朱秀麗

摘 要：歷史本身就是一門比較單調(diào)的學(xué)科，學(xué)起來比較枯燥，很難引起學(xué)生的興趣，這也就造成了課堂教學(xué)效果差的問題。而新課改要求提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。因此，教師在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，注意每個(gè)學(xué)生的差異，采取合理有效的方法，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而提高歷史課堂的有效性，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中歷史;教學(xué)有效性;史料探究

中圖分類號(hào)：G633.51????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-051-1

司馬遷曾說過：“有國者，不可以不知《春秋》”。學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，不僅能夠了解到另一個(gè)時(shí)期所發(fā)生的真實(shí)事件，而且有助于提高自身的歷史素養(yǎng)，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)美好未來。對(duì)于中學(xué)生而言，歷史不可謂不重要，它既是學(xué)生了解中華五千年文明的重要載體，同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的重要途徑。另外，從歷史教學(xué)的角度來看，歷史學(xué)科特征決定了歷史教學(xué)的靈活性和深刻性，但實(shí)際教學(xué)效果卻不盡人意，枯燥的教學(xué)語言、乏味的歷史課堂讓學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率大打折扣。要想讓學(xué)生重拾歷史學(xué)習(xí)信心，一方面，教師需具備深厚的歷史素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，保證課堂教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，同時(shí)，也要以先進(jìn)的教學(xué)理念為支撐，使課堂充滿生機(jī)與活力;另一方面，也要把發(fā)展學(xué)生的歷史素養(yǎng)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并尊重學(xué)生獨(dú)特的歷史見解，提高學(xué)生的歷史思維能力和民族認(rèn)同感?；诖?，筆者將從“趣味導(dǎo)入、史料探究、媒體輔助”三個(gè)角度入手，具體闡述如何提高初中歷史教學(xué)有效性。

一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)過程常常忽視課堂導(dǎo)入的重要性，直接進(jìn)入課題雖然能夠最大限度的保證教學(xué)時(shí)間的充足，但也容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一個(gè)好的課堂導(dǎo)入，無論是展現(xiàn)教師的教學(xué)能力還是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都有著顯著的促進(jìn)作用。因此，在初中歷史教學(xué)過程中，教師要改變以往單一而枯燥的導(dǎo)入方式，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性，使學(xué)生能夠帶著濃厚的歷史學(xué)習(xí)興趣投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

例如：在教學(xué)“百家爭(zhēng)鳴的局面”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)有效性，我會(huì)以情境教學(xué)法來輔助教學(xué)。首先，我會(huì)以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，詢問學(xué)生：如果有一天你穿越到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期，你能夠看到哪些畫面呢？讓學(xué)生在課堂上展開充分的交流，以此來引出課題。之后，我會(huì)以“苛政猛于虎”的故事作為過渡，讓學(xué)生從中了解到孔子的教育思想。進(jìn)而，我會(huì)讓學(xué)生先瀏覽課文，對(duì)各個(gè)思想流派的主張有基本的認(rèn)識(shí)，而后再征求學(xué)生的意見，讓其自由結(jié)為5個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別代表儒家、道家、法家、墨家以及兵家，在課堂上進(jìn)一步探究課文內(nèi)容，搜集資料，深入了解所屬流派的思想。最后，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的角度對(duì)各個(gè)思想進(jìn)行分析，以培養(yǎng)學(xué)生的以辯證觀點(diǎn)分析歷史人物的能力。

二、史料探究，增強(qiáng)理解

史料是歷史學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)，歷史本身雖不是史料，但沒有史料為基礎(chǔ)，歷史研究也會(huì)缺乏深度和廣度。至少從目前來看，還沒有哪個(gè)史學(xué)家或歷史研究者會(huì)輕視史料在歷史研究中的意義。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮史料在教學(xué)中的積極作用，既要以史料為基本的教學(xué)工具，提高學(xué)生的歷史見解，同時(shí)，也要讓學(xué)生在史料探究中培養(yǎng)自身的史料實(shí)證素養(yǎng)，從而促進(jìn)自身歷史素養(yǎng)的發(fā)展。

例如：在教學(xué)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)有效性，我會(huì)結(jié)合史料來展開教學(xué)。首先，我會(huì)以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，“你們知道中國古代農(nóng)歷紀(jì)年法中的庚子年嗎？歷史的庚子年可謂天災(zāi)人禍?！睘閷W(xué)生普及課外知識(shí)，并細(xì)數(shù)庚子年的諸多不順，以此來引出1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。之后，我會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、原因、性質(zhì)以及影響有初步了解。進(jìn)而，我再展示相關(guān)史料，并將鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因和直接原因融入其中，比如，虎門銷煙的相關(guān)圖片，中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和西方的工業(yè)革命的史料，以培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性，讓學(xué)生思辨歷史發(fā)展必然性和偶然性的辨證關(guān)系。最后，我會(huì)讓學(xué)生在課下自主搜集相關(guān)史料，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)鑒別史料真?zhèn)?，以提高自身的史料?shí)證素養(yǎng)。

三、媒體輔助，豐富體驗(yàn)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段成為提高課堂教學(xué)效率的有力推手，其中應(yīng)用最為廣泛的莫過于多媒體技術(shù)。從其應(yīng)用實(shí)踐來看，多媒體視聽結(jié)合的教學(xué)優(yōu)勢(shì)顯而易見。因此，在初中歷史教學(xué)過程中，教師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容以多媒體加以展示，一方面，教師要利用多媒體圖文結(jié)合的功能，使教材內(nèi)容形象化，豐富化;另一方面，也要以多媒體網(wǎng)絡(luò)為載體，拓展教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力。

例如：在教學(xué)“三國鼎立”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效率，我會(huì)以多媒體的手段來輔助教學(xué)。首先，我會(huì)以“三分天下諸葛亮，一統(tǒng)江山劉伯溫”的諺語作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么說三分天下諸葛亮呢？三國鼎立的局面是如何形成的？”讓學(xué)生在課堂上展開充分交流。之后，我會(huì)讓學(xué)生以小組合作的方式學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，歸納重難點(diǎn)知識(shí)。進(jìn)而，我會(huì)為學(xué)生播放影視劇《新三國》中“赤壁之戰(zhàn)”片段，讓學(xué)生在觀看影視劇中提高自身的歷史認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生明白影視劇和歷史之間的關(guān)系。最后，我還會(huì)利用多媒體拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生知識(shí)面，以幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的歷史知識(shí)體系。通過這樣的方法，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，提升初中歷史教學(xué)有效性，既是發(fā)展學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的必然要求，同時(shí)，也是師生共同的心之所向。但教學(xué)始終是師生共創(chuàng)的雙邊活動(dòng)，一切教學(xué)理念和教學(xué)方法必然是建立在良好師生關(guān)系基礎(chǔ)上，再加上歷史本身具有濃厚的人文氣息，因此，在今后的教師實(shí)踐中，教師應(yīng)該讓歷史課堂回歸本質(zhì)，讓教師與學(xué)生共同感受歷史厚重感、增強(qiáng)民族精神的最佳場(chǎng)所。

[參考文獻(xiàn)]

[1]楊文景.淺談如何提升初中歷史教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2019（16）.

（作者單位：山東省青島第三十九中學(xué)市北分校，山東 青島266011）