耿璐

摘 要：情境教學(xué)法是近年來應(yīng)用非常廣泛的一種教學(xué)方法，其核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。文章簡述情境教學(xué)法在英語教學(xué)中的重要價值，并從營造校園英語環(huán)境、借助英語板報創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)表演情境、借助實物與圖片創(chuàng)設(shè)游戲情境、注重身體語言的引導(dǎo)等方面，對情境教學(xué)法在英語教學(xué)中的實施對策進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;英語教學(xué);教學(xué)氛圍;教學(xué)效率

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）16-0046-02

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，情境教學(xué)法在教育教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。所謂情境教學(xué)法，是指在實際教學(xué)過程中，教師有針對性地引入或者創(chuàng)設(shè)具有情緒色彩、以形象為主體的場景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗，使得學(xué)生對知識理解更加深入，并且使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。在英語課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，將英語知識以動態(tài)化的形式展示出來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的英語情境，使得學(xué)生更好地掌握英語知識，從根本上提升英語教學(xué)實效性。本文簡述情境教學(xué)法在英語教學(xué)中的重要價值，并對情境教學(xué)法在英語教學(xué)中的實施對策進(jìn)行探討。

一、情境教學(xué)法在英語教學(xué)中的重要價值

首先，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語是一門外來語言，學(xué)生從小接受母語洗禮，學(xué)習(xí)英語必定會遇到很多困難。英語在學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中具有非常重要的價值，對學(xué)生一生發(fā)展具有不可忽視的作用。教師采用情境教學(xué)法能夠為學(xué)生營造良好的語言氛圍，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生積極主動地融入到英語教學(xué)中，更好地掌握英語知識。其次，提高學(xué)生的英語知識應(yīng)用能力。英語是一門語言類課程，學(xué)習(xí)英語的最終目的就是使用英語進(jìn)行交流。教師采用情境教學(xué)法開展英語教學(xué)活動，將英語教學(xué)內(nèi)容與實際生活充分結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)英語，應(yīng)用英語，能夠提高學(xué)生的英語知識應(yīng)用能力。比如，教學(xué)單詞basketball時，為了讓學(xué)生快速掌握，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個籃球?qū)W習(xí)場景，強(qiáng)化學(xué)生的體驗和感受。最后，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。以往單一的灌輸式教學(xué)模式使得課堂氣氛比較沉悶，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生的英語知識掌握不夠連貫和具體。因此，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語情境，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。比如，教學(xué)“Our new home”時，教師可以使用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示家庭客廳布局，并通過多媒體設(shè)備發(fā)出Watch TV等指令，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識，提高學(xué)生對英語知識的掌握程度。

二、情境教學(xué)法在英語教學(xué)中的實施對策

英語學(xué)習(xí)起來有一定的難度，在英語教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點與教學(xué)內(nèi)容，靈活運用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。下面，從營造校園英語環(huán)境、借助英語板報創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)表演情境、借助實物與圖片創(chuàng)設(shè)游戲情境、注重身體語言的引導(dǎo)等方面，對情境教學(xué)法在英語教學(xué)中的實施對策進(jìn)行探討。

1.營造校園英語環(huán)境

校園內(nèi)的所有事物都會吸引學(xué)生的注意力，教師要充分借助各種資源，營造良好的校園英語環(huán)境，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。比如，可以在學(xué)校墻壁上張貼英語名人名言、諺語，可以在教室走廊、角落等處擺放英語指示牌，還可以在中午休息和下午放學(xué)期間借助廣播為學(xué)生播放英語故事、英語詩歌和英語歌曲，使得學(xué)生意識到英語就在身邊，生活中處處有英語，拉近學(xué)生和英語之間的距離，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。

2.借助英語板報創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

英語板報是校園中一個充滿特色的內(nèi)容，以圖文并茂的形式展現(xiàn)給學(xué)生，受到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。因此，教師要有效利用英語板報創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，豐富學(xué)生的英語知識，提高學(xué)生的英語能力。比如，教學(xué)“What's in your bag”時，教師可以將短對話添加到板報上，并在附近添加充滿趣味性的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生仿照對話進(jìn)行語言訓(xùn)練，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語知識帶來的樂趣。還可以在英語板報上用英語對重大節(jié)日進(jìn)行詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生掌握外國文化知識，感知不同國家文化的價值，開闊學(xué)生的視野。

3.結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)表演情境

在英語教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種表演情境，提升學(xué)生英語知識應(yīng)用能力。比如，教學(xué)“Let's go shopping”時，教師可為學(xué)生營造購物情境，讓學(xué)生扮演售貨員、顧客，結(jié)合實際生活中的購物情況進(jìn)行對話交流。要積極引導(dǎo)學(xué)生多開口說英語，針對課文內(nèi)容開展情境訓(xùn)練，使得學(xué)生身臨其境，感知英語，并靈活運用英語。這種有效互動，能夠提升學(xué)生課堂參與度，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

4.借助實物、圖片創(chuàng)設(shè)游戲情境

在英語教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合英語教材內(nèi)容，提前準(zhǔn)備好實物、圖片等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語游戲情境，使學(xué)生的注意力始終停留在英語課堂上，強(qiáng)化學(xué)生對英語知識的掌握。比如，教學(xué)“I can play basketball”時，教師可以在課堂上為學(xué)生提供籃球這一實物，給學(xué)生提供親自觸摸籃球的機(jī)會，加深學(xué)生對籃球的認(rèn)知。然后為學(xué)生準(zhǔn)備與籃球相關(guān)的單詞卡，在課堂上開展“猜一猜”游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫能力。教師舉起一張單詞卡片，用手遮擋住其他字母，只露出一個首字母，讓學(xué)生猜測是什么單詞，并讀出來。獲勝的學(xué)生不但可以得到小紅花獎勵，還可以到講臺上擔(dān)任“小老師”角色，遮擋單詞卡片上的首字母讓同學(xué)們猜。在整個過程中，學(xué)生的英語口語能力得到有效的訓(xùn)練。

5.注重身體語言的引導(dǎo)

青少年學(xué)生是一個非?；钴S的群體，教師的情感容易感染他們的內(nèi)心。一旦教師的身體語言非常豐富，那么就會緊緊抓住學(xué)生的眼球，使得學(xué)生強(qiáng)化對英語知識的理解，感受英語知識帶來的不同體驗。因此，教師在英語教學(xué)中要善于使用身體語言創(chuàng)設(shè)情境，借助形象動作演繹抽象的英語文化，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生英語知識掌握程度。

總而言之，教師將情境教學(xué)法應(yīng)用到英語教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生英語應(yīng)用能力。教師要認(rèn)識到情境教學(xué)法的重要價值，注重營造校園英語環(huán)境，借助英語板報創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)表演情境，借助實物與圖片創(chuàng)設(shè)游戲情境，同時注重身體語言的引導(dǎo)，以吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，主動學(xué)習(xí)英語知識。情境教學(xué)法可以加深學(xué)生對英語知識的掌握程度，提升學(xué)生英語各方面能力，使得學(xué)生能夠靈活使用英語知識解決實際問題，從根本上提升英語教學(xué)質(zhì)量。

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