張海維

[摘 要] 在初中道德與法治的教學(xué)中，要將教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)真理、建構(gòu)知識(shí)，這樣才能提升教學(xué)效率。教師要在教學(xué)的每一個(gè)階段都引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，在課前進(jìn)行自主討論，在課堂上組織辯論活動(dòng)，在課后組織拓展活動(dòng)，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中獲得提高。

[關(guān)鍵詞] 實(shí)踐教學(xué);教學(xué)效率;初中道德與法治

實(shí)踐教學(xué)是鞏固并加深理論知識(shí)的有效途徑，教師在教學(xué)中要注意將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促使學(xué)生更扎實(shí)地掌握相關(guān)知識(shí)。初中生活潑好動(dòng)，適應(yīng)能力較強(qiáng)，教師若在初中道德與法治課教學(xué)中只是坐而論道，則內(nèi)容過(guò)于枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好。若將實(shí)踐活動(dòng)滲透到學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，則能有效提升學(xué)習(xí)效果。

一、課前參與，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生展開主題探究活動(dòng)，圍繞課堂將學(xué)到的內(nèi)容，提出若干問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索，嘗試自主解決問(wèn)題。此外還要鼓勵(lì)學(xué)生在此過(guò)程中嘗試發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，并自主解決。

學(xué)習(xí)“我們與法律同行”一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課前展開自主預(yù)習(xí)的活動(dòng)，上網(wǎng)搜索資料，解決相關(guān)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。首先教師引導(dǎo)學(xué)生了解“法律在我們的日常生活中起到了什么作用”“中國(guó)有哪些法律，這些法律的基本內(nèi)容是什么”等相關(guān)內(nèi)容。然后再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，上網(wǎng)搜索相關(guān)法律知識(shí)，思考該如何處理?！澳硨W(xué)生的父親開了一家公司因?yàn)閭鶆?wù)問(wèn)題破產(chǎn)了，其父想要賴掉員工的工資并因?yàn)樾那椴缓茫３４蛄R該學(xué)生。你覺(jué)得這位父親是否違法？有哪些違法行為？”學(xué)生嘗試通過(guò)上網(wǎng)搜索、詢問(wèn)家長(zhǎng)等方法解決問(wèn)題，在探究過(guò)程中再提出其他問(wèn)題，如：“如果將家人打傷了，算不算故意傷害呢？”學(xué)生圍繞新的問(wèn)題再次展開自主探究，力求自己解決問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)搜索的實(shí)踐活動(dòng)很好地利用了互聯(lián)網(wǎng)科技，讓學(xué)生足不出戶就能了解各種信息，補(bǔ)充課本知識(shí)的不足，更充分地做好預(yù)習(xí)工作。若能發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，就會(huì)為下一步的課堂學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

二、課堂辯論，碰撞思維

課堂上教師要把握好學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開課堂辯論等實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生圍繞問(wèn)題交流看法，碰撞思維，獲得了繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在學(xué)習(xí)“自由平等的追求”一課的時(shí)候，有學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)上搜索到的某些新聞提出了困惑：“新冠肺炎肆虐的時(shí)候，我國(guó)某地采取了‘封城的做法，規(guī)定人們必須戴口罩。但是我在新聞中讀到，很多外國(guó)人都認(rèn)為自由比生命更重要，他們拒絕戴口罩。那么，我國(guó)采取的防疫措施是不是損害了人們的自由？”教師鼓勵(lì)學(xué)生就這個(gè)問(wèn)題展開討論，思考若干問(wèn)題：“自由的基礎(chǔ)是什么？是否應(yīng)該在尊重法律的基礎(chǔ)上維護(hù)自由？”“我國(guó)的法律和西方某些國(guó)家的法律在根本上有什么不同之處？中西方傳統(tǒng)文化又有什么不同？”搞清楚了這些問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)明白我國(guó)政府采取的措施是基于保護(hù)人民群眾的利益而做出的，并非損害人們的自由。

除了課堂辯論活動(dòng)以外，還有很多適合在課堂上開展的實(shí)踐活動(dòng)，如引導(dǎo)學(xué)生圍繞收集到的時(shí)事新聞事件展開角色扮演的活動(dòng)，或者就某個(gè)主題展開演講活動(dòng)等。這些方法都有助于學(xué)生碰撞思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、課后拓展，升華意識(shí)

教師要強(qiáng)化課后拓展實(shí)踐活動(dòng)，做到知行合一，圍繞所學(xué)的理論知識(shí)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐主題，引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)調(diào)查、調(diào)查訪問(wèn)等活動(dòng)中。以便促使學(xué)生更扎實(shí)地掌握相關(guān)知識(shí)。

學(xué)習(xí)“多彩的職業(yè)”一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開課后拓展活動(dòng)，進(jìn)行“職業(yè)大調(diào)查”。學(xué)生首先了解自己父母的職業(yè)是什么。然后采用社會(huì)調(diào)查的方法了解社會(huì)上有哪些不同的職業(yè)，這些職業(yè)的工作內(nèi)容是什么，工資待遇如何，從業(yè)人員的受教育程度、職業(yè)歸屬感有何不同等。在完成調(diào)查后整理相關(guān)資料，用圖表輔助總結(jié)，展現(xiàn)自己的調(diào)查結(jié)果。最后學(xué)生還要結(jié)合調(diào)查的內(nèi)容和自己的夢(mèng)想說(shuō)說(shuō)將來(lái)打算從事怎樣的職業(yè)，在選擇自己未來(lái)職業(yè)的時(shí)候更多會(huì)考慮哪方面的內(nèi)容，是考慮收入水平、自己的興趣愛(ài)好、還是考慮社會(huì)貢獻(xiàn)度。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的選擇是什么，并思考如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

在初中道德與法治課中，教師要組織學(xué)生展開課后實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到課堂所學(xué)知識(shí)能運(yùn)用于實(shí)踐生活。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證了書本知識(shí)的正確性，就會(huì)更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并用知識(shí)指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。

在初中道德與法治教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種實(shí)踐活動(dòng)，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：姜 波）