楊晶慧 魏敬紅

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)存在于人們生活的方方面面，相關(guān)部門舉辦了“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為高校進(jìn)行改革提供了新的力量。本文具體地分析了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的思考和探索。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+; 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè); 思考; 探索

中圖分類號(hào)：G647 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）8-146-001

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，原來(lái)教育模式也在發(fā)生著改變，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革也成為需要解決的課題。本文就提出了一些新的改革方法，幫助大學(xué)生建立“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想。下面就來(lái)談一談我的看法。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+"對(duì)教育改革的促進(jìn)作用

（一）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是進(jìn)行改革中不能缺少的一個(gè)部分，它的發(fā)展會(huì)直接影響到人才的培養(yǎng)過(guò)程和結(jié)果。但是當(dāng)前很多高校相關(guān)教育還不夠完善，大都處于探索的階段。從大賽的情況和過(guò)程來(lái)看，高校教育過(guò)程中依舊有很多的問(wèn)題。首先是很多學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)。如果學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新的思維，很難發(fā)揮自己的價(jià)值。其次高校培養(yǎng)學(xué)生的理論和實(shí)際情況嚴(yán)重脫節(jié)，更不要說(shuō)是創(chuàng)新了，一些高校更加注重書本知識(shí)，忽視了實(shí)踐活動(dòng)。一些學(xué)校雖然設(shè)置了相關(guān)的實(shí)踐的內(nèi)容，但是因?yàn)閷?shí)踐中條件的限制，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力沒(méi)有得到提升，不能利用新的技術(shù)來(lái)完成創(chuàng)新。再則當(dāng)前各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽都在進(jìn)行，但是水平卻有很大的差別，甚至都是以模擬為主。在進(jìn)行比賽的時(shí)候，學(xué)生也是進(jìn)行比賽，沒(méi)有考慮如何落實(shí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，完成市場(chǎng)運(yùn)作，這種形式化的創(chuàng)新，就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這種教育的意義。最后學(xué)校缺乏相關(guān)的培訓(xùn)，學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，也沒(méi)有相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)思維，所以設(shè)計(jì)出來(lái)的東西和市場(chǎng)需求有很大的差距。

（二）進(jìn)行改革的必要性

“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)理念的引入，為高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)提供了新的途徑。這種理念下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往是比較有創(chuàng)新意識(shí)和能力的，影響力也會(huì)很大。在這種背景下，如何更好地開(kāi)展改革活動(dòng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，如何讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，都是相關(guān)人員需要思考的問(wèn)題。當(dāng)前高校面臨著從傳統(tǒng)教育模式到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下模式轉(zhuǎn)變的問(wèn)題，所以進(jìn)行改革就很有必要。教育者應(yīng)該更好地認(rèn)識(shí)：“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響力和它的教育性，重新定義培養(yǎng)人才的方法。通過(guò)多樣化的培養(yǎng)途徑，構(gòu)建新的平臺(tái)，把高校作為學(xué)生創(chuàng)新的一個(gè)陣營(yíng)，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的思考

（一）轉(zhuǎn)變教育理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”帶給人們生活的變化是很多的，是一種完全不同的思維方式，會(huì)給高校帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)。只有先轉(zhuǎn)變自己的思維方式，才可以用新型的教育理念帶動(dòng)改革，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)放在更突出的位置，就需要突出學(xué)生的中心位置，把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生的技能，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。因此相關(guān)部門一定要做好思想觀念的轉(zhuǎn)變，提高自己的認(rèn)識(shí)。

（二）確定人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)人才是進(jìn)行高校教育的一個(gè)重點(diǎn)，只有把創(chuàng)業(yè)教育放在人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，才可以完成高校的教育目標(biāo)，這也是對(duì)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)改進(jìn)。所以相關(guān)的教育部門已經(jīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神當(dāng)成衡量人才的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。高校需要更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生成為社會(huì)需要的人才。

（三）營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍

“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽相對(duì)于其他的比賽來(lái)說(shuō)更加規(guī)范，參加的人數(shù)也是比較多的。但是對(duì)于眾多的在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)范圍還是很小的。從參加的比賽的項(xiàng)目來(lái)分析，就可以明確高校的類型和層次等方面不平衡的情況。這也需要相關(guān)人員更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們參與到里面，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（四）進(jìn)行創(chuàng)業(yè)行為的改革

創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)實(shí)踐帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的一個(gè)重要途徑。在具體的實(shí)踐中，學(xué)生需要的知識(shí)往往不是誰(shuí)教給他們，而是需要他們自己去探索。所以高校應(yīng)該打造多樣化的實(shí)踐模式，讓學(xué)生可以直接接觸這一部分的內(nèi)容，學(xué)生的能力也能得到更加全面的鍛煉。不同的學(xué)校也可以使用多樣化的方式來(lái)促進(jìn)實(shí)踐改革。首先應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的大賽，組織和設(shè)計(jì)相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，并將里面涌現(xiàn)的優(yōu)秀想法進(jìn)行落實(shí)，推向市場(chǎng)。其次要利用相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)作為一個(gè)途徑，組織學(xué)生考察企業(yè)經(jīng)營(yíng)的情況，并積極地進(jìn)去實(shí)習(xí)，可以是教學(xué)或者生產(chǎn)實(shí)習(xí)等等。通過(guò)這樣階段性實(shí)踐，就可以讓學(xué)生把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。其次也應(yīng)該積極地和企業(yè)聯(lián)系，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)，比如通過(guò)為學(xué)生準(zhǔn)備一些訓(xùn)練基地，將社會(huì)資源引入學(xué)校，進(jìn)行多維的實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。再次高校可以和高校聯(lián)合起來(lái)提供一些實(shí)習(xí)，甚至提供就業(yè)的機(jī)會(huì)。高校要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，將學(xué)生的想法變成行動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（五）全員化教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能只是幾個(gè)老師的工作，也不是上幾節(jié)課那么簡(jiǎn)單，它需要高校更加重視這一部分的工作，進(jìn)行多個(gè)部門的協(xié)調(diào)，跨專業(yè)進(jìn)行融合，還需要所有的教師都參與到里面來(lái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以開(kāi)展多個(gè)部門的會(huì)議，一起制定相關(guān)的方案，明確自己的工作要點(diǎn)，做到分工協(xié)作，一層層地進(jìn)行落實(shí)，形成一個(gè)體系，帶動(dòng)所有教職工的熱情，形成良好的局面，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

總而言之，大賽不僅承擔(dān)著人們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的期待，也為高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加入了新的活力。大賽雖然已經(jīng)結(jié)束，但是它背后的影響力還需要探索，本文就分析了大賽的情況，提出了相關(guān)的思考。作為教育者，一定要有互聯(lián)網(wǎng)精神，讓大賽作為一個(gè)推動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)新戰(zhàn)略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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