劉金揚

摘要：小學作為一個人人生發(fā)展的重要里程碑，其不僅是對身體上的變化，更是各類思想意識形成的重要階段。語文課程作為塑造學生語言運用能力以及培養(yǎng)學生健康身心的學科，是小學教學體系中的重要組成部分，因此學校及教師應當注重在小學語文教學中滲透教育思想。不可否認的是，當前我國小學語文教學工作中對于思想教育滲透還不夠深入，有很大的上升空間，這是亟待解決的問題，也是當前務必進行進一步研究的工作重點。因此，本文將對在小學語文教學中滲透思想教育的方法進行探討，旨在為幫助小學語文課程實現(xiàn)最大化價值。

關鍵詞：小學語文教學;思想教育;滲透

一、創(chuàng)設思想教育環(huán)境，激發(fā)學生情感共鳴

現(xiàn)如今，在現(xiàn)代教育改革不斷發(fā)展的背景下，人們逐漸認識到教師的教學只是學生學習知識的外因，而如果學生本身不具備學習的主觀能動性，只憑教學，是無法有效完成知識的受教的，不僅如此，隨著時代的發(fā)展，當下小學生已不再是教師教什么，他們學什么，也不再接受教師是課堂中唯一的權威這樣的教學方式，他們更注重自身在課堂中的主體地位，渴望情感得到滿足。因此小學語文教師應當轉變固有的教學指導者姿態(tài)，在備課時要充分考慮到學生年齡小、身心發(fā)展不成熟的特點，注重學生的感受，做學生學習的引導者、促進者，通過創(chuàng)設思想教育環(huán)境，使學生產生身臨其境的感覺，在濃郁的課堂氣氛中獲得更加真實和深刻的情感體驗，帶動學生情感發(fā)展

二、采用多種手段，激發(fā)學生學習熱情

隨著科學技術的不斷發(fā)展，各類新型電子產品受眾越來越年輕化，因此小學生獲得知識、信息的渠道已經不僅限于書本、電視等傳統(tǒng)媒介。因此，小學教學也應當與時俱進，在授課形式上，廣大小學語文教師應當竭盡所能讓教學內容豐富化，讓教學形式靈活化，在傳統(tǒng)教具的基礎上，加入小學生感興趣的現(xiàn)代媒介，讓授課方式更加易于激發(fā)學生學習興趣，在課程內容上與學生感興趣的日常話題結合，現(xiàn)今小學生有更加豐富的精神世界，有電視、電腦等媒介接觸成年人的世界，他們會因為一些事跡欽佩某個現(xiàn)實人物，或者電視劇人物甚至會是某個動畫人物，語文教師在教學中就可以充分結合孩子們心中的自尊和羨慕意識，在教學過程中將學生感興趣的作者或者作者筆下的人物有意識地培養(yǎng)為學生心中的偶像，可以通過在課堂上播放“偶像”的成長經歷錄像和感人事跡，引導他們學習“偶像”身上積極的元素，豐富學生對這個人物的認識，并樹立更加全面的學習方向，這對語課程學習以及思想教育都是大有裨益的。

與此同時小學語文教師還可以將榜樣作用應用于學生群體之中，通過將文中所涉及的品格映射到某位或者某些學生的身上，這不僅有利于被表揚者本身持續(xù)發(fā)揚優(yōu)秀品格，對于其他同學而言也是學習的目標。俗話說“良言一句三冬暖”，在教育教學中運用表揚之藝術，有助于培養(yǎng)學生學習的積極性，尤其小學階段，孩子們普遍學習穩(wěn)定性不足，很大程度上由學習的興趣和動力決定學習努力的程度。如果小學語文教師學會巧妙運用鼓勵的語言和發(fā)現(xiàn)美的眼睛，奪取表揚學生的優(yōu)點，而有的優(yōu)點可能是學生自身都沒有注意到的，這會極大程度提升學生提升自信心，從而提升他的學習主動性以及激發(fā)他的創(chuàng)造性，不僅如此，榜樣作用在小學生中作用很強，這也會激勵其他學生進步。在語文學習中得到思想品德方面的肯定，同時積累學習信心，實現(xiàn)共同進步。

三、開展語文課外活動，拓展思想教育渠道

對學生進行思想教學不應當僅僅局限于課堂，而要適當加入課外活動元素。小學語文教師應當結合學生的興趣愛好，開展形式多樣、內容豐富的語文課外活動，讓學生開闊文化視野的同時學習到語文知識并獲得思想品質的熏陶。例如，清明將至可以帶學生到烈士陵園掃墓，寄托對革命英雄的崇敬和哀思之情，并借此機會向學生介紹革命烈士的英雄事跡，激發(fā)他們的愛國主義情懷，激發(fā)他們勵志學習、報效祖國的雄心壯志。通過拓寬思想教育渠道，使學生養(yǎng)成堅強的意志品質和高尚的情操。

四、提升教師思想覺悟

“國之本在教，教之本在師”，教師的言行舉止無不從日常對學生造成潛移默化的影響。因此教師應當以身作則，多加強自身思想品德建設，將“立德”始終作為自己不斷向前努力的目標，時刻意識到自己的一言一行將影響著祖國未來的接班人和開拓者，必須時刻端正自己的姿態(tài)，注意言談舉止，不斷提升自己的思想認識高度，恪守自己的職業(yè)道德，為學生樹立好的榜樣，始終牢記自己的教學使命，讓自身正確的價值觀從正面自然而言地引導、感染學生。與此同時，學校和相關部門要強化教師培訓并形成長效機制，有助于提升教師職業(yè)素養(yǎng)和教學能力，讓教師用最專業(yè)的教學知識和科學的教學觀念，開展思想教育活動，做學生學習、生活和思想的管理者、組織者和引導者，促進學生的進步。

五、結語

綜上所述，小學作為人生發(fā)展的重要階段，扮演著行為、意識建立的重要角色。思想品德又是人之所以為人的重要衡量指標，因此小學思想品德教育至關重要，甚至會影響一個人一生的發(fā)展方向。因此，將思想教育滲透小學語文課程中是大勢所趨，是時代發(fā)展需求。廣大小學語文教師應當充分結合學生年齡和性格發(fā)展特點，結合新媒體形式，將課程形式豐富化、內容多樣化，讓小學生感受到課堂的活躍度，讓孩子們主動將自己的注意力完全集中在課堂，讓他們在學習語文知識的同時收獲正確的人生觀和價值觀。將思想教育滲透于小學語文課程之路還很長，需要各位教師的努力，堅持從職業(yè)信念、職業(yè)理論知識儲備、育人使命感、教學能力方面進行提高，要把師德擺在首位，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的全面型創(chuàng)新人才。