段艷

【摘要】體驗式學習方法是一種以學生為主體的學習方法，其強調要改變以往那種以教師為主體的傳統(tǒng)課堂模式，對學生在學習過程中的體驗更為重視。將體驗式學習方式應用到小學數(shù)學教學中能夠引導學生在體驗中深化對知識的理解，加深對知識的記憶，從而全面提升教學質量，滿足新課程標準的要求。本文就體驗式學習方式在小學數(shù)學教學中的應用進行探析，旨在為人們提供一定的參考。

【關鍵詞】體驗式學習方法? 小學? 數(shù)學教學

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0141-01

體驗式教學法是指從學生的認知規(guī)律和生活經驗出發(fā)，采取各種手段為學生創(chuàng)造特定的氛圍和場景來引導學生對知識進行體驗和感悟，以幫助學生更好地理解知識的內容，把握教學知識。隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代教育對學生在學習過程中的體驗給予了更高度的關注，因此在小學數(shù)學教學中，教師可以嘗試著將體驗式教學方法靈活應用其中。

1.創(chuàng)設情境促進體驗

情境性是體驗式學習的一個重要特點，在實際的教學環(huán)節(jié)中，教師可以結合學生的實際生活以及教學內容來創(chuàng)設教學情境，引導學生在具體的情境中體驗和感悟，從而取得良好的教學效果。小學生的年齡比較小，缺乏學習的內在驅動力，并且非常容易受到外部環(huán)境的影響，對于新鮮的事物非常感興趣，對于枯燥、一成不變的事物則容易產生抵觸或者排斥的心理[1]。小學數(shù)學相對來說學習的難度較大，理論知識較多，所以學生學習起來會感覺到比較枯燥。針對這種情況，教師就可以創(chuàng)設良好的情境來開展教學，圍繞學生的實際生活創(chuàng)設生活化的情境，引導學生在具體的情境中來對相關的數(shù)學知識和數(shù)學問題進行思考、探究，尋找問題的解決方案。

例如在學習兩位數(shù)的加減法的相關內容時，教學環(huán)節(jié)中教師先將兩位數(shù)的加減法的法則教給學生，然后引導學生練習，在練習中掌握兩位數(shù)加減法的運算法則。但是這個過程中教師直接給出加減法的題目讓學生運算學生會感覺到枯燥，從而喪失練習的興致，嚴重影響練習的效果。因此，在實際的教學環(huán)節(jié)中，教師就可以創(chuàng)設“逛商場”的情境，讓課堂成為一個大商場，所有學生都是來逛商場的客戶，然后教師利用多媒體展示各種玩具、零食等小學生感興趣的東西，每一樣商品上都有對應的價格，考慮到教學的實用性這些商品價格都設置為10-99元之間的整數(shù)，讓學生挑選自己喜歡的商品，并計算一共要花多少錢。通過這樣的教學方法就能夠有效調動學生的學習興趣，讓學生積極參與到課堂活動中，在具體的情境中體驗兩位數(shù)的加減法的運算以及實用性，從而取得良好的教學效果。

2.引導探究深化體驗

探究是數(shù)學學習過程中一種非常常見的學習方法，在以往的灌輸式教學中，教師忽視了學生的探究學習，導致學生長期以來都是被動接受現(xiàn)成的知識，數(shù)學學習能力和探究能力難以提升，和新課程改革的要求相悖。針對這種情況，數(shù)學教師要轉變觀念，在課堂上要多給學生提供探究的機會，引導學生對數(shù)學知識進行探究，在探究中加深對數(shù)學概念的理解，掌握相關的數(shù)學定理和法則。教師可以通過小組合作的形式來組織學生對相關的知識進行探究，例如在學習平行四邊形的面積這一內容時，教師就可以將全班同學分成多個小組，以小組為單位來對平行四邊形的面積計算方法進行探究，引導學生將平行四邊形轉化為學生熟悉的圖形，從而計算出一個平行四邊形的面積。在探究的過程中，學生始終處于思考、探索的狀態(tài)，這就能夠很好地加深學生對知識的感受和體會，讓學生深刻掌握平行四邊形的面積計算方法以及推導的過程。

3.通過實踐強化體驗

體驗式學習方法還具有實踐性的特點，給學生提供實踐的機會，讓學生在實踐中來對數(shù)學的相關知識進行認定和檢驗，從而強化學生對數(shù)學知識的體驗，因此，在小學數(shù)學教學中，教師還可以通過實踐來強化學生的體驗。除此之外，小學數(shù)學本身就是一門實踐性非常強的學科，很多數(shù)學知識都和學生的實際生活息息相關，所以在實際的教學過程中教師就可以結合實際生活來給學生提供實踐的機會，讓學生通過實踐來加深對數(shù)學知識的應用，同時能夠學會應用數(shù)學知識來解決實際問題，突出數(shù)學學科的實用性。例如在學習圓的相關知識時，在課堂上教師就可以給學生布置制作圓的實踐活動，引導學生用圓規(guī)在紙上畫一個圓，并利用事前準備好的剪刀將圓剪下來，然后引導學生將圓對折，每次對折都出現(xiàn)一條折痕，并且這些折痕都相交于一點，從而引出圓心、半徑、直徑等概念，以此來幫助學生深刻認識圓，掌握圓的半徑、直徑以及圓心等相關的概念。

4.結語

體驗式教學是一種有效的教學方法，其關注學生的學習主體性，強調學生對知識學習過程的體驗，具有情境性、實踐性、情感性等特點，因此在實際的小學數(shù)學教學環(huán)節(jié)中，教師可以通過情境教學、引導探究以及開展實踐活動等來增強學生的體驗，取得體驗教學的良好效果。

參考文獻：

[1]陳兆新.體驗式學習方法在小學數(shù)學教學中的應用探析[J].中華少年，2019（9）：60.