戴艷萍 劉波

摘 要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教育信息化已經(jīng)成為廣大教師的共識(shí)。希沃白板是近年來興起的一種信息化互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，它應(yīng)用于語文課堂教學(xué)，將提高語文課堂教學(xué)的趣味性、有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

關(guān)鍵詞：教育信息化; 希沃白板; 語文課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）8-063-001

希沃白板是近年來研發(fā)出的一種信息化教學(xué)軟件，它以生成式教學(xué)理念為研發(fā)核心，旨在幫助提升教學(xué)中師生間的有效互動(dòng)。這樣一款軟件，與傳統(tǒng)的語文教學(xué)又能擦出怎樣的火花呢？

一、萍水相逢，似曾相識(shí)

查閱知網(wǎng)資料后發(fā)現(xiàn)，交互式電子白板在語文教學(xué)中的應(yīng)用研究是現(xiàn)今信息化教育和智慧教育的熱門研究方向。目前交互式電子白板與語文教學(xué)的研究已經(jīng)涉及到了語文教學(xué)的方方面面。希沃白板是希沃公司近年來研發(fā)的一款信息化互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，與傳統(tǒng)的交互式電子白板相比，它擁有更多的基礎(chǔ)工具和豐富的學(xué)科資源和課堂活動(dòng)，再加上云端存儲(chǔ)等特點(diǎn)，讓它迅速在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。但是，以“希沃白板”為主題在知網(wǎng)檢索，卻沒有查到任何文獻(xiàn)資料，這說明大家仍然只是把希沃白板當(dāng)作一塊好用的電子白板，卻沒有關(guān)注到它對(duì)傳統(tǒng)電子白板的變革，以及在它的影響下，語文課堂正在發(fā)生的變革。

二、天作之合，休戚與共

在新課程改革理念的研究背景下，希沃白板與語文課堂教學(xué)的研究將有效教學(xué)理念作為行動(dòng)指南，以教師成長(zhǎng)為抓手，以學(xué)生為中心，把課堂教學(xué)作為主要渠道，充分發(fā)揮希沃白板的優(yōu)勢(shì)，建立起一個(gè)既有助于教師教學(xué)，又有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)體系。在研究中突出學(xué)生在課堂上的主體性，讓主動(dòng)、開放、探究式的學(xué)習(xí)方式替代傳統(tǒng)的被動(dòng)、封閉、接受式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)氛圍更加寬松、民主，讓師生關(guān)系更加平等、和諧。教師要立足于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，在使用希沃白板服務(wù)語文課堂教學(xué)的過程中，實(shí)現(xiàn)語文教師和語文課堂教學(xué)的成長(zhǎng)變革。這要求教師在熟練掌握希沃白板操作的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地將希沃白板應(yīng)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)。對(duì)比傳統(tǒng)課堂和基于希沃白板的課堂，尋找希沃白板在語文課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)踐中總結(jié)有益經(jīng)驗(yàn)，歸納出利用希沃白板提高語文課堂教學(xué)效率的方法，然后應(yīng)用到實(shí)踐中，打造高效語文課堂。同時(shí)，教師要開闊視野，立足于希沃白板，探索語文課與其它信息技術(shù)整合的新方式、新方法，讓語文課堂與時(shí)俱進(jìn)，面向未來發(fā)展，營(yíng)造出一種既輕松又充滿趣味性的課堂氛圍，讓學(xué)生受益于課堂，并愛上語文;同時(shí)，敦促教師緊跟時(shí)代的步伐，在自我完善的同時(shí)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然，在研究如何利用希沃白板提高語文課堂效率的同時(shí)，教師也要不斷發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的使用誤區(qū)，及時(shí)尋找出現(xiàn)失誤的原因，提出有效的解決辦法并記錄。這樣，教師就能在失誤中不斷成長(zhǎng)，提高對(duì)希沃白板的應(yīng)用水平，也為其他使用希沃白板教學(xué)的老師提供支持，讓他們?cè)谑褂眠^程中規(guī)避這些誤區(qū)，提高使用效率。

三、琴瑟和鳴，個(gè)性鮮明

希沃白板對(duì)語文課堂教學(xué)的研究具有明顯的實(shí)踐性。語文課堂教學(xué)本身就是一種實(shí)踐，課堂教學(xué)的變革只有通過大量的教學(xué)實(shí)踐才能逐步表現(xiàn)出來，有益的教學(xué)策略和方法也需要通過不斷地實(shí)踐去積累總結(jié)。所以，沒有實(shí)踐就失去了研究的根本，研究就變成了空中樓閣。希沃白板對(duì)語文課堂教學(xué)的研究需要大量的對(duì)比反思。變革只有通過不斷地對(duì)比才能凸顯出來。要想發(fā)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的變革，就要將應(yīng)用希沃白板教學(xué)的語文課堂與傳統(tǒng)的語文課堂進(jìn)行對(duì)比，而語文教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜多樣性又決定了對(duì)比的內(nèi)容也將呈現(xiàn)復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。因此，只有通過大量的對(duì)比，在對(duì)比中反思，才能全面了解希沃白板對(duì)語文課堂教學(xué)的變革。希沃白板對(duì)語文課堂教學(xué)的研究具有一定創(chuàng)新性。目前，希沃白板在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用還不夠廣泛，各方面的經(jīng)驗(yàn)積累還比較少。研究需要在語文課堂教學(xué)中不斷嘗試應(yīng)用希沃白板的各項(xiàng)功能，要想將應(yīng)用深化，就需要研究者敢于嘗試，用創(chuàng)新的思維去開拓希沃白板與語文教學(xué)相結(jié)合的新天地。

四、執(zhí)子之手，未來可期

1.促進(jìn)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)

教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，這要求教師必須站在尊重學(xué)生的角度來開展教育教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)效果的好與壞往往取決于外在的教育因素能否最大程度地被學(xué)生內(nèi)化吸收。希沃白板作為一個(gè)信息化教學(xué)平臺(tái)，就是要以其豐富的平臺(tái)內(nèi)容、多樣的課堂活動(dòng)，以及有趣的生成方式來不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)完成外在知識(shí)的內(nèi)化，在有限的時(shí)間和空間內(nèi)將老師的教學(xué)效率與學(xué)生的聽課效率達(dá)到最高化。在使用希沃白板進(jìn)行互動(dòng)的過程中，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來，我們的教師苦于被傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式所束縛，想要有所創(chuàng)新，卻發(fā)現(xiàn)跳不出以教師為中心的“講授式”教學(xué)的牢籠，很難激發(fā)起學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣。希沃白板內(nèi)有許多形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)，還有豐富多樣的課程資源。教師如果能合理地使用這些內(nèi)容，必定可以在新技術(shù)的輔助下成功實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的變革，杜絕“滿堂灌”現(xiàn)象，做到真正地把課堂還給學(xué)生，成為學(xué)習(xí)的主人。

2.幫助教師實(shí)現(xiàn)自我

研究希沃白板和語文教學(xué)目的之一在于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)希沃白板在語文有效教學(xué)中所發(fā)揮的作用和具體的操作方法。在這些研究成果的幫助下，教師在尋求教學(xué)突破、實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展的道路上就會(huì)有法可依。

3.促進(jìn)教學(xué)深入發(fā)展

在現(xiàn)代教育中，信息技術(shù)已經(jīng)在在不知不覺中對(duì)教育觀念、教學(xué)組織以及教學(xué)方法等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，與語文教學(xué)更是不斷融合，使語文教學(xué)工作能夠更加順利地深入開展。隨著信息技術(shù)手段不斷的發(fā)展與更替，為教育的進(jìn)一步完善以及教育信息化的推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)代課堂的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，就充分體現(xiàn)了信息技術(shù)在教育教學(xué)中所展現(xiàn)出來的無窮魅力。所以，現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是對(duì)于新技術(shù)的探索和研究，更是對(duì)于教學(xué)理念和教學(xué)過程的變革。希沃白板作為一項(xiàng)新型的信息化教育技術(shù)，應(yīng)用于語文課堂教學(xué)，不僅是對(duì)信息化教學(xué)的創(chuàng)新，更為語文課堂教學(xué)帶來了新的變革，將這樣的研究深入下去，是對(duì)教育信息化的豐富和補(bǔ)充，具有理論價(jià)值。