杜雪峰 張永武

摘 要：農(nóng)村孕育著豐富的地方特色文化和民間藝術(shù)，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)成為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的陣地。這既是新一輪課程改革的要求與呼喚，也是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)，提升學(xué)生審美素養(yǎng)的內(nèi)在需要，既是國家對(duì)新時(shí)代人才的全新界定，也是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必然趨勢(shì)。文章以農(nóng)村學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)為例，闡述學(xué)生社團(tuán)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與方式。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán);農(nóng)村學(xué)校;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;社團(tuán)活動(dòng);校本課程;開發(fā);實(shí)施

中圖分類號(hào)：G455.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）20-0028-02

與城市學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校的校園文化活動(dòng)形式較少，娛樂設(shè)施不夠齊全，學(xué)生課余生活相對(duì)單調(diào)。因此，農(nóng)村學(xué)校開展一些操作性強(qiáng)、有文化內(nèi)涵、易激發(fā)學(xué)生興趣的社團(tuán)活動(dòng)顯得尤為重要。筆者所在學(xué)校是一所有六十多年辦學(xué)歷史的農(nóng)村中學(xué)。近年來，為適應(yīng)教育教學(xué)的新形勢(shì)，學(xué)校成立過各種社團(tuán)，如舞動(dòng)青春舞蹈社、布谷鳥音樂社、翱翔科技社等。在諸多社團(tuán)形式中，最受學(xué)生歡迎的還屬與文學(xué)藝術(shù)相關(guān)的社團(tuán)，如千葉辯論社、面具表演社等?，F(xiàn)以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為例，闡述學(xué)生社團(tuán)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與方式。

一、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)要堅(jiān)持以生為本的理念

（1）將傳統(tǒng)文化與學(xué)生興趣相結(jié)合。學(xué)生通過社團(tuán)這一平臺(tái)可以了解豐富多彩的外部世界，通過合作與協(xié)助學(xué)會(huì)更好地表達(dá)和溝通。學(xué)校組建學(xué)生社團(tuán)時(shí)，要將傳統(tǒng)文化與學(xué)生興趣結(jié)合起來，找到最佳融合點(diǎn)。為此，學(xué)校成立了書法社（軟、硬筆）、茶藝社、《論語》志同社、《芳草》文學(xué)社、千葉辯論社等傳統(tǒng)文化類社團(tuán)，讓學(xué)生通過社團(tuán)活動(dòng)感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，提高自身素養(yǎng)。

（2）將地域文化與學(xué)生興趣相結(jié)合。農(nóng)村的廣闊天地孕育著豐富的地方特色傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的課程資源，為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展提供了廣闊空間。將地方傳統(tǒng)文化引入社團(tuán)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在充溢文化氣息的社團(tuán)活動(dòng)中領(lǐng)略家鄉(xiāng)風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的熱愛。如撮鎮(zhèn)地名的由來，可以讓學(xué)生了解幾千年前孔圣人途經(jīng)此地與小兒辯“撮土為城”的故事;如肥東的包公廉文化，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)廉潔奉公精神的認(rèn)知。

（3）將傳統(tǒng)文化與學(xué)校的育人目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展方向、社會(huì)的發(fā)展期待相結(jié)合。每個(gè)學(xué)校都會(huì)根據(jù)自身特色和學(xué)生發(fā)展需求，以及家長、社會(huì)的發(fā)展期待形成辦學(xué)育人目標(biāo)。學(xué)?？梢詫⒁院霌P(yáng)傳統(tǒng)文化為目標(biāo)的學(xué)生社團(tuán)文化，融入辦學(xué)育人目標(biāo)，形成擁有自身特色的社團(tuán)傳承傳統(tǒng)文化的模式。

二、社團(tuán)課程開發(fā)要“三化”結(jié)合

社團(tuán)課程的開發(fā)要將傳統(tǒng)文化、當(dāng)?shù)匚幕?、學(xué)校特色文化三者結(jié)合起來，做到與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化接脈、地域文化接根、學(xué)校特色接軌。課程的開發(fā)要善于利用校內(nèi)外的豐富資源，構(gòu)建顯性、隱性兩大課程版塊。傳統(tǒng)文化教育課程的規(guī)劃，應(yīng)秉承系統(tǒng)規(guī)劃、微觀入手的原則。根據(jù)課程內(nèi)涵及學(xué)生現(xiàn)有的課程經(jīng)歷，課程開發(fā)應(yīng)從一類課程入手，邊開發(fā)、邊實(shí)踐，逐漸完善傳統(tǒng)文化校本課程。

（1）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化課程師資隊(duì)伍建設(shè)。雖然社團(tuán)教師資源相對(duì)豐富，但大部分都由學(xué)校的一線教師兼任，所以專業(yè)性有待提升。蔡元培先生說：“有特色的教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富?！睕]有教師的專業(yè)發(fā)展，就沒有課程的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。有了好的社團(tuán)課程，還需要教師的高效落實(shí)。因此，學(xué)校應(yīng)通過“內(nèi)培外聘”“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”等方式，打造具有深厚傳統(tǒng)文化學(xué)養(yǎng)、勤于探索的社團(tuán)師資隊(duì)伍。

（2）篩選教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建社團(tuán)課程體系，用時(shí)代精神整合傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化的博大精深決定了社團(tuán)課程開發(fā)要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況篩選教學(xué)內(nèi)容，并形成體系。社團(tuán)課程中的傳統(tǒng)文化教育要把學(xué)習(xí)古人的思想智慧與時(shí)代接軌，引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的智慧，賦予時(shí)代精神，給予新的詮釋。

（3）以生為本，創(chuàng)新載體，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的吸引力。傳統(tǒng)文化教育要講究方式方法，要以生為本，創(chuàng)新載體，讓學(xué)生在“興趣原動(dòng)力”的驅(qū)使下，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注度，突出培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、道德情操、人格修養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（4）推進(jìn)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化進(jìn)社團(tuán)，推動(dòng)地方傳統(tǒng)文化校本化。地方傳統(tǒng)文化深受地方群眾喜愛，如肥東大鼓、門歌、廬劇等，學(xué)?？梢园堰@些地方文化的傳承人請(qǐng)進(jìn)社團(tuán)，向?qū)W生傳授技藝，為學(xué)校戲曲社、表演社的活動(dòng)添光增色，將這些傳統(tǒng)文化在學(xué)生中播下希望的種子。學(xué)校可以結(jié)合本校實(shí)際，編寫地方特色文化藝術(shù)校本教材，如筆者所在校的《新24孝》。

（5）傳統(tǒng)文化隱性課程開發(fā)要與校園文化建設(shè)融為一體。在建設(shè)校園文化的過程中，傳統(tǒng)文化既是校園文化的重要組成部分，又是校園文化的重要標(biāo)志。二者要相得益彰，相互促進(jìn)。校園環(huán)境則屬于一種隱性課程，學(xué)校要以傳統(tǒng)文化為背景，將環(huán)境之美與人文之美結(jié)合起來，使校園中的“一墻一角”都彰顯傳統(tǒng)文化魅力，使校園成為傳承傳統(tǒng)文化的活教材。社團(tuán)是學(xué)生傳遞美、崇尚美、追求美的“品道尚美”的平臺(tái)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。豐富的社團(tuán)活動(dòng)是踐行“道行致遠(yuǎn)”的舞臺(tái)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通和交往能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

三、社團(tuán)課程實(shí)施要“點(diǎn)”“面”結(jié)合

（1）學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的支持與引導(dǎo)。學(xué)校除了將社團(tuán)課程納入學(xué)校課表定期開課外，還要通過不定期舉辦展覽、比賽等方式吸引更多學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，如組織學(xué)生參加安徽省中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽、“美麗校園，詩意撮中”詩文朗誦比賽、書畫展、一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)等，從而擴(kuò)大傳統(tǒng)文化在學(xué)生中的影響力，在校園營造傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍。

（2）利用傳統(tǒng)節(jié)日滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育。社團(tuán)要圍繞傳統(tǒng)節(jié)日開展主題宣傳實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，樂在其中，如在重陽節(jié)舉辦“致遠(yuǎn)方親人的一封信”比賽活動(dòng)。這不僅可以讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)及民風(fēng)民俗，領(lǐng)略傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，還可以讓學(xué)生體會(huì)源遠(yuǎn)流長的中華孝道文化。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，將傳統(tǒng)文化教育由社團(tuán)課程延伸到日常學(xué)習(xí)和生活中。中學(xué)生具有求知欲強(qiáng)、易跟風(fēng)、喜模仿等特點(diǎn)，學(xué)?？梢宰屔鐖F(tuán)成員引領(lǐng)更多學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，積淀學(xué)養(yǎng)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于多彩的生活實(shí)踐中，努力讓自己成為學(xué)養(yǎng)豐厚、儒雅謙遜、通情達(dá)理之人。

（4）整合學(xué)校、家庭、社會(huì)三方資源。社團(tuán)的發(fā)展離不開社會(huì)、家庭、學(xué)校的支持，離不開良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)環(huán)境及輿論氛圍。要想讓傳承傳統(tǒng)文化的航船乘風(fēng)破浪、行穩(wěn)致遠(yuǎn)，學(xué)校、家庭和社會(huì)必須形成教育合力。在資訊發(fā)達(dá)的今天，我們應(yīng)努力營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以大環(huán)境影響學(xué)校、家庭、個(gè)人小環(huán)境，“風(fēng)正”才能“一帆懸”，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在多元文化大潮中得以凸顯并廣泛傳播。

實(shí)踐證明，學(xué)生社團(tuán)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性、特長發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校課程改革的重要抓手?；趲熒餐献鏖_展的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，一方面可以讓學(xué)生更好地發(fā)展自己的興趣愛好和特長，進(jìn)行自我管理、自我約束、自我教育，另一方面可以促使教師不斷反思，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而促進(jìn)師生的共同成長與進(jìn)步。對(duì)于學(xué)校而言，教師對(duì)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的研究，可以優(yōu)化社團(tuán)課程，營造良好的育人環(huán)境，不斷提升學(xué)校的文化品位，促進(jìn)校園文化的繁榮，彰顯學(xué)校的內(nèi)涵與特色。

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