谷芳

摘 要：提高小學(xué)生寫(xiě)作能力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要注意我們各學(xué)科的整合。需要教師依照英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，找到適合自己的教學(xué)方法。在教學(xué)中，注意單詞的積累，注重學(xué)生的閱讀能力提高及閱讀量的增加。在學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)方式上更多探索，在教學(xué)活動(dòng)中把握核心素養(yǎng)，創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng); 學(xué)科整合; 詞匯積累; 閱讀指導(dǎo); 循序漸進(jìn)

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，而且這四項(xiàng)基本功貫穿在我們的教學(xué)活動(dòng)中。寫(xiě)的能力不僅指的書(shū)寫(xiě)，更重要的一點(diǎn)是學(xué)生的寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。寫(xiě)作能力不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的，要貫穿在我們教學(xué)工作的全部。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，要想學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，必須吸引他們的注意力。動(dòng)畫(huà)片孩子們都愛(ài)看，同樣的道理，游戲孩子們都喜歡。我們教學(xué)備課時(shí)要特別注意這一點(diǎn)，每節(jié)課設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，不給學(xué)生走神的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生跟上老師的步調(diào)，很快就能掌握課業(yè)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。值得注意的是，這些游戲的設(shè)計(jì)要和教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，還要常換常新，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力還要注意各學(xué)科的整合。

在英語(yǔ)教學(xué)中，我注意到各學(xué)科的整合很重要，比如，在學(xué)習(xí)身體各部分的名稱(chēng)時(shí)，我會(huì)結(jié)合繪畫(huà)教學(xué)，不光要在自己的身體上指出來(lái)，還要畫(huà)出mouse? eye? body? nose? ear等等，使學(xué)生記憶深刻。同樣的還有學(xué)習(xí)Number時(shí)用數(shù)學(xué)里的一些教學(xué)方法還是很有效的，一些新課學(xué)完之后會(huì)有朗朗上口的英文歌曲，都能很好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力最重要的一點(diǎn)，訓(xùn)練要有系統(tǒng)性。要堅(jiān)持經(jīng)常，不能想起來(lái)做做，一段時(shí)間過(guò)去就又拋在腦后了，這樣不但沒(méi)有什么效果，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)生的寫(xiě)作能力不是一朝一夕練成的，要貫穿于我們教學(xué)的始終。

一、注意單詞的積累

寫(xiě)作離不開(kāi)單詞和句子，單詞掌握得不好肯定就寫(xiě)不出好的文章。三年級(jí)學(xué)生要培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的能力，教給學(xué)生記憶單詞的方法，養(yǎng)成定期聽(tīng)寫(xiě)單詞的習(xí)慣。到了四年級(jí)就要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)正確的句子，在練習(xí)時(shí)，給學(xué)生圖片，或?qū)υ挘僮屗麄儗?xiě)下來(lái)，讓學(xué)生在一定的情境中寫(xiě)，要讓學(xué)生輕松寫(xiě)出正確的句子。

二、提高學(xué)生的閱讀能力

閱讀和寫(xiě)作是相輔相成的，要寫(xiě)出好的英語(yǔ)作文還要開(kāi)闊學(xué)生的眼界，加大閱讀量。這個(gè)閱讀可以是課上的，首先要很好的朗讀課文中的內(nèi)容，保證學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的句子用的都是正確的，也和我們平時(shí)寫(xiě)作的話題息息相關(guān)。其次，課本后面都有閱讀課文，讓學(xué)生讀懂里面的內(nèi)容對(duì)寫(xiě)作也很有幫助。再有，在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，網(wǎng)上有好多值得小學(xué)生學(xué)習(xí)的繪本，可以為我們所用，當(dāng)然我們要告訴學(xué)生選擇的方法，擇優(yōu)而用。

三、寫(xiě)作能力的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)

寫(xiě)作文是小學(xué)生比較畏難的一件事情，我們老師要善于化難為簡(jiǎn)。怎樣做好這件事情呢？首先我在每天上課前幾分鐘，都給學(xué)生一個(gè)話題，開(kāi)始的時(shí)候由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生完成，比如我會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生回答：How old are you？What do? you like to do？Whats your favourite colour？ How? do you go to school？等問(wèn)題，等學(xué)生回答完，我讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，連起來(lái)就是一個(gè)小作文，介紹自己的小作文。每周還要有一次系統(tǒng)的寫(xiě)作，先是周末留個(gè)作業(yè)，周一課上要認(rèn)真講解，不能馬虎，要做到大部分學(xué)生能獨(dú)立完成寫(xiě)作。話題的確定根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)定，比如學(xué)習(xí)了Family一部分，我們就要完成My family的小作文。學(xué)習(xí)了Seasons我們就要完成My favourite season、或以各個(gè)季節(jié)命名的作文Spring、Summer Autumn Winter等。還有的時(shí)候是一幅畫(huà)，根據(jù)畫(huà)里面的內(nèi)容來(lái)描寫(xiě)。

上面一些方法是適合能力中等偏上的一些學(xué)生的，還有一部分學(xué)生能力稍差，寫(xiě)不出來(lái)怎么辦？我們要放棄他們嗎？當(dāng)然不會(huì)，我還探索了一些適合這部分人的辦法，比如跟我一起寫(xiě)作文，我把開(kāi)頭寫(xiě)出來(lái)，我們都知道作文的開(kāi)頭很難，一部分學(xué)生不知道怎么開(kāi)頭，那好，我們一起寫(xiě)，接下來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)，跟學(xué)生們一句一句來(lái)完成。寫(xiě)完以后，讓學(xué)生回憶我們的寫(xiě)作過(guò)程，告訴他們寫(xiě)英語(yǔ)作文其實(shí)一點(diǎn)也不難。當(dāng)然還要讓這部分學(xué)生把重點(diǎn)句子記下來(lái)，背的多了，也就成了他自己的了。

英語(yǔ)寫(xiě)作是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的有效反映，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著不可替代的作用，我們要積極響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，采取多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力達(dá)到新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部編.《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，2011年版

[2]李海燕.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，《現(xiàn)代閱讀（教育版），2011年17期