作前進(jìn)，鼓勵(lì)師生之間、學(xué)生之間形成密切合作的學(xué)習(xí)關(guān)系，老師在知識學(xué)習(xí)中作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方式;學(xué)生形成探求者，學(xué)生之間相互探討，合作解決問題，找出答案。最終老師再通過總結(jié)，形成完整的知識體系，促進(jìn)教學(xué)開展，提高學(xué)生自主參與與學(xué)習(xí)能力。

二、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)關(guān)系上的轉(zhuǎn)變，更需要通過培養(yǎng)學(xué)生正確自主學(xué)習(xí)方法，教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力、質(zhì)疑能力、交流討論、合作議題、與針對練習(xí)等學(xué)習(xí)技能，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

課外閱讀能力是指學(xué)生能通過自己搜尋課外讀物，輔助學(xué)習(xí)知識，通過閱讀相關(guān)書籍文章，歸納總結(jié)，掌握知識雛形，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，形成完整知識體系。例如語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，古代文言文中有較多多義詞，不同環(huán)境表達(dá)意思也不盡相同，通過閱讀文言古句，分析語境，加深對文字的理解，提升自主學(xué)習(xí)能力[2]。

提高學(xué)生質(zhì)疑能力，是點(diǎn)燃學(xué)生探求知識的動力，質(zhì)疑有助于學(xué)生自我思考，多角度考慮問題，同時(shí)也能多角度驗(yàn)證知識解決問題，這樣學(xué)生就能多方面理解知識。老師多提問，也有助于學(xué)生多加思考，與被動接受知識相比，主動質(zhì)疑更能提起學(xué)生的好奇心，成為驅(qū)動自主學(xué)習(xí)的動力，有助于教學(xué)的更好完成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

交流討論、合作議題是指學(xué)生在老師提出問題之后，學(xué)生通過小組討論方式，收集解決問題的方法，通過驗(yàn)證找出最優(yōu)答案，這種方式有助于學(xué)生自我搜集答案，并能通過自己的理解來講述緣由，同時(shí)多種理解的碰撞歸納總結(jié)最合理的結(jié)果。比如物理知識，本就是多種方法驗(yàn)證的知識，學(xué)生通過不同的理解與驗(yàn)證方式，得到最有效最合理解決問題的答案，加深對知識理解的同時(shí)也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[3]。

針對練習(xí)是指針對學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，學(xué)生通過專項(xiàng)練習(xí)的方法，針對不同的題型，了解出題思路，解題步驟，鞏固知識。練習(xí)由淺入深、由易到難的方式，結(jié)合不同的檢驗(yàn)方式，加深學(xué)生對知識的整合能力。例如數(shù)學(xué)知識，多數(shù)題型是以不同幾個(gè)知識點(diǎn)組合，通過一層層深入解析，獲得最終答案，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)意愿，更深刻掌握知識。

結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不僅對學(xué)生有效學(xué)習(xí)提供有效幫助，同時(shí)也對教育教學(xué)質(zhì)量提升有深刻影響，所以通過有效方法方式改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)改革不可缺少的重要環(huán)節(jié)。處理好教師與學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系，老師注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢于質(zhì)疑、積極探索，充分發(fā)揮自我能動性，解決學(xué)習(xí)中的問題，提升自我。

參考文獻(xiàn)

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[2]董紅果.解析初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑[J].校園英語，2018（15）：113-113.

[3]王雪慧，賈偉奎.農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑[J].中華少年，2018（18）215-215.