任芳芳

[摘 要]《將相和》是五年級(jí)上冊第二單元的第二篇精讀課文。教學(xué)這篇課文，要根據(jù)這一單元的語文要素——“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法”確定教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，教師通過學(xué)習(xí)方法、運(yùn)用方法、理解內(nèi)容和遷移運(yùn)用等幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握連詞成句讀的快速閱讀的方法，同時(shí)理解了課文內(nèi)容。這樣，不僅提高了學(xué)生的閱讀速度，還能提高他們的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]閱讀速度;教學(xué)設(shè)計(jì);閱讀策略

[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）19-0004-03

【教材分析】

《將相和》是根據(jù)漢代司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》改寫的歷史故事。這是第二單元的第二篇課文。課文以秦趙兩國的矛盾為背景，通過對(duì)“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，既贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、顧大局識(shí)大體的可貴品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。三個(gè)小故事按照時(shí)間發(fā)展順序敘寫，既相對(duì)獨(dú)立，又緊密聯(lián)系。前兩個(gè)故事寫藺相如屢次立功，職位超過了老將廉頗。于是，廉頗很不服氣，這才有了第三個(gè)故事。人物的性格在語言、動(dòng)作描寫中體現(xiàn)得淋漓盡致。

本課主要學(xué)習(xí)“連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀”的方法，以提高閱讀速度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)連詞成句地讀課文，提高閱讀的速度。

2.把握課文的主要內(nèi)容。

3.能用自己的話講述“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請罪”三個(gè)故事。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能夠連詞成句地快速默讀課文，用自己的話講述三個(gè)故事。

【教學(xué)過程】

一、課前游戲（課件逐組呈現(xiàn)）

第一組（詞語）：桃花?鉛筆?藍(lán)天

第二組（成語）：成千上萬? ?千姿百態(tài)? ?青山綠水

第三組（詩句）：白日放歌須縱酒 柳暗花明又一村 黃沙百戰(zhàn)穿金甲

1.請同學(xué)們認(rèn)真看，說說看到了幾個(gè)字，是什么？比比誰看得又快又多。

2.小結(jié)：原來每一眼看到的字?jǐn)?shù)越多，閱讀速度就越快。

【設(shè)計(jì)意圖 本環(huán)節(jié)以游戲的形式，讓學(xué)生說說一眼看到的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生對(duì)連詞成句地讀有一個(gè)初步的概念，為本課閱讀方法的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛?！?/p>

二、學(xué)習(xí)方法，提高速度

1.回顧舊知

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《搭石》?；仡櫼幌拢愣紝W(xué)會(huì)了哪些提高閱讀速度的好辦法？（集中注意力，不回讀）

2.出示課題，齊讀課題。

3.學(xué)習(xí)課文開頭的小提示。

（1）出示學(xué)習(xí)提示：

“用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間。盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀?！?/p>

邊讀邊圈畫關(guān)鍵信息，明確本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)—— “連詞成句地讀。”

（2）學(xué)習(xí)方法。課件呈現(xiàn)（停留1秒鐘）：

秦國的國君歷來不守信用，我怕有負(fù)趙王所托，已經(jīng)讓人把和氏璧送回趙國了。如果您有誠意，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來。我們怎么敢為了一塊璧而得罪強(qiáng)大的秦國呢？

①說一說，你一眼看到了哪些內(nèi)容。在書上用橫線畫一畫。

點(diǎn)撥：“有的同學(xué)一眼就看到了一個(gè)詞，甚至一個(gè)句子?！B詞成句地讀就是一眼掃過去，要盡可能多地看到詞語或者句子，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀?！?/p>

②有的同學(xué)看到的多，有的同學(xué)看到的少。那怎樣閱讀才能提高我們的速度呢？

以第一句為例，交流方法：

一目一詞：秦國/的/國君/歷來/不守/信用，我怕/有負(fù)/趙王/所托，已經(jīng)/讓人/把/和氏璧/送回/趙國。

一目一短語：秦國的國君/歷來不守信用，我怕有負(fù)/趙王所托，已經(jīng)讓人/把和氏璧/送回趙國。

一目一句：秦國的國君歷來不守信用，我怕有負(fù)趙王所托，已經(jīng)讓人把和氏璧送回趙國。

指名回答。

小結(jié)：“連詞成句地讀，一眼看到的內(nèi)容越多，閱讀速度就越快。”

③你會(huì)怎樣讀這段話，再次默讀。

【設(shè)計(jì)意圖 本環(huán)節(jié)開始即出示本課的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生明確本課的訓(xùn)練重點(diǎn)——“連詞成句地讀?！彪S后，以課后習(xí)題為例，用畫豎線這種直觀的方式向?qū)W生展示連詞成句地讀應(yīng)該怎么讀，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)連詞成句地讀，擴(kuò)大視域，為后面運(yùn)用這一方法閱讀課文，提高閱讀速度做鋪墊?！?/p>

三、運(yùn)用方法，整體感知

1.計(jì)時(shí)閱讀

請你用上“連詞成句地讀”這種方法閱讀全文，邊讀邊思考：你了解了哪些內(nèi)容？讀完后記錄時(shí)間。注意：記錄的時(shí)間，不是眼睛掃過課文的時(shí)間，而是讀懂課文的時(shí)間。

2.交流反饋

你用了多長時(shí)間？了解了哪些內(nèi)容？

預(yù)設(shè)1：故事內(nèi)容。板書：完璧歸趙、澠池會(huì)面、負(fù)荊請罪。

預(yù)設(shè)2：故事出處。介紹：“課文改編自西漢司馬遷的著作《史記》?！妒酚洝肥俏覈鴼v史上第一部紀(jì)傳體通史。魯迅先生評(píng)價(jià)它是‘史家之絕唱，無韻之《離騷》。書中通過人物傳記的形式刻畫了許許多多鮮活的人物。”

預(yù)設(shè)3：了解人物。課題中的“將”是廉頗，“相”是藺相如。

3.題目檢測

（1）《將相和》的故事發(fā)生在？（ ）

A. 春秋B. 戰(zhàn)國C. 秦朝

（2）澠池會(huì)上，藺相如要求秦王（ ）

A. 擊缶B. 鼓瑟C. 唱歌

（3）“負(fù)荊請罪”之前，藺相如和廉頗有沖突嗎？