馬作海

摘 要：素質(zhì)教育教學(xué)理念的不斷深化對教師教學(xué)的要求也越來越嚴(yán)格，如何提高課堂教學(xué)效率成為教師關(guān)注的重點。分析當(dāng)代課堂教學(xué)的現(xiàn)狀并針對問題提出改善策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)效率;措施

一、當(dāng)代課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是學(xué)生接受新事物和學(xué)習(xí)新知識的最好方式，無論是對學(xué)生學(xué)習(xí)還是對學(xué)生發(fā)展都具有重大意義。小學(xué)生正處于天真爛漫的時期，認(rèn)知水平尚不成熟，自控能力普遍較差，好奇心較強(qiáng)，常常無法集中精力學(xué)習(xí)。他們對拼音和漢字的掌握還不全面，而語文知識內(nèi)容對小學(xué)生來說比較廣泛和復(fù)雜，需要學(xué)生集中精神努力學(xué)習(xí)才能夠真正理解。因此，教師只有激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地開展教學(xué)工作。

2.教學(xué)方法過于單一

素質(zhì)教育教學(xué)理念已經(jīng)深入小學(xué)教育教學(xué)中，但部分語文教師仍受到應(yīng)試教育和教學(xué)工作壓力的影響，過分偏重學(xué)生成績和教學(xué)工作的進(jìn)度，在教學(xué)過程中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即“灌輸式”教學(xué)法，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。長此以往，學(xué)生在機(jī)械被動的學(xué)習(xí)與背誦中便會漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣，容易產(chǎn)生消極心理，在學(xué)習(xí)過程中還會出現(xiàn)遺忘、缺失現(xiàn)象，導(dǎo)致成績下降。這不僅不利于教師教學(xué)工作的展開，更不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，對學(xué)生未來發(fā)展和學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生消極影響。

3.教學(xué)目標(biāo)不明確

教師在授課過程中沒有制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)為只要參考教學(xué)大綱內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)就足夠了，對學(xué)生理解知識的程度也沒有關(guān)注，在教學(xué)過程中沒有意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對新課程改革背景下的教師教學(xué)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率下降。

二、提高課堂教學(xué)效率的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)充分認(rèn)識到興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。提高課堂教學(xué)有效性首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在課堂授課時要從學(xué)生個性及愛好出發(fā)，為學(xué)生營造輕松愉快的課堂環(huán)境，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，便會形成對語文學(xué)科的興趣，更有利于教學(xué)工作的開展。

2.對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段雖能在短時間內(nèi)提高教師教學(xué)工作的效率和學(xué)生的成績，但這種方式只注重課堂教學(xué)的“量”，忽視了“質(zhì)”的重要性。素質(zhì)教育理念要求教師在教學(xué)過程中不僅要教授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這就需要教師利用身邊的教學(xué)工具對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上將多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師可將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，通過多媒體在課堂教學(xué)中為學(xué)生投放圖片、音頻、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體，從而引起學(xué)生注意，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更直觀地理解學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)后期教學(xué)工作的進(jìn)行。除以上方法，教師還可使用其他的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，如合作教學(xué)、繪本閱讀教學(xué)和情境教學(xué)等，應(yīng)根據(jù)實際的教學(xué)情況，對教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率。

3.明確教學(xué)目標(biāo)

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前要做好備課準(zhǔn)備，要對教學(xué)目標(biāo)形成正確的認(rèn)知。對教學(xué)內(nèi)容的重難點有清晰的把握，思考用哪種教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會在哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，該如何應(yīng)答學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題，針對這些，教師要做好課前準(zhǔn)備并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，以解決課堂教學(xué)的問題，讓課堂教學(xué)在有限的課堂時間內(nèi)實現(xiàn)真正的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

總而言之，教師在課堂教學(xué)的過程中要不斷反省教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并針對問題及時進(jìn)行改善;以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點，對教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍;明確教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，從而促使教學(xué)課堂順利進(jìn)行，提高課堂教學(xué)效率。

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