田亞龍

摘 要：學(xué)生學(xué)法輔導(dǎo)教學(xué)方法重視學(xué)生的個體差異和主體地位，符合科學(xué)教育觀。教師要綜合運用交流討論、啟發(fā)式、自學(xué)式、針對式等學(xué)法輔導(dǎo)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣，使學(xué)生建立科學(xué)的數(shù)學(xué)思維。文章結(jié)合學(xué)法輔導(dǎo)的前沿理念，分析當下數(shù)學(xué)教學(xué)過程及方法，探究初中數(shù)學(xué)學(xué)法輔導(dǎo)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);初中教學(xué);學(xué)法輔導(dǎo);策略

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）20-0137-02

學(xué)生學(xué)法輔導(dǎo)教學(xué)方法區(qū)別于傳統(tǒng)的“一講、眾聽、跟著練”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更加重視學(xué)生的個體差異和主體地位，符合科學(xué)教育觀。初中數(shù)學(xué)抽象、難懂，學(xué)生必須充分理解才能熟練運用，更加適合教師采取學(xué)法輔導(dǎo)的教學(xué)方式。本文結(jié)合學(xué)法輔導(dǎo)的前沿理念，分析當下數(shù)學(xué)教學(xué)過程及方法，探究初中數(shù)學(xué)學(xué)法輔導(dǎo)的應(yīng)用策略。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)法輔導(dǎo)的意義

（1）初中數(shù)學(xué)學(xué)習和學(xué)習方法的重要性。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，而且在人文科學(xué)與社會科學(xué)中也發(fā)揮著越來越大的作用。經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、工程學(xué)等都是以數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，各個學(xué)科在實際應(yīng)用中也是相互交叉、相互影響，要求學(xué)生必須具備扎實的數(shù)學(xué)知識儲備。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面不可替代的作用。初中階段學(xué)生正在形成和調(diào)整學(xué)習習慣、學(xué)習方法，對學(xué)生來說掌握當下的知識重要，養(yǎng)成良好的習慣同樣重要。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，數(shù)學(xué)教學(xué)更像是“強買強賣”，填鴨式的教學(xué)和勤苦的習題練習是學(xué)習的標配，新課標和學(xué)法輔導(dǎo)則尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生掌握適合自己的科學(xué)合理的學(xué)習方法。

（2）初中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)法輔導(dǎo)的重要性。初中數(shù)學(xué)學(xué)法輔導(dǎo)符合新課程標準的教學(xué)理念，更符合學(xué)生學(xué)習進步與成長的要求。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)科目重在教授學(xué)生數(shù)學(xué)入門概念和基本運算法則，學(xué)生自主思考的內(nèi)容較少，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)觀念，提高獨立思考的能力。教師在進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時要遵循基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、過程性、主體性等原則，培養(yǎng)學(xué)生的理解力和獨立思考的能力，為接下來高中學(xué)習、大學(xué)學(xué)習打下扎實基礎(chǔ)。教師在進行理論教學(xué)時，要著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習方法和嚴謹認真的學(xué)習態(tài)度。教師在采用學(xué)法輔導(dǎo)教學(xué)中，可以綜合運用交流討論、啟發(fā)式、自學(xué)式、針對式等方法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣，建立科學(xué)的數(shù)學(xué)思維。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)法輔導(dǎo)的策略探究

（1）從學(xué)生視角出發(fā)，尊重學(xué)生主體地位。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師采取“一講、眾聽、跟著練”的方法，總結(jié)類型題或概念，要求學(xué)生不斷地練習記憶，死記硬背或者套公式是最主要的數(shù)學(xué)學(xué)習方法。這種學(xué)習方法不利于長久記憶，學(xué)生知其然但不知其所以然，不明白前因后果，不理解知識點與現(xiàn)實應(yīng)用之間的聯(lián)系，很難憑借部分記憶或應(yīng)用實例解答更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目。學(xué)生學(xué)法輔導(dǎo)的教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，從學(xué)生的視角出發(fā)確定教學(xué)方法，重視學(xué)生的理解能力和運用能力。學(xué)生理解力的提升非常依賴于教師的科學(xué)教學(xué)方法，當教師導(dǎo)入的知識點超出學(xué)生認知水平時，教師可以結(jié)合具體案例詳細講解，例如幾何、立體圖形的展開分解。學(xué)生可能并不知道幾何知識在現(xiàn)實中的應(yīng)用價值，教師可以將包裝設(shè)計的原理引入教學(xué)實踐，學(xué)生更容易理解并保持一定的學(xué)習興趣。在接下來的自學(xué)或鞏固知識點的過程中，學(xué)生能依據(jù)相應(yīng)實例加強記憶，學(xué)習效果就會更加明顯。學(xué)生學(xué)習能力各有差異，掌握知識水平也有高低之分，教師要注意因材施教，依據(jù)學(xué)生情況制定科學(xué)合理的學(xué)法輔導(dǎo)教學(xué)方案。

（2）縱觀教學(xué)全景，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個環(huán)節(jié)清晰又關(guān)聯(lián)緊密的體系，預(yù)習、課堂學(xué)習、復(fù)習、課后練習、自主學(xué)習、課外復(fù)習、小組合作等，這些環(huán)節(jié)都不可或缺，教師在教學(xué)過程中要重視每個環(huán)節(jié)，從細節(jié)入手，縱覽全局，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣，使學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習方法。在課前預(yù)習環(huán)節(jié)，教師要悉心指導(dǎo)。學(xué)生自主預(yù)習時難免會產(chǎn)生各種困惑，他們不像教師對課本章節(jié)的知識點了如指掌，分得清主次難易，教師如果不加以指導(dǎo)只是單純地讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生可能會沒有選擇地翻閱，效率低下，還容易產(chǎn)生厭學(xué)、疲倦的心理。教師要提前規(guī)劃重點，給學(xué)生一些方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的預(yù)習習慣。課堂授課環(huán)節(jié)，不僅是教學(xué)講解的過程，也是學(xué)生自學(xué)的過程，并不是每個學(xué)生每個時刻都能跟住教師的思路，跟緊教學(xué)節(jié)奏也是一種學(xué)習方法。教師在這個過程中，要結(jié)合數(shù)學(xué)實例集中學(xué)生注意力或啟發(fā)學(xué)生思考，加深學(xué)生對知識點的理解。例如，教師在講到概率問題時，學(xué)生可能不明白概率在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，教師可以介紹概率在生活中的應(yīng)用來引發(fā)學(xué)生興趣，比如天氣、保險、抽獎、彩票等都涉及概率知識，都是好的教學(xué)素材。教師采用生活與理論結(jié)合的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成結(jié)合實際思考、自學(xué)的習慣。學(xué)生學(xué)法輔導(dǎo)也是引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習思維和自學(xué)思路的過程，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，找到學(xué)生學(xué)習的難點并及時提供科學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，體會和運用數(shù)學(xué)思想與方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

（3）注重教學(xué)方法創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。教育制度在改革，教育觀念也要更新，教師要保持對教學(xué)新方法和新角度的敏感性。小組合作學(xué)習是一種充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。每個學(xué)生的學(xué)習能力和數(shù)學(xué)知識的掌握程度各不相同，教師采取小組合作學(xué)習的教學(xué)方法，能夠通過學(xué)生之間的相互幫助實現(xiàn)共同進步。互助學(xué)習的模式能幫助學(xué)生建立一種利用身邊一切資源學(xué)習的習慣，遇到困難時不等待教師的講解，而主動尋求同學(xué)幫助或借助其他工具解決問題。教師在教學(xué)中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，學(xué)生在課后或假期的學(xué)習中遇到困難時，教師不需要等待第二天上課或開學(xué)講解，隨時都可以利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進行溝通。

三、結(jié)語

總之，數(shù)學(xué)是初中階段教學(xué)的主要科目之一，事關(guān)學(xué)生的求學(xué)生涯規(guī)劃。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習方法。學(xué)生學(xué)法輔導(dǎo)為教師提供一種以學(xué)生為主體，注重引導(dǎo)和綜合能力提升的教學(xué)思路，有廣闊的運用空間和探索前景，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)。

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