張?zhí)K梅

【摘要】數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，小到柴米油鹽醬醋茶的購(gòu)買(mǎi)，大到航天事業(yè)中的衛(wèi)星火箭的設(shè)計(jì)，都需要用到數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。數(shù)學(xué)以及邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性著稱(chēng)，在小學(xué)階段，由于學(xué)生們才正式開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，難免會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，可能會(huì)感到十分吃力，面對(duì)具體問(wèn)題時(shí)候會(huì)手足無(wú)措。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)數(shù)學(xué)體系中最為基礎(chǔ)的部分，在小學(xué)時(shí)候打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為以后升初中，高中以及后續(xù)工作都能夠奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)好數(shù)學(xué)，重要性不言而喻。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?探究學(xué)習(xí) ?學(xué)習(xí)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）09-0168-01

1.前言

小學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段初步接觸到數(shù)學(xué)，其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，開(kāi)始學(xué)習(xí)對(duì)于數(shù)學(xué)的基本問(wèn)題分析意識(shí)。但是，隨著小學(xué)年級(jí)的上升，對(duì)數(shù)學(xué)的一些理論研究初步接觸，小學(xué)生可能在小學(xué)高年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)，往往會(huì)感到力不從心。在這一點(diǎn)上，學(xué)生需要不斷提高他們的知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，以便他們能夠解決更深層次的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如何教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)值得老師考慮的問(wèn)題。作為小學(xué)階段的學(xué)生一般都較為活潑，自主探究性學(xué)習(xí)必將成為未來(lái)教學(xué)課堂的一種新型授課方式。當(dāng)我們?cè)谡n堂氣氛中活躍時(shí)，我們可以用他們的知識(shí)幫助學(xué)生。促進(jìn)教學(xué)效果的提升。本文在分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的幾種方法。闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決方案。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題

2.1學(xué)生在課堂上與老師互動(dòng)不積極

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，很多學(xué)生都害怕老師的問(wèn)題。其主要原因有以下兩點(diǎn)，害怕老師的提問(wèn)過(guò)于簡(jiǎn)單，或者自己回答不恰當(dāng)而被同學(xué)所嘲笑，被老師所批評(píng)。這里有學(xué)生往往是由于自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，或者自卑心理所造成的。在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中，已經(jīng)形成了師生差距的不可逾越的習(xí)慣。在課堂上，教師應(yīng)該照顧這些學(xué)生，并積極與這些學(xué)生互動(dòng)。建立他們的自信心，走出心理盲區(qū)，直面自身，努力提高自身的數(shù)學(xué)水平。

2.2學(xué)生缺乏分析問(wèn)題的意識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，實(shí)則教師需要做的準(zhǔn)備較多，教師在上課過(guò)程中時(shí)間緊，任務(wù)重。要在很短的時(shí)間內(nèi)教會(huì)學(xué)生非常多的數(shù)學(xué)知識(shí)，這極大的考驗(yàn)了教師的教學(xué)能力。因此，在課堂上能夠留給教師和學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間就非常之少，加上課程內(nèi)容對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此，學(xué)生在提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí)候，如果沒(méi)有做好充足準(zhǔn)備的話(huà)，往往對(duì)所提的問(wèn)題邏輯不清，達(dá)不到預(yù)期的效果。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決方法

3.1培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)問(wèn)題的意識(shí)

很多數(shù)學(xué)教師在上課的過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且提出問(wèn)題是人之常情，然后很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，并且不能夠及時(shí)提出，總是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后讓問(wèn)題擱置。許多學(xué)生在遇到比較難的數(shù)學(xué)問(wèn)題之后，往往選擇逃避的態(tài)度，這種態(tài)度不僅是缺乏面對(duì)問(wèn)題的勇氣，也是對(duì)自身的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。學(xué)生的這種態(tài)度不符合當(dāng)代學(xué)生的基本素質(zhì)。如何解決這類(lèi)問(wèn)題，筆者認(rèn)為我們可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行深入的討論。第一，幫助學(xué)生首先分析問(wèn)題的來(lái)源，問(wèn)題是具體來(lái)自哪方面？是關(guān)于空間幾何，還是函數(shù)代數(shù)。第二，在分析完問(wèn)題來(lái)源之后進(jìn)行下一步解決問(wèn)題，例如，在題目中找到解決問(wèn)題所需要的必備條件，已知量，未知量等。

3.2培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)

在分析完問(wèn)題之后，下一步就要進(jìn)行解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能夠保持思路清晰。學(xué)生的思維邏輯可以清晰，有條理，并且在解決問(wèn)題時(shí)非常有幫助。但是，在解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題后，不能說(shuō)正確的結(jié)論是可以的。應(yīng)該回過(guò)頭來(lái)分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及自己在解決問(wèn)題之后的收獲。數(shù)學(xué)論文不僅有填空問(wèn)題，多項(xiàng)選擇題，還有回答問(wèn)題。學(xué)生不僅需要得出正確的結(jié)論，而且他們的思維邏輯也有一定的要求。要求解題步驟正確邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。在解決問(wèn)題時(shí)，不僅要解決問(wèn)題，還要做出最終答案。得到正確答案后，應(yīng)該將答案替換為原始問(wèn)題進(jìn)行論證。

4.結(jié)束語(yǔ)

總之，探索學(xué)習(xí)是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的一種方法，這種學(xué)習(xí)方法也能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中得以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠具備自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。學(xué)生需要不斷提高他們的知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，以便他們能夠解決更深層次的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如何教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)值得老師考慮的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。通過(guò)本文的分析，希望能夠幫助教師們更好的教好小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課，幫助學(xué)生掌握好這門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科為將來(lái)的學(xué)習(xí)生涯以及工作生活打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周榮華. 小學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考[J].新語(yǔ)文學(xué)習(xí)：教師， 2016（3）：123-124.

[2]馬延青.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)模式的幾點(diǎn)思考[J]. 學(xué)周刊：中旬， 2017（1）：101.

[3]高麗霞.對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊， 2018（41）：76.

[4]張春梅.對(duì)提高小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)思考[J]. 中國(guó)校外教育：上旬， 2016（S1）.