李海娟 王德紅

摘 要：在中國(guó)教育的不斷改革和提升下，國(guó)家也在向著十二年義務(wù)教育推進(jìn)和發(fā)展。這一教育的改革，使得國(guó)民的文化素養(yǎng)和政治精神都有所提升。教育部門在于教育方面也在不斷發(fā)生著改變：堅(jiān)持在教育中要以人為本，將教育與生活聯(lián)系起來，結(jié)合時(shí)代面貌，不斷地推進(jìn)和改革形成一種全新的教學(xué)模式，并應(yīng)用于創(chuàng)新教學(xué)中。而這部分的應(yīng)用對(duì)于高中的教學(xué)來講，是在高中的政治課堂中有效地開展生活化教學(xué)策略與方法，這已是教師在高中課堂中不可忽視的一部分，也是教師不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中政治;生活化教學(xué);策略與方法

隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)和改變，教師的教學(xué)方式也在不斷發(fā)生變化，教師要學(xué)會(huì)因材施教，了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，以學(xué)生更加易于接受的方法去教學(xué)。而此類方法也應(yīng)用于高中的政治課堂中，在高中的政治課堂中有效開展生活化教學(xué)策略與方法，讓高中的政治課堂內(nèi)容更加易于學(xué)生研究和理解，以生活化教學(xué)的模式，使講解的內(nèi)容更加易于學(xué)生理解和記憶，讓教學(xué)效果得到全面的提升。

一、高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的原因和重要性

（一）高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的原因

在以往的政治教學(xué)中，高中政治教學(xué)存在著或多或少的問題。而這一系列問題也將直接影響了教師的正常教學(xué)，也影響了教師的教學(xué)效果。對(duì)于高中的政治課堂來講，教學(xué)內(nèi)容一般情況下都是比較無味枯燥的，關(guān)鍵的名詞比較多，對(duì)于高中學(xué)生來講教學(xué)的內(nèi)容沒有足夠的吸引力，使得學(xué)生很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而干巴巴的課堂講述也容易讓學(xué)生在課堂中出現(xiàn)困頓、聊天等現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容缺少好奇感和興趣，嚴(yán)重者將會(huì)對(duì)科目甚至是教課老師都產(chǎn)生厭煩心理。所以這也是教師要在高中政治課堂中有效地開展生活化教學(xué)的原因，以此來改變政治學(xué)科以及政治老師在課堂中留給學(xué)生的第一印象。

（二）高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的重要性

眾所周知，高中政治在高考文科中有著很大的占比，高中的政治課是文科學(xué)生必學(xué)也必須要掌握的，也成為高考文綜中很重要的一部分，所以說在高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)是很重要的。在高中政治教學(xué)有效地開展生活化教學(xué)，有利于高中政治知識(shí)的了解、知識(shí)的運(yùn)輸、知識(shí)的傳送和知識(shí)的應(yīng)用。讓學(xué)生更加易于掌握政治課堂所講的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于政治有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和改變，而生活化的教學(xué)對(duì)于高中學(xué)生來講比起以前的課堂教學(xué)更加有趣和生動(dòng)，知識(shí)內(nèi)容也將更加易于了解和掌握，因此在高中的政治課堂中開展生活化教學(xué)是有百利而無一害的。

二、高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法

（一）完善教學(xué)方法，改善教學(xué)模式

在教師的以往教學(xué)模式中，高中教師的教學(xué)一般都比較正式、書面、嚴(yán)謹(jǐn)化，但長(zhǎng)此以往，這種教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來講具有一定的距離感。而距離感的產(chǎn)生讓學(xué)生對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容更加失去了原本的興趣，從而使得政治課堂無人問津。所以，教師要改變以往的教學(xué)方式，對(duì)以往的教學(xué)方法加以改進(jìn)和提升，使教學(xué)的內(nèi)容走向生活化，使語(yǔ)言和文字更加接近生活化，也就是通常講的“接地氣”，從而讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了興趣，也緩解了課堂本身帶來的壓抑感，讓學(xué)生對(duì)于課堂充滿了好奇，最終達(dá)到教學(xué)目的。

（二）結(jié)合實(shí)際狀況，聯(lián)系書本的生活化

對(duì)于高中的政治課堂來講，如何有效地開展生活化教學(xué)這一問題值得探索，教師可以將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況結(jié)合起來，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)中的內(nèi)容有更加深刻的了解，也讓政治課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。例如：在講述“神奇的貨幣”時(shí)，對(duì)于貨幣中的幾個(gè)專業(yè)名稱如通貨膨脹、通貨緊縮等學(xué)生理解和記憶都有一定的難度。所以，教師在這時(shí)可根據(jù)內(nèi)容對(duì)于通貨膨脹和通貨緊縮做生活化的解釋，使學(xué)生了解專業(yè)名詞的由來，理解所學(xué)專業(yè)知識(shí)。

總而言之，在有關(guān)于高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法中，教師可結(jié)合上述所講的內(nèi)容來開展生活化教學(xué)。教師要在這一方面不斷地進(jìn)行探索和研究，從而提升高中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師若能在有關(guān)高中政治課堂的有效開展生活化教學(xué)的策略與方法中找到了獨(dú)屬于自己的教學(xué)方法，就能在教學(xué)歷程中使自己的能力得以提升，尋找到教學(xué)最初的信仰和目的，為祖國(guó)培養(yǎng)下一代人才做出巨大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁秋.高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法[J].成功（教育），2013（3）：208-209.

[2]張彬.高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法[J].中國(guó)高新區(qū)，2018（5）：115.

[3]徐慧金.高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法[J].祖國(guó)，2017（5）：250.

編輯 杜元元